Презентация внеклассного занятия для 2-3 классов"Осторожно,жестокость!"(о бережном отношении к животным)Кружок "Я и мой мир".

Текстовый документ-сопровождение к презентации внеклассного занятия кружка «Я и мой мир» для 2-3 классов по теме: «Жизнь на планете Земля. Человек и природа. Осторожно, жестокость!(о бережном отношении к животным).

Слайд 2.ИГРА «Стихии» (автор М.Г.Ермолаева)

Игра  актуализирует представления о природе, природных стихиях, способствует расширению знаний о мире животных и растений, даёт возможность убедиться в правильности своих соображений о среде обитания самых разных представителей флоры и фауны.

Ход игры:

Размещение участников игры произвольное; возможно использование мяча.

Задача ребят-вспомнить как можно больше названий птиц, рыб, зверей, но только в соответствии с действиями ведущего.

1.Ведущийкоротко говорит о слове «стихия» как о привычной среде обитания животных: у рыб-вода, у птиц-воздух, у зверей-земля.

2.Сообщение ведущим правил игры:

а) Тому, кому он бросит мяч, предлагается быстро назвать любое животное в зависимости от названия  ведущим стихии, то есть среды обитания

б) ошибками в игре считаются: слишком затянувшаяся пауза(более 6 секунд);повторное называние какого-либо животного.

В первом случае участник получает «штраф», при повторном -выходит из круга для выполнения какого-либо задания.

3. Если игра идёт в круге, ведущий поворачивается вокруг своей оси или двигается вдоль рядов, постоянно повторяя вслух названия стихий: «Земля, воздух и вода; земля, воздух и вода!..»

Вначале двигаться может медленно и произносить слова не спеша,

но по мере вхождения в игру, и «разогрева» участников темп должен ускоряться.

4. В какой-то момент ведущий останавливается и ,указывая жестом на кого-нибудь из играющих, громче называет ту стихию, на которую пришлась его остановка. Играющий после небольшой паузы(3-6 секунд)называет животное, обитающее в данной стихии.

Например, если была названа «вода», то ответом может быть и любая рыба(щука, карась, акула),и любое морское млекопитающее(дельфин, кит, тюлень).Аналогично, при названии стихии «воздух», можно использовать названия птиц, а так же названия насекомых. Для «земли» это может быть любое животное.

 Игра может проходить в форме соревнования групп, могут быть «консультанты» в каждой группе(в случае затруднения какого-то игрока-подсказка «консультанта»);

Победа засчитывается группе в том случае, если она сохранила наибольшее число участников, минимально пользовалась помощью «консультанта» и получила наименьшее число «штрафов»

Игра может идти на время, по истечении которого подводятся итоги индивидуальной и групповой деятельности, или до ощущения панорамности представлений играющих об обитателях разных стихий.

Примечание. Учитель может  изменять темп игры по своему усмотрению.

Решение ситуационных задач.

 №1.

Однажды в округе города Бостона,(США),необычайно размножились гусеницы, которые несметными полчищами навалились на поля, луга, огороды, сады и уничтожали всё подряд-посевы, овощи, плоды на деревьях. Людям грозил голод.   

ВОПРОС: Что делать? Кого звать на помощь людям?(Воробьёв)

 №2.

Ваня и  Катя гуляли на лужайке. Кругом росло много красивых ярких цветов. Над ними порхали пёстрые бабочки и стрекозы. Катя рвала цветы для венка. а Ваня носился за бабочками. Вдруг из травы вылетела испуганная птица и тревожно щебетала.

ВОПРОС: Почему? Что неверного в поступках ребят? (Наносится ущерб природе; цветы и бабочки погибнут; птица волновалась о своих будущих малышах-мальчик мог не заметить в гнезде яйца невылупившихся птенцов и раздавить их и т.д.)

Слайд 3..   Кинозал.  Просмотр видеоролика «Раненая птица»(автор О.М.Носова,МОУ сош №11,Ставропольский край) ВАРИАНТ-чтение наизусть

                 Вопрос. Какой смысл содержит изречение «Охранять природу-значит охранять Родину»?

Слайд 4. Изба-читальня.   Чтение рассказа Р.Погодина «Паразит» учителем. Обсуждение.

-Какие чувства  вызвал у вас этот рассказ?

-Что бы вы сказали Лёньке-«паразиту»?

-Как вы думаете, какие отрицательные свойства человека проявились у Лёньки?

-Почему Лёнька так поступал?

-Может ли он в дальнейшем стать опасным для общества?

Слайд 5. Работа в группах. Конкурс поделок «Природа вокруг нас». Выставка работ.

Слайд 6. Заключительное слово учителя. Задание группам: дома продумать эскизы к плакатам «Нет жестокости к живой природе!» для творческого проекта.

Примечание. Работу в группах можно продолжить на следующем занятии.

 

Просмотр содержимого документа
«Презентация внеклассного занятия для 2-3 классов"Осторожно,жестокость!"(о бережном отношении к животным)Кружок "Я и мой мир".»

          Жизнь на планете Земля.  Человек и Природа.  Осторожно: жестокость!(о бережном отношении к животным)     Подготовила  учитель начальных классов  Цветникова Юлия Анатольевна

Жизнь на планете Земля. Человек и Природа. Осторожно: жестокость!(о бережном отношении к животным) Подготовила учитель начальных классов Цветникова Юлия Анатольевна

Игра Решение ситуационных задач № 1. Однажды в округе города Бостона,(США),необычайно размножились гусеницы, которые несметными полчищами навалились на поля, луга, огороды, сады и уничтожали всё подряд-посевы, овощи, плоды на деревьях. Людям грозил голод. № 2. Ваня и Катя гуляли на лужайке. Кругом росло много красивых ярких цветов. Над ними порхали пёстрые бабочки и стрекозы. Катя рвала цветы для венка. а Ваня носился за бабочками. Вдруг из травы вылетела испуганная птица и тревожно щебетала.

Игра

Решение

ситуационных задач

1.

Однажды в округе города Бостона,(США),необычайно размножились гусеницы, которые несметными полчищами навалились на поля, луга, огороды, сады и уничтожали всё подряд-посевы, овощи, плоды на деревьях. Людям грозил голод.

2.

Ваня и Катя гуляли на лужайке. Кругом росло много красивых ярких цветов. Над ними порхали пёстрые бабочки и стрекозы. Катя рвала цветы для венка. а Ваня носился за бабочками. Вдруг из травы вылетела испуганная птица и тревожно щебетала.

Н. Заболоцкий  Раненая птица

Н. Заболоцкий Раненая птица

И зба- ч итальня Раненая птица в руки не давалась…  Этот сон давнишний до сих пор мне снится:  На траве кровавой вздрагивала птица.  Птицы, рыбы , звери  В душу к людям смотрят.  Вы их жалейте, люди,  Не убивайте зря!  Ведь небо без птиц — не небо!  А море без рыб — не море!  А земля без зверей — не земля!  Люди-исполины, люди-великаны,  Есть у вас винтовки, сети и капканы!  Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,  И должно быть сердце , сердце человечье.  Люди-человеки, страны и народы,  Мы теперь навечно должники природы.  Надо с этим долгом как-то расплатиться,  Пусть расправит крылья раненая птица!  

И зба- ч итальня

Раненая птица в руки не давалась… Этот сон давнишний до сих пор мне снится: На траве кровавой вздрагивала птица. Птицы, рыбы , звери В душу к людям смотрят. Вы их жалейте, люди, Не убивайте зря! Ведь небо без птиц — не небо! А море без рыб — не море! А земля без зверей — не земля! Люди-исполины, люди-великаны, Есть у вас винтовки, сети и капканы! Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно, И должно быть сердце , сердце человечье. Люди-человеки, страны и народы, Мы теперь навечно должники природы. Надо с этим долгом как-то расплатиться, Пусть расправит крылья раненая птица!

 

КоНкУрС

КоНкУрС

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей