Приложение к технологической карте урока русского языка в 6 классе "Морфологический разбор местоимения"

Лист оценивания моей работы на уроке

ФИ учащегося _____________ Класс________________

Критерии оценивания:

«5»: 20-19 баллов

«4»: 18-15 баллов

«3»: 14 – 11 баллов

«2»: 10 баллов и менее Моя отметка за работу на уроке:_________

Лист оценивания моей работы на уроке

ФИ учащегося _____________ Класс________________

Критерии оценивания:

«5»: 20-19 баллов

«4»: 18-15 баллов

«3»: 14 – 11 баллов

«2»: 10 баллов и менее Моя отметка за работу на уроке:_________

Раздаточный материал к уроку русского языка в 6 классе

Задание 1.

• Исправьте ошибки, допущенные в этом разборе. Максимальное количество баллов -5.

1. Ты — местоимение. Указывает на признак предмета.

2. Постоянные признаки: им. п., личное, 3-е лицо

3. Непостоянные признаки: ед. ч., мужской род.

4. Синтаксическая роль — дополнение.

5. Начальная форма — я.

Задание 2. Будьте внимательны! (в парах) Максимальное количество баллов -10 (по 5 баллов за каждое местоимение).

Заполните пустые строчки в морфологическом разборе притяжательных местоимений из приведенных ниже предложений. (Некоторые строчки в непостоянных признаках могут быть незаполненными).

Задание 3 (по вариантам)

— Сделайте морфологический разбор 2-х местоимений в предложении. Расставьте при необходимости знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

Вариант I

Каждое утро я отпр..вляюсь в лес по грибы но возвр..щаюсь с пустой к..рзинкой.

Вариант II

Мне жаль срывать грибы которые выр..сли возле моей заветной тр..пинки.

Задание 4.

Работа с текстом

Задание 5.

«Лингвистическая ловушка». Найдите местоимения и определите их разряд. За правильное выполнение – 4 балла.

Урок русского языка в 6 классе

Девятнадцатое апреля.

Классная работа.

Эпиграф к уроку

Ум заключается

не только в знании,

но и в уменьи прилагать знание

на деле.

  Аристотель

Аристотель Стагирский ( 384 – 322 до н. э.) -

один из величайших философов античной Греции

Расшифруйте этот ребус

Возвратное

притяжательные

Неопределенные

Определительное

Неопределенные

Личные

Указательное

Отрицательное

Вопросительные Относительные

Стихотворение в прозе «Русский язык»

• Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!
• Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Иван Сергеевич Тургенев

Проверим себя

• Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего , что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Морфологический разбор местоимения

Правила работы в паре:

1. Работать должны оба.

2. Когда один говорит, другой слушает.

3. Если не понял, переспроси.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

Где ошибка?

• Ты — местоимение. Указывает на признак предмета.
• Пост. признаки: им. п., личное, 3-е лицо
• Непост. признаки: ед. ч., мужской род.
• Синтаксическая роль — дополнение.
• Начальная форма — я.

Где ошибка?

• Ты — местоимение. Указывает на признак предмета .
• Пост. признаки: им. п., личное, 3-е лицо
• Непост. признаки: ед. ч., мужской род.
• Синтаксическая роль — дополнение.
• Начальная форма — я .

Наш план действий

• Шаг 1. Выделяем из речи и записываем местоимение.
• Шаг 2. Указываем его начальную форму – именительный падеж (если есть).
• Шаг 3. Доказываем, что это местоимение: находим его постоянные морфологические признаки (разряд)
• Шаг 4. Выделяем его непостоянные признаки (лицо – у личных, падеж, число)
• Шаг 5. Указываем его синтаксическую роль: записываем, чем является данное местоимение в предложении.

Физминутка

• Мы, друзья, не знаем скуки, Дружно вверх поднимем руки. Вниз опустим , а затем Вдох глубокий сделать всем. А теперь и ты, и я Приседайте – ка , друзья. Руки за спину – она Распрямиться вмиг должна. Дружно в сторону наклон, Сбросить лень поможет он. Вправо, влево наклонитесь. И, конечно, не ленитесь. Что же, в классе есть оно? Посмотрите на окно. Смотрим прямо. А теперь Посмотрите все на дверь. Вы похлопайте тихонько И попрыгайте легонько. Глубоко сейчас вдохнуть, Выдох, без сомнения. Помогли нам отдохнуть Все местоимения.

Задание на внимательность

Задание по вариантам

• Вариант I
• Каждое утро я отпр..вляюсь в лес по грибы но возвр..щаюсь с пустой к..рзинкой.
• Вариант II
• Мне жаль срывать грибы которые выр..сли возле моей заветной тр..пинки.

Эталон Вариант I

Каждое утро я отпр а вляюсь в лес по грибы, но возвр а щаюсь с пустой к о рзинкой.

1) Каждое – местоимение, указывает на признак предмета.

Н.Ф. – каждое.

Пост.: определительное.

Непост.: ср.р, ед.ч, Им.п.

В предложении является определением.

2) Я – местоимение, обозначает лицо.

Н.Ф. – я.

Пост.: личное, 1-е лицо.

Непост.: ед.ч, им. п.

В предложении является подлежащим.

Эталон Вариант II

• Мне жаль срывать грибы, которые выр о сли возле моей заветной тр о пинки.

1) Мне – местоимение, обозначает лицо

Н.Ф. – я.

Пост.: личное, 1-е лицо.

Непост.: ед.ч, дат.п.

В предложении является дополнением.

2) Моей – местоимение, указывает на признак предмета.

Н.Ф. – моя.

Пост.: притяжательное.

Непост.: ж.р., ед.ч, род.п

В предложении является определением.

Поработаем с текстом

Рефлексия

• Оправдались ли ваши ожидания от урока?
• Я научился…
• Мне понравилось…
• Мне показалось сложным…
• Я поставил себе за урок…

Задание на дом :

• На выбор:
• Упр. 686 . Написать небольшой текст на тему «Знакомьтесь: мой друг…». Подчеркнуть все местоимения, 2 разобрать морфологически.
• Упр. 688 . Описать картину А.А.Рылова «Цветистый луг», используя местоимения, 2 из них разобрать морфологически.

Исправь ошибки

• 1. Я вижу ихний дом.
• 2. Мама протянула дочери её руку.
• 3. По ихним словам, он уже ушёл.
• 4. Вы скучали по нам?
• 5 .Еёшняя книга мне понравилась.
• 6. Я увидел меня на фотографии.
• 7. Дровосек готов был отдать другу самое дорогое- его сердце.

8. Я скучаю по вам

Урок русского языка в 6 классе

Девятнадцатое апреля.

Классная работа.

Эпиграф к уроку

Ум заключается

не только в знании,

но и в уменьи прилагать знание

на деле.

  Аристотель

Аристотель Стагирский ( 384 – 322 до н. э.) -

один из величайших философов античной Греции

Расшифруйте этот ребус

Возвратное

притяжательные

Неопределенные

Определительное

Неопределенные

Личные

Указательное

Отрицательное

Вопросительные Относительные

Стихотворение в прозе «Русский язык»

• Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!
• Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Иван Сергеевич Тургенев

Проверим себя

• Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего , что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Морфологический разбор местоимения

Правила работы в паре:

1. Работать должны оба.

2. Когда один говорит, другой слушает.

3. Если не понял, переспроси.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

Где ошибка?

• Ты — местоимение. Указывает на признак предмета.
• Пост. признаки: им. п., личное, 3-е лицо
• Непост. признаки: ед. ч., мужской род.
• Синтаксическая роль — дополнение.
• Начальная форма — я.

Где ошибка?

• Ты — местоимение. Указывает на признак предмета .
• Пост. признаки: им. п., личное, 3-е лицо
• Непост. признаки: ед. ч., мужской род.
• Синтаксическая роль — дополнение.
• Начальная форма — я .

Наш план действий

• Шаг 1. Выделяем из речи и записываем местоимение.
• Шаг 2. Указываем его начальную форму – именительный падеж (если есть).
• Шаг 3. Доказываем, что это местоимение: находим его постоянные морфологические признаки (разряд)
• Шаг 4. Выделяем его непостоянные признаки (лицо – у личных, падеж, число)
• Шаг 5. Указываем его синтаксическую роль: записываем, чем является данное местоимение в предложении.

Физминутка

• Мы, друзья, не знаем скуки, Дружно вверх поднимем руки. Вниз опустим , а затем Вдох глубокий сделать всем. А теперь и ты, и я Приседайте – ка , друзья. Руки за спину – она Распрямиться вмиг должна. Дружно в сторону наклон, Сбросить лень поможет он. Вправо, влево наклонитесь. И, конечно, не ленитесь. Что же, в классе есть оно? Посмотрите на окно. Смотрим прямо. А теперь Посмотрите все на дверь. Вы похлопайте тихонько И попрыгайте легонько. Глубоко сейчас вдохнуть, Выдох, без сомнения. Помогли нам отдохнуть Все местоимения.

Задание на внимательность

Задание по вариантам

• Вариант I
• Каждое утро я отпр..вляюсь в лес по грибы но возвр..щаюсь с пустой к..рзинкой.
• Вариант II
• Мне жаль срывать грибы которые выр..сли возле моей заветной тр..пинки.

Эталон Вариант I

Каждое утро я отпр а вляюсь в лес по грибы, но возвр а щаюсь с пустой к о рзинкой.

1) Каждое – местоимение, указывает на признак предмета.

Н.Ф. – каждое.

Пост.: определительное.

Непост.: ср.р, ед.ч, Им.п.

В предложении является определением.

2) Я – местоимение, обозначает лицо.

Н.Ф. – я.

Пост.: личное, 1-е лицо.

Непост.: ед.ч, им. п.

В предложении является подлежащим.

Эталон Вариант II

• Мне жаль срывать грибы, которые выр о сли возле моей заветной тр о пинки.

1) Мне – местоимение, обозначает лицо

Н.Ф. – я.

Пост.: личное, 1-е лицо.

Непост.: ед.ч, дат.п.

В предложении является дополнением.

2) Моей – местоимение, указывает на признак предмета.

Н.Ф. – моя.

Пост.: притяжательное.

Непост.: ж.р., ед.ч, род.п

В предложении является определением.

Поработаем с текстом

Рефлексия

• Оправдались ли ваши ожидания от урока?
• Я научился…
• Мне понравилось…
• Мне показалось сложным…
• Я поставил себе за урок…

Задание на дом :

• На выбор:
• Упр. 686 . Написать небольшой текст на тему «Знакомьтесь: мой друг…». Подчеркнуть все местоимения, 2 разобрать морфологически.
• Упр. 688 . Описать картину А.А.Рылова «Цветистый луг», используя местоимения, 2 из них разобрать морфологически.

Исправь ошибки

• 1. Я вижу ихний дом.
• 2. Мама протянула дочери её руку.
• 3. По ихним словам, он уже ушёл.
• 4. Вы скучали по нам?
• 5 .Еёшняя книга мне понравилась.
• 6. Я увидел меня на фотографии.
• 7. Дровосек готов был отдать другу самое дорогое- его сердце.

8. Я скучаю по вам