Презентация по теме "Определенно-личное предложение"

Презентация к уроку русского языка в 8 классе по теме «Определённо-личные предложения»

Подготовила Кришталь Н.А.,

учитель русского языка и литературы

Аутизм

• Ребёнок, находящийся на надомном обучении болен аутизмом, это расстройство психики, для которого характерен дефицит социального взаимодействия. У детей-аутистов выявляются пожизненные нарушения в развитии, которые влияют на их восприятие и понимание окружающего мира. У моей подопечной есть трудности в социальном взаимодействии, но учебный материал она усваивает довольно успешно. Дома есть компьютер, подключён Интернет.

Характеристиками поведения ребенка с аутизмом являются:

• нарушение социальных контактов и взаимодействий;
• ограниченные интересы и особенности игры;
• склонность к повторяющимся действиям ( стереотипиям );
• нарушения вербального общения;
• расстройства интеллектуальной сферы;
• нарушенное чувство самосохранения;
• особенности походки и движений.

Нарушение социальных контактов и взаимодействий я вляется основной характеристикой поведения детей с аутизмом и встречается в 100 процентах. Дети-аутисты живут в своем собственном мире, и преобладание этой внутренней жизни сопровождается уходом от внешнего мира. Они некоммуникабельны, активно избегают своих сверстников.

Цифровой диктант

• Я помню чудное мгновенье.
• Яд каплет сквозь его кору.
• Зима.
• И я судьбу благословил.
• Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!
• Отчизне посвятим души прекрасные порывы!
• Приветствую тебя, пустынный уголок.

(Задание: записать цифрой 1- односоставное , 2 -двусоставное предложение)

Прочитать вслух односоставные предложения. Какое предложение вызывает затруднение при разборе?

1.Соловьиное эхо несется с блестящей реки.

2.Шепот , робкое дыхание, трели соловья.

3.Каждый звук и шорох слышу я .

4.Люблю летние вечера и скрип кузнечиков в траве.

Определенно-личные предложения-это предложения без подлежащего, отсутствие которого не вызывает смысловой незавершенности.

• Какова тема нашего урока? Какова цель урока?
• (вспомнить-узнать-научиться )

• Люблю тебя, Петра творенье!
• Отдыхали у моря.
• Принеси мне книгу.

Назовите грамматическую основу предложения

Лингвофизминутка

Комментированное письмо

• Определите, какие формы глагола

( наклонение, лицо, число) используются в определённо-личных предложениях?

1.Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою. (А.С.Пушкин)

2.Куда бежишь, тропинка милая? (М. Исаковский)

3.Чему смеётесь? Над собой смеётесь! (Н.В.Гоголь)

4И день, и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя. (А.С.Грибоедов

5.Вели встретить им меня с детской любовью и послушанием. (А.С.Пушкин)

Алгоритм «Как правильно определить вид предложения?»

1. Нахожу грамматическую основу предложения.

2. Смотрю: односоставное или двусоставное предложение.

3. Если односоставное, то смотрю, что имеется: подлежащее или сказуемое.

4. Если сказуемое, то определяю, чем оно выражено и по таблицам определяю вид односоставного предложения.

5. Если подлежащее - только назывное.

Выполнить синтаксический разбор предложений

1) Соловьиное эхо несется с блестящей реки. 2) Шепот, робкое дыхание, трели соловья. 3) Каждый звук и шорох слышу я 4) Люблю летние вечера и скрип кузнечиков в траве.

Отдыхайте!

Я узнал (а)….

Я научился (ась)…

Мне было интересно…