Приложения проекта "Цветы волшебной крастоты"

Приложение 1

Беседа. Обучающие карточки «Цветы» (фото)

Приложение 2

Экскурсия по детскому саду «Цветы вокруг нас» (фото)

Цветы: петунья, лилии, декоративный подсолнух, ромашки, анютины глазки (фиалка трёхцветная), циния, бархатцы, колокольчики

Приложение 3

Эксперимент № 1 в группе (в течение всей недели). Комнатное растение – фиалка и свежесрезанные: ромашка, бархатцы, анютины глазки (трёхцветная фиалка). Смогут ли прожить цветы без воды?

Занимательные эксперименты для детей «Опыты с растениями»

Опыты по окружающему миру с растениями. Докажем, что … Выясним какая среда самая благоприятная и многое другое … Советуем создать дневник наблюдения, в который вы будете записывать или зарисовывать ваши наблюдения …

Опыты по теме: «Растения и среда»

«С водой и без воды»

Цель: выявление факторов внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода).

Оборудование: для эксперимента взяли два комнатных растения – «фиалка», посаженные в горшки с землёй; свежесрезанные: ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная); два стаканчика – один с водой, а второй без воды. Задача: один горшок с комнатной фиалкой поливать, второй горшок с комнатной фиалкой не поливать, в стаканчик с водой поставить свежесрезанные цветы (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)) и в стаканчик без воды поставить ромашку, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная).

Ход опыта: выясним, почему растения не могут жить без воды (растение завянет, листья высохнут, в листьях есть вода); что будет, если одно растение поливать, а другое нет (без полива растение засохнет, пожелтеет, листья и стебель потеряют упругость и т.д.)?

Вопрос: смогут ли прожить цветы без воды? Наблюдение в течение недели.

Результаты наблюдения за состоянием растений в зависимости от полива запишем или зарисуем в течение одной недели.

Понедельник 08.08.2022 год

Первый горшок с комнатной фиалкой полили, второй горшок с комнатной фиалкой не полили. В стаканчик с водой поставили цветы (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)) и в стаканчик без воды поставили цветы (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)).

Вторник 09.08.2022 год

- фиалка комнатная, которую полили – цветёт

- фиалка комнатная, которую не полили - цветёт

- цветы, сорванные на клумбе (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)), которые поставили в стаканчик с водой – не погибли

- цветы, сорванные на клумбе (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)), которые поставили в стакан без воды – погибли: ромашка и анютины глазки (фиалка трёхцветная), а бархатцы не погибли.

Среда 10.08.2022 год

- фиалка комнатная, которую полили – цветёт

- фиалка комнатная, которую не полили - цветёт

- цветы, сорванные на клумбе (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)), которые поставили в стаканчик с водой – не погибли

- цветы, сорванные на клумбе - бархатцы не погибли без воды.

Четверг 11.08.2022 год

- фиалка комнатная, которую полили – цветёт

- фиалка комнатная, которую не полили – завяли цветочки без воды, а листья остались зелёные.

- цветы, сорванные на клумбе (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)), которые поставили в стаканчик с водой – не погибли

- цветы, сорванные на клумбе - бархатцы засыхают без воды.

Пятница 12.08.2022 год

Итог эксперимента:

- фиалка комнатная, которую полили – цветёт. Вывод: вода для цветов – это жизнь!

- фиалка комнатная, которую не полили – засохли цветы без воды. Вывод: цветы не могут жить без воды!

- цветы, сорванные на клумбе (ромашка, бархатцы, анютины глазки (фиалка трёхцветная)), которые поставили в стаканчик с водой – цветы начали вянуть, но не засохли. Вывод: цветы не могут жить без воды!

- цветы, сорванные на клумбе - бархатцы завяли без воды. Вывод: цветы не могут жить без воды!

Делаем вывод: да, растения без воды жить не могут!

ФОТО – начало эксперимента:

ФОТО – конец эксперимента:

Приложение 4

Эксперимент № 2 (в течение всей недели) на участке (клумба - цветы бархатцы). «Любовь цветами - красота глазами»

Опыт: «С водой и без воды в почве на клумбе»

Цель: выявление благоприятных условий для роста и развития растений (вода и почва).

Оборудование: клумба: два цветущих куста с бархатцами, лейки с водой, предметы ухода за растениями (грабли, лопатки, ведерки).

Ход опыта: определить, могут ли растения долго жить без воды в почве на клумбе? Какие благоприятные условия для развития растений?

Один куст с бархатцами на клумбе поливаем в течение недели, а второй куст на клумбе не поливаем в течение недели и наблюдаем за ростом и развитием растений.

Вопрос: смогут ли прожить цветы без воды в почве на клумбе? Наблюдение в течение недели.

Результаты наблюдения за состоянием растений в зависимости от полива запишем или зарисуем в течение одной недели.

Понедельник 08.08.2022 год

Первый куст с бархатцами на клумбе полили, а второй куст с бархатцами на клумбе не полили

Вторник 09.08.2022 год

Первый куст с бархатцами, который полили – цветёт

Второй куст с бархатцами, который не полили – цветёт

Среда 10.08.2022 год

Первый куст с бархатцами, который полили – цветёт

Второй куст с бархатцами, который не полили – цветёт

Четверг 11.08.2022 год

Первый куст с бархатцами, который полили – цветёт

Второй куст с бархатцами, который не полили – начали вянуть бутоны, листья желтеть

Пятница 12.08.2022 год

Итог опыта:

Первый куст с бархатцами, который поливали – цветёт, появляются новые красивые бутоны

Второй куст с бархатцами, который не поливали – завяли бутоны и листья бархатцев, перестали расти новые растения

Вывод: куст с бархатцами на клумбе, который мы поливали в течение всей недели рос и появлялись новые бутоны растений. Куст с бархатцами на клумбе, который не поливали в течение всей недели, увядал и к концу недели всё растение высохло.

Вывод по двум экспериментам: в ходе двух экспериментов мы выяснили благоприятные условия для развития и роста растений – это систематичный полив растений, уход за растениями, также выяснили, что растения в почве быстрее растут и развиваются, чем в стаканчике с водой. В почве растение лучше набирает силу, а в воде растение имеет такой же внешний вид при срезе, но не развивается и не растет.

Растение не может жить без воды и почвы!

ФОТО – начало эксперимента:

ФОТО – конец эксперимента:

Приложение 5

Сборник стихов и загадок по теме «Цветы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» (МА ДОУ № 29) 624440, Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10 электронный адрес[email protected] телефон 834384 (32277) сайт https://29kt.tvoysadik.ru/

СБОРНИК СТИХОВ И ЗАГАДОК ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Составители: воспитатели

Колчанова Алина Максимовна

Пономарёва Юлия Анатольевна 1 квк,

г. Краснотурьинск

2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..……3

СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………4

ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………..14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….……22

ВВЕДЕНИЕ

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребенок открывает для себя разнообразный, удивительный и увлекательный мир природы.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. «А цветы на лугах разве знаем? И ценим? Все травой называем, а подкошены – сеном». Эти строки из стихотворения А.Яшина «Наше богатство» как нельзя лучше характеризуют наши знания о цветах. Даже взрослые не всегда верно могут указать название цветка, что уж тогда говорить о знаниях детей. А ведь ребенок воспринимает природу ярче и острее взрослого. Важно не дать угаснуть детской любознательности, развивать наблюдательность, помочь в познании окружающего мира.

Начиная с ранней весны и до самой поздней осени, цветут всевозможные цветы, каждый из которых уникален. Много цветочных стихотворений написано, но детям интереснее всех красивые стихи про цветы, легко запоминающиеся и желательно короткие.

Мы собрали коллекцию коротких стихов про цветы для детей с самыми известными и любимыми детьми цветами, тут и там встречающимися на дачах и в деревнях, дома на подоконниках и даже в уличных цветниках. 

СТИХИ

Смешной стих для ребенка "Почему?"

Почему на голове
Не растут цветочки?
Ведь растут они в траве
И на каждой кочке!
Если волосы растут,
Значит, их сажают…
А сажать цветочки тут мне
Не разрешают!
Почему не сделать так:
Срезать все кудряшки,
На макушку – красный мак,
А вокруг – ромашки!..
… Вот была бы голова!
Голова что надо!
Лес, цветы, грибы, трава…
Тишина. Прохлада.

Цветы нам дарят настроенье

Цветы нам дарят настроенье,
И пробуждают вдохновенье,
Как символ чистой красоты,
Ведь очень трудно без мечты!

И остаётся прочно с нами,
Всё то, что связано с цветами,
В них растворились краски звёзд,
И мир любви без мук и слёз!

Цветочная полянка

По опушке подружки гуляли,
Для букетов цветы подбирали.
Вон фиалок лиловые глазки
Им подмигивают, словно в сказке.
Вероники синие донышки,
Одуванчики будто солнышки.
Там голубенькие незабудки,
Рядом с ними желтеют «анютки»;
В яркой зелени огоньки,
Нежных лютиков светлячки.
Как уютно цветам на опушке…
Пожалели их наши подружки:
— Ну, зачем нам нужны букеты?
Без цветов станет грустным лето.

Одуванчик

Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.

Ромашки

- Эй, ромашки,
Дайте мне ответ:
Вы откуда,
Если не секрет?
- Не секрет, -
ответили ромашки, -
Нас носило солнышко
В кармашке!

Гвоздика

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
"До утра! До новой встречи!" -
И погаснет огонек.

Колокольчик

О чём колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это
Я вам не могу.
Но думаю так:
Зазвенит он с утра
И слышат цветы -
Просыпаться пора.

Кувшинки

Солнце заснуло,
Заснули кувшинки.
Тихо баюкают их
Камышинки.
Утром,
Лишь солнечный лучик
Прольется,
Тотчас кувшинка
Послушно проснется.

Подснежники

Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники -
Снегурочкины слезы.

Незабудки

У собачьей старой будки
Распустились незабудки.
Наш пушистый рыжий пес
В незабудки тычет нос:
"Сколько жить на свете буду –
Незабудки не забуду!"

Жёлтые ирисы

Ирисы есть садовые,
Ирисы есть лиловые —
Эти растут в почёте.
А жёлтые ирисы выросли
В диком местечке,
в сырости,
Только что не в болоте!

Встретишь нежданно-негаданно
Прелесть такую в глуши,
И ничего-то не надо нам:
Стой.
Гляди.
Не дыши.

Фиалка

Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.

Ландыши

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется,
его задень —
Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,
И птицы,
и цветы...

Давай послушаем,
А вдруг
Услышим — я и ты?

Лютик

Звать его нам нечего
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот —
Солнцем налитой
Лютик золотой.

Маргаритки

Маргаритки в саду расцвели.
Очень низко – у самой земли.
Будто бросили коврик у ног.
Но ступить на него я не смог.

Пион

Пион расцвел на грядке
И удивил красою,
Он весь покрыт росою -
На нас глядит украдкой.

Нарциссы

В апреле юном, так малы
Ещё листочки были,
Когда лимонные чехлы
Нарциссы распустили.

И звёздно-жёлтый водопад,
На солнышко похожий,
Безумно радовал мой взгляд
И мамин с папой тоже!

Тюльпан

Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан -
Раскрывается тюльпан.

ЗАГАДКИ

Мы сплетем веночки летом
Для Оксаны, Маши, Светы,
Для Аленки, двух Наташек.
Все веночки из...
(Ответ - Ромашек)

 

Жёлтые головки,
Белые ресницы,
Все они похожи,
Будто бы сестрицы.
Я надеюсь, знаешь ты
Эти скромные цветы?
(Ответ - Ромашки)

 

Вот полянка, вся в цветочках,
Словно в светло-синих точках.
Соберу здесь для Анютки
Голубые...

(Ответ - Незабудки) 

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Ответ - Василек) 

То фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Он похожий на звоночек
Это милый ...
(Ответ - Колокольчик) 

Поворачивает ловко
Он за солнышком головку.
Поле, словно в желтых волнах.
Здесь растет цветок...
(Ответ - Подсолнух) 

Жёлтым был цветок хорош,
Был на солнышко похож,
Через день стал будто мел,
С ветром в поле улетел.
(Ответ - Одуванчик)

 

Однолетние цветы
Желто-красной красоты,
Часто рыжей тоже,
Увидеть мы их можем.
Растит легко их без сноровки,
Цветы, как кружево - …
(Ответ - Бархотки)

 

Хоть не зверь я и не птица,

Но сумею защититься!

Растопырю коготки –

Только тронь мои цветки!

(Роза)

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.

(Тюльпан)

Длинный тонкий стебелек,

Сверху - алый огонек.

Не растенье, а маяк –

Это ярко-красный …

(Мак)

Все знакомы с нами:

Яркими, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими Алыми ...

(Гвоздиками)

Он стоит на ножке длинной,

Точно в пачке балерина.

Как букет, цветок один –

Темно-красный ...

(Георгин)

Украшая свежие газоны,

К шумам привыкнув городским,

Нас пышноцветные ...

Нарядом радуют своим.

(Пионы)

Он на стражника похожий,

Словно клумбу встал стеречь.

Яркий цвет, лист заостренный,

По латыни значит «меч».

(Гладиолус)

Что ж ты, добрый молодец,

Голову повесил?

Нежен твой прекрасный цвет,

Ну а ты невесел.

(Нарцисс)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир. // Москва. Баллас. – 2001. – 301 с.

2. Детская литература. Под ред. Е.Е. Зубаревой. М.: Просвещение 1989 - с.399

3. Подумай-разгадай : (загадки в стихах) // Отчего и почему. – 2000. - №3. – С. 18 – 19

Приложение 6

Консультация для родителей на тему:

«Как сделать цветочный коллаж вместе с ребенком»

Коллаж - очень простой вид аппликации, который могут даже дети двухлетнего возраста сделать (вместе с родителями). Есть техники коллажа, которые выполняются без применения ножниц, зато можно придумывать необычные комбинации разнообразных вариантов подобных картин.

Коллаж для детей – это отличный творческий прием, который помогает ребенку научиться работать с разными материалами. Именно этим коллаж отличается от аппликации. В аппликации используется преимущественно бумага, в то время как в коллаже нет ограничений.

Изготовление коллажа с детьми – очень интересное занятие. Наверное, в каждом доме много разных старых журналов, открыток, картинок, кусочков упаковочной бумаги, ленточек, бусин и другой привлекательной мелочи.

1) Коллаж может быть осенним, может быть мультяшным, а может просто рассказывать историю жизни (если составлен из фотографий). Нет чётких правил, важна только яркость творения.

2) Коллаж из фотографий сделаем на основе плотной бумаги. Фотографии или вырезаются или берутся в первозданном виде, они расклеиваются в произвольном порядке. Фон раскрашивается при помощи карандашей, фломастеров и дополняется вырезками из журналов.

3) Для большей яркости нашей поделки следует украсить фон: лентами, пуговками, тканью или даже перьями. Материал для декора приклеивается или пришивается. Такой коллаж ещё и пощупать теперь можно будет. Очень интересным вариантом оформления подобного фото отчёта будут дополнения под картинками в виде комментариев.

Вот что нам потребуется для цветочного коллажа:

1. Лист ватмана или кусок обоев.

2. Вырезки из газет, журналов, открыток, красочные фантики и пр.

3. Клей.

4. Кисточка.

5. Салфетка.

После того, как вы с ребёнком разложили всё для изготовления коллажа, можно приступать непосредственно к его сбору. Предложите ребёнку на обратную сторону фантиков кисточкой наносить немного клея, а потом аккуратно приклеивать их на подготовленную основу. Важно, чтобы ребёнок сам могут продумать сюжет, выбрать предмет и последовательность работы. Спустя некоторое время ваш ребёнок сможет выполнять всю работу совершенно самостоятельно.

Такое занятие непременно увлечёт ребенка. Малышу будет очень занимательно собирать коллаж самостоятельно. Да и для Вас, родителей, творческие поиски малыша, наверняка, станут незабываемыми и интересными. Вы обязательно захотите сохранить их на долгую память. Нельзя не сказать о том, что, выполняя подобного рода аппликацию, ваше чадо учится пользоваться клеем и ножницами, активнее развивается его творческое воображение. Он с интересом теперь станет подбирать различные открытки, картинки и прочую мелочь для следующего коллажа.

Приложение 7

Подвижная игра «Где звенит колокольчик?»

Подвижные игры

1. Подвижная игра «Где звенит колокольчик?»

Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.

Ход игры:
Дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук. Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук.

2. Подвижная игра «Бабочки на цветах».

Цель: развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; развивать цветовосприятие, внимание, быстроту реакции; развивать память и речь.

Приложение 8

Беседы: «Какие бывают цветы?», «Как рождаются цветы?»

Конспект организованной образовательной деятельности. Беседа «Какие бывают цветы» для детей 5 года жизни.

Цель: ознакомление детей с цветами, которые растут возле нас (комнатные, луговые, садовые).

Предварительная работа:

Рассматривание картинок цветов.

отгадывание загадок, ответы на вопросы.

Наблюдение за цветами (комнатными, луговыми, садовыми)

Ход беседы:

Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую...
(Анютины глазки.)

Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул лёгкий ветерок -
И остался стебелёк. (Одуванчик.)

Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься!
Растопырю коготки –
Только тронь мои цветки! (Роза.)

Белые звоночки
У меня в садочке,
На зеленом стебельке
Прячутся в тенёчке. (Ландыш.)

Эй, звоночки,
Синий цвет, –
С язычком,
А звону нет! (Колокольчик.)

Ярко-синий, пушистый
Он в хлебе родится,
В еду не годится. (Василек.)

Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых –
Белых, розовых, бордовых! (Пион.)

Воспитатель подходит к мольберту.

Воспитатель: Я с утра пришла на работу, а нашем участке выросли такие красивые цветы, но я забыла, как они называются! Ребята, помогите мне вспомнить наши красивые цветочки, которые не только растут на нашей клумбе и в группе! Сможете помочь? Давайте посмотрим и назовем название цветов.

В.: Для чего нужны цветы?

Д.: Для красоты, любоваться.

В: Сможем ли мы узнать где они растут?

В.: Где растут садовые цветы?

Д.: В саду, на клумбах.

В.: Назовите садовые цветы.

Д.: Роза, тюльпан, мак, гвоздика и т.д.

В.: Где растут полевые, лесные цветы?

Д.: В поле, в лесу.

В.: Назовите полевые, лесные цветы.

Д.: Колокольчик, ромашка, василёк и т.д.

В.: Какой формы бывают клумбы?

Д.: Клумбы бывают квадратными, круглыми, овальными и т.д

В:Как появляются цветы? (семечко или отросток сажают, ухаживают, поливают)

В.: Кто ухаживает за цветами в саду?

Д.: Садовник.

В: Чем садовые цветы отличаются от полевых?

Д: Садовые цветы выращивает человек, а полевые растут сами по себе.

В.: Ребята, но некоторые цветы занесены в Красную книгу. Как вы думаете что это за книга?

Д.: Книга, в которую занесены редкие растения, которых очень мало на земле.

В.: А у нас в квартире растут садовые или полевые цветы?

Д.: В квартире растут комнатные цветы.

В.: Почему они так называются?

Д.: Эти цветы растут в помещении.

В.: Как мы ухаживаем за цветами?

Д.: Поливаем, рыхлим землю, стираем пыль с листочков, обрываем засохшие листья. В.: Какую пользу приносят цветы?

Д.: Цветы могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства.

В: Назовите свои любимые цветы. Какие молодцы!!!

3. Физкультминутка.

Наши алые цветы, распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают
Головой качают.

Ребятки, спасибо большое! Помогли мне вспомнить, какие нас окружают красивые цветы! Рассказывайте маме и папе, какие у нас красивые цветочки растут рядом с нами!

Конспект организованной образовательной деятельности. Беседа «Как рождаются цветы» для детей 5 года жизни.

Цель: подвести детей к пониманию того, что цветы и растения – это живые организмы, требующие определенного ухода.

Предварительная работа:

• наблюдение за ростом и развитием цветов в группе;

• рассматривание и сравнение стеблей и листьев у разных растений;

• уход за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление, протирание листьев);

Ход беседы:

«Кто на солнышке цветет?

Кто пчеле подарит мед?»

(Цветок)

«Расцвели весной на кочке

В поле первые...»

(Цветочки)

«Нарядные сестренки

Весь день гостей встречают,

Медом угощают.»

(Цветы)

Воспитатель демонстрирует детям искусственные цветы, семечки разных растений.

Ребята, что у меня в руках? 

Дети: Цветы и семечки.

- Чем отличаются искусственные растения от живых? (поливать не надо, и корня у них нет, и листики не растут, цветы есть, а семян никаких не будет, а если они не живые, то и воздух они очищать не будут).

Для чего семена нужны? (ответы детей)

- Семена необходимы, чтобы растение выросло.

Что происходит дальше с семенами?

Дети: семечко превращается в цветок.

Какие условия необходимы для роста и развития цветка?

- Почва, тепло, свет, вода.

Что происходит с растением после того, появляется росток?

Дети: начинает расти.

Игра «Что было бы, если бы…»

- Что было бы, если бы растение поставили в темное место? /ответы детей/

- Что было бы, если бы растение забыли полить? /ответы детей/

- Что будет, если за растением ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? /ответы детей/

- Ребята, а из каких частей состоит растение? (У всех растений есть корень, стебель, листья, и в период цветения – цветы).

Правильно.

- А как дышит цветок? (с помощью листьев).

- А как пьёт и ест цветок? Так же, как и мы? (корнями). Правильно.

- А где же хранится пища для растения? (в земле, почве). Правильно, питание растений содержится в земле, в которой они растут.

- А если выдернуть растение из земли, что с ним произойдёт? (оно погибнет).

Какой вывод мы можем сделать?

Цветочки дышат, питаются, растут – значит, про них можно сказать, что они живые.

Список используемой литературы:

1. Алябьева, Е. А. Природа. Сказки и игры для детей / Е. А. Алябьева. - M. : Сфера, 2012. - 128 c.

2. Иванова, А. И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду / А. И. Иванова. - M. : Сфера, 2010. - 240 c.

3. Кокуева, Л. В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе / Л. В. Кокуева. - М. : АРКТИ, 2005. - 248 c.

4. Юшков, А. Н. Загадки природы / А. Н. Юшков. - М. : Речь, Образовательные проекты, Сфера, 2009. - 176 c.

Приложение 9

Живой уголок в нашей группе. Трудовая деятельность - помощь воспитателю: полить цветы, протереть пыль с листьев, побрызгать водой (фото)

Приложение 10

Дидактическая игра «Назови ласково»

Дидактические игры для детей

1. Дидактическая игра: «Отгадай!».

Воспитатель перечисляет характерные признаки цветов, дети пытаются отгадать название цветов. После названия каждого цветка, воспитатель показывает изображение этого цветка.

2.  Дидактическая игра: «Собери цветок».

Педагог раздаёт детям карточки с изображением стеблей с листьями. Детям показывает карточку с изображением головок цветков разных растений.
Воспитатель: - Листья зелёные оживут и свой цветочек найдут.
Ребёнок, у которого есть изображение листьев и стебля к этому цветку отвечает: - Я узнала тебя, ромашка, ты мой стебелёк. Ребёнок получает карточку и составляет цветок.

3 . Дидактическая игра: «Собери букет».

Дети рассматривают цветы. Затем воспитатель просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете. Например: - У меня в букете 2 астры 1 георгин, 2 розы.

4 . Дидактическая игра: «Назови ласково».

Педагог, бросая мяч ребенку, называет слово. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково».  Например: - Цветы – цветочки.
Слова: цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты и т. д.

Приложение 11

Рисование на асфальте мелом «Цветы» (фото)

Приложение 12

Конструирование «Построй цветок из конструктора». Самостоятельная игровая деятельность во второй половине дня (фото)

Приложение 13

Лэпбук «Зелёная аптека» (фото)

Приложение 14

Раскраски «Полевые цветы» из лэпбука «Зелёная аптека» (фото)

Приложение 15

Дидактическая игра (разрезные картинки) «Сложи цветок» из лэпбука «Зелёная аптека» (фото)

Приложение 16

Экскурсия «Летний сад» на территории кукольного театра. Приобщение детей к труду. Помощь сотрудникам кукольного театра в поливке цветов (фото)

Приложение 17

Палочки Кьюзинера «Собери волшебный цветок» (фото)

Приложение 18

Пальчиковая гимнастика. Цветы «Ромашка» (фото)

Пальчиковая гимнастика «Ромашка»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Ромашки белые цветки – (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».)

Как пальцы маленькой руки.

И вот слетаются жуки          (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.)

Считать ромашки лепестки.

Приложение 19

Коллективная аппликация из гербария с использованием пластилина «Букетик для мамы» (фото)

Приложение 20

Мультфильм «Цветик – семицветик» (фото)

Приложение 21

Чтение сборника «Ботанические сказки» о цветах и растениях в увлекательной форме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» (МА ДОУ № 29) 624440, Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10 электронный адрес[email protected] телефон 834384 (32277) сайт https://29kt.tvoysadik.ru/

Сборник «Ботанические сказки» о цветах и растениях в увлекательной форме для детей дошкольного возраста

(для проекта «Цветы волшебной красоты»)

Составитель: воспитатель 1квк

Пономарёва Юлия Анатольевна,

Колчанова Алина Максимовна

г. Краснотурьинск

2022

Содержание:

1. Введение. Актуальность……………………………………..3 стр.

2. Анютины глазки. Сказка о добре. Татьяна Домаренок……………………………………………………….4 стр.

3. Радостный Цветок. Сказка для малышей. Татьяна Домаренок……………………………………………………….6 стр.

4. Розовый Куст. Рассказ - сказка для детей. Татьяна Домаренок………………………………………………………8 стр.

5. Сказка «Волшебная травка зверобой»………………………………………………..……...10 стр.

6. Сказки о комнатных растениях «Колючий лилипут. Лекарства в цветочных горшочках» Наталья Лебедева

Колючий лилипут……………………………………………..14 стр.

7. ЛЕКАРСТВА В ЦВЕТОЧНЫХ ГОРШОЧКАХ……….....17 стр.

8. СТОЙКИЙ БАЛЬЗАМИН……………………….…………20 стр.

9. «Сказка о цветах» (для детей старшего возраста)

Елена Творогова……………………………………………….22 стр.

10. Познавательная сказка для детей дошкольного возраста «Зелёный Ёжик» Сказка для детей 5-7 лет…………………..23 стр.

11. Консультация «Легенды и сказки о растениях как средство формирования доброты и отзывчивости детей дошкольного возраста» …………………………………..…………………..24 стр.

12. Сказки о растениях………………………………………..25 стр.

13. Легенды о растениях. Тюльпан………………………..…27 стр.

14. Список использованной литературы………………………...29 стр.

Введение

Наша Земля не сможет существовать без растений, так как они являются одной из составляющих жизни человека – они помогают нам дышать, лечат от болезней, приносят эстетическое удовольствие. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и конечно же знать.

Дети должны видеть связь цветов с окружающей средой, как они вливаются в жизнь человека не только в живом виде, но и как декоративное украшение, украшение нашего города.

Актуальность

Сказки для малышей - это один из необходимых элементов развития и воспитания ребенка. Детские сказки понятным, простым и доступным для ребенка языком рассказывают о добре и зле, плохих и хороших поступках, показывают правильный выход из различных ситуаций. Слушая, а потом и самостоятельно читая сказки, ребенок подсознательно формирует основы общения и поведения, учится терпению и упорству, развивает творческий потенциал, воображение и фантазию. Всему этому учат и сказки о цветах и растениях для детей.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и конечно же знать. Дети должны видеть связь цветов с окружающей средой, как они вливаются в жизнь человека не только в живом виде, но и как декоративное украшение, украшение нашего города.

Анютины глазки. Сказка о добре.

Татьяна Домаренок

В том северном краю, где жила Анюта, земля была бедна, на ней плохо росли растения. И цветов на ней расцветало очень мало. А Анюта так любила цветы! Когда она была еще совсем маленькой девочкой, как-то раз на лугу увидела полевой цветочек. Он стоял на тонкой-претонкой ножке, его нежные лепестки были так прекрасны, что малышка не могла оторвать от него своих влюбленных глаз. Она долго-долго любовалась цветком до тех пор, пока обеспокоенная мама не начала искать свою потерявшуюся дочурку. С тех пор Анюта часто видела во сне очень красивые цветы. А ей так хотелось увидеть их наяву! Поэтому, когда однажды весной под крышей ее дома на опушке леса поселились и свили свои гнездышки ласточки, вернувшиеся из теплых краев, девочка попросила их в следующий раз принести ей оттуда семена самых прекрасных цветов, которые там растут. Ласточки пообещали выполнить эту просьбу и на следующий год весной, перед самым отлетом из южных краев, они собрали семена заморских цветов и понесли их Анюте. Птицы по очереди брали семена в свои маленькие клювики и летели, стараясь быть очень осторожными, чтобы не рассыпать драгоценный подарок. Перелет продолжался несколько дней, и, наконец, ласточки добрались до Анютиного дома. Девочка увидела птиц с крыльца и радостно воскликнула:– Мама! Мои Ласточки вернулись!Птицы положили перед Анютой семена и рассказали, как правильно их посадить, чтобы выросли хорошие цветы. Девочка все так и сделала. Посадила семена в землю, полила водой и начала за ними усердно ухаживать. И вот через какое-то время на клумбе в саду расцвели чудесные цветы. Они были окрашены в веселые и нежные цвета. А мама, увидев такую красоту, сказала:– Анюта! Твои цветы такие красивые! Я смотрю на них и вижу в каждом из них твои очаровательные глазки!Добрые ласточки весело щебетали, громко трещали, радуясь вместе с Анютой и ее мамой тому, что в их саду теперь растут удивительно красивые цветы, какие не сыщешь во всей округе! Все были счастливы и довольны. Только одна злая и ворчливая Ворона невзлюбила Анютины цветы. Она завидовала девочке и ласточкам, потому что в лесу, где было ее гнездо, не росли подобные цветы. Однажды, пролетая над Анютиным домом и осматривая ее цветник, Ворона увидела только что распустившийся нежный цветок. Плутовка резко развернулась, с размаху уселась на него и безжалостно растоптала беднягу своими корявыми лапами! Ласточки в это время отдыхали в своих гнездышках, а Анюта была в доме. Никто не заметил происходящего. Но потом, увидев, что произошло, девочка горько расплакалась. Она настолько любила свои цветы, что потеря даже одного из них казалась ей невосполнимой утратой! Ласточки, как могли, успокаивали девочку и пообещали ей найти и наказать того, кто сделал это. После такого печального случая птицы стали очень внимательно наблюдать за тем, что происходит в саду. Они назначили дежурных и по очереди стерегли цветы. Вскоре, им удалось поймать виновницу – Ворону, которая опять прилетела в сад, желая навредить Анюте и ее цветам. Но дежурные ласточки, поняв злой умысел Вороны, быстро прогнали вредину прочь. А Ворона, затаив злость на Анюту, цветы и ласточек, решила им отомстить. Она полетела в свой лес, крича во все воронье горло и разнося по лесу недобрую и несправедливую весть:– Смотрите! На опушке леса поселились воры! Ласточки украли семена на Юге, а Анюта посадила ворованное добро в землю. Все ее цветы ворованные!Услышав такие слова, лесные жители, птицы и звери, не могли поверить своим ушам. Ведь Анюту они знали еще совсем маленькой девочкой и всегда считали доброй и справедливой.– Не может быть, Ворона! Анюта не воровка! Она честная и трудолюбивая девочка!– Если не верите, то спросите у самих цветов! Откуда они здесь такие взялись! – спорила Ворона. – Хорошо. Раз так, пойдем и спросим у цветов – чьи они? – решили птицы и звери.Они подошли к Анютиному палисаднику, подивились его красоте и спросили у цветов:– Скажите, вы ворованные?– Нет, – отвечали цветы. – Просто, мы самые красивые из всех цветов, что растут на Юге. А когда мы еще были маленькими семенами, то сами попросились отпустить нас вместе с ласточками к Анюте, потом что знали, она нас не обидет и будет жалеть. Анюта такая добрая!– Вот видишь, Ворона, цветы не ворованные! – разом крикнули птицы и звери. – Это ты, вредина, хочешь нас поссорить с Анютой и ласточками! – Улетай из нашего леса и, если не станешь доброй, то никогда к нам не возвращайся!Вот так и закончилась история с Анютиными цветами. Но нет, она закончилась только на бумаге, а в жизни…Куда ни глянь, всюду увидишь Анютины цветы! Они, словно Анютины глазки, смотрят на нас со всех сторон – яркие, разноцветные и веселые! Эти цветы рассеялись по всей северной земле из семян, которые когда-то Анюте принесли в своих клювиках из далеких теплых краев ее верные друзья, чернокрылые ласточки.

Радостный Цветок. Сказка для малышей.

Татьяна Домаренок

Наступила весна. В темном густом лесу на земле, покрытой сухими еловыми и сосновыми иголками, вырос очень красивый и нежный Цветок. Он был желтенький и яркий, как весеннее солнышко, которого никогда не видел. Но цветок не унывал. Он улыбался и пел веселые песенки. Очень жаль, но никто в темном и глухом лесу не видел его и не слышал, как он поет. Скучно стало Цветку, и пошел он по лесу искать друзей. Идет и песенку свою напевает. Услыхал его звонкий голосок Червяк. Вылез он из земли на свет, чтобы посмотреть на певца. А Цветок, увидев Червяка, обрадовался и говорит ему:– Червяк, червяк! Давай с тобой дружить!– Нет, это невозможно, – ответил Червяк. – Ты же не захочешь лезть за мной в землю. А я там живу, и там мой дом.– Как же ты там ползаешь, Червяк?– Да очень просто. Я прокладываю под землей ходы. Они похожи на туннели.– Нет. Я не хочу с тобой ползать под землей. Лучше я поищу себе друга на земле, – решил Цветок и пошел дальше.Идет он дальше и песенку свою напевает. Увидела его Гусеница, которая сидела на стволе сосны. Подползла поближе и слушает.– Красиво ты поешь, Цветок! – говорит. – Если тебе нравится, то, может быть, ты захочешь со мной дружить?– Нет, – ответила Гусеница.– Я не смогу за тобой угнаться. Вон какой ты быстрый. Бежишь, как летишь!– Ну, как знаешь, – сказал Цветок и пошел дальше.Ходил он, ходил целый день, а друзей себе так и не нашел. В темном лесу еще больше стемнело, и наступила ночь. Уснул Цветок, а на утро снова отправился на поиски друзей. Идет он и песенку свою поет. И тут ему, наконец, повезло. Рядом с ним пролетала Ворона. Услыхала она песню Цветка и говорит:– Не найдешь ты, Цветок, себе друга в этом темном лесу. Пойдем, я проведу тебя на полянку. Туда любит заглядывать Солнышко. А Солнышко любят пчелки, бабочки и стрекозки, кузнечики и жучки. Они все собираются там, на полянке. – Скажи, Ворона, они захотят со мной дружить?– Конечно, захотят! Ведь ты такой радостный!Привела Ворона Цветок на солнечную полянку. А там – пчелки жужжат, бабочки и мотыльки порхают, кузнечики стрекочут! Ох, как весело, как интересно!– Какой красивый Цветок, он как маленькое Солнышко! – зазвенели, зажужжали все на разные голоса. Окружили они Цветок, смотрят на него и насмотреться не могут. Ведь, выйдя из темноты на солнечный свет, он стал еще красивее и ярче!Улыбнулся Цветок и спрашивает:– Пчелки, стрекозки, бабочки и мотыльки! Вы будете со мной дружить? – Конечно, будем! Ты же такой веселый и радостный!Обрадовался Цветок, расправил все свои нежные ярко желтенькие лепестки, посмотрел на Солнышко, поправил на головке зеленую шапочку и запел: На солнечной полянке все весело живут.И хороводы водят, и песенки поют.А я такой красивый и радостный Цветок!Вам пропою я песню и расскажу стишок.И каждый, кто однажды пришел ко мне сюдаПоймет, такой  полянки не встретишь никогда! Солнышко слушало эту радостную песенку Цветка и улыбалось. А мошки, бабочки и мотыльки, пчелки и жучки танцы танцевали. Вскоре вся полянка расцвела! На ней выросло много-много зеленых травинок, а между ними раскрыли свои тоненькие лепестки сотни малышей – таких же нежных и красивых цветков, как ярко желтый радостный Цветок. Солнышко раскрасило их во все цвета радуги – фиолетовый, синий, голубой, зеленый, желтый, розовый, красный, бордовый. Ох, как весело стало на солнечной полянке, как красиво!Теперь каждый день все цветы распевают веселые песенки, а пчелки, жучки, бабочки и стрекозки танцуют и целуют их в красивые головки.И если вы когда-нибудь найдете в лесу такую веселую и красивую солнечную полянку, то, конечно, обязательно увидите на ней тот самый красивый и Радостный Цветок!

Розовый Куст. Рассказ - сказка для детей.

Татьяна Домаренок

Когда папа Вероники сказал, что их семья из многоэтажного дома переезжает жить в отдельный дом с садом и огородом, девочка вначале вовсе не обрадовалась. Ее младший братик, трехлетний Сенька, ничего не понял – ему было все равно. А Веронике не хотелось терять дружбу с Алисой и Вадиком со старого двора. К радости девочки все оказалось не так уж и плохо. Во дворе их нового дома росло много фруктовых деревьев и кустов. Весной этот сад оделся в удивительно пахучий и красивый белоснежный наряд. Около калитки зацвела черемуха. Какой чудесный аромат разливался по двору из ее малюсеньких белых цветочков! А потом зацвели белые, розовые и фиолетовые кусты сирени. Вероника бегала по саду, трогала цветочки, очень похожие на маленькие звездочки, и пела. Да, да! Ей хотелось петь и все время восхищаться. Ведь у нее было прекрасное настроение! Но когда отцвела черемуха и кусты сирени, а с фруктовых деревьев осыпались все цветы, наступило лето. И теперь нужно было ждать новой весны, чтобы увидеть очаровательную красоту фруктового сада. – Давай посадим в нашем саду цветы, – как-то раз предложила маме Вероника. – Летом они будут долго цвести, как у нашей бабушки. – Доченька, я бы посадила их, но у меня совсем не хватает на это времени. Утром мне нужно идти на работу, а по вечерам ухаживать за огородом, готовить еду, стирать белье. “Тогда я сама посажу цветы”, – решила Вероника. В цветочном магазине девочка увидела кустики садовых цветов. Вместе с мамой они купили их, а потом дочь посадила цветы  в саду возле молодой яблоньки. Несколько лет Вероника старательно ухаживала за своими питомцами – обкапывала, поливала и подкармливала удобрениями. Однажды в начале лета ее кустики расцвели! Девочка не могла насмотреться на нежные цветы белого, розового, красного, желтого, пурпурного цвета.  – Как я рада вам! – восклицала она и гладила яркие лепестки цветов, распустившихся на кустиках пионов, георгин и лилии. Вот только ее Розовый Куст почему-то не зацветал. Вероника вместе с братиком Сенькой с нетерпением ждали, когда это случится. А кусты садовых цветов – они-то все живые, да еще какие задаваки! Каждый день кусты пионов не могли нахвалиться кустам георгин своими крупными цветами.  – Наши цветы пахучее и крупнее ваших, – спорили они. С этим нельзя было не согласиться. Белые и розовые цветы – пионы – издавали тонкий очень приятный аромат. Но зато другие цветы – георгины – были яркие – желтые, красные, да и на кустах они не увядали дольше Пионов. Куст лилий старался не вмешиваться в спор своих соседей. Его пурпурные красавицы лилии были совсем не похожи ни на пионы, ни на георгины. Яркие блестящие лилии всегда нравились людям за свою необычную форму и очарование. Порой в цветущий сад из леса прилетала Сорока. Она усаживалась на ветку молодой яблоньки и вслушивалась в разговор садовых кустов. – О чем спор? – рассуждала умная птица. – Подождите, скоро зацветет Розовый Куст. И тогда уж никто из вас с ним не сравнится. – Неужели? – возмутились кусты пионов. – Тогда нужно сделать так, чтобы он никогда не зацвел! Но каждый день в сад приходили дети. Вероника вместе в братиком Сенькой поливала и обкапывала все кусты. Девочка подходила к Розовому Кусту, трогала его листочки и просила: – Скорее расцветай! Я так хочу увидеть твой первый цветок! Конечно же, Розовый Куст слышал слова Вероники, но ему было неприятно от того, что кусты, которые росли рядом с ним, так невзлюбили его. “Я не буду цвести, – решил Розовый Куст. – Зачем мне неприятности. Пусть я буду просто обычным кустиком, усыпанным зелеными листочками. Тогда никто не станет завидовать мне, а значит, не будет ненавидеть”. Прошло несколько лет. Вероника подросла, уже училась в четвертом классе, а ее братик Сенька – в первом. Дети все также с любовью ухаживали за своими садовыми кустами. Мама хвалила их, повторяя: – Благодаря вам, мои дорогие, я каждое лето могу любоваться прекрасными цветами: пурпурными лилиями, розовыми и белыми пионами, желтыми и красными георгинами. Но почему не цветет Розовый Куст? – удивлялась она. – Ему уже пришла пора цвести. – Не знаю, мамочка! – вздыхала дочь. – Мы с Сенькой ухаживаем за ним. Ты же видишь, какие крупные у него листочки, да и кустик хорошо растет в высоту. Как всегда внезапно случилась неприятность. Вероника заболела да в какое время – в начале лета, когда расцвели все ее кусты, кроме Розового Куста. Девочка лежала в кровати и не могла даже выйти в сад, чтобы полюбоваться на красоту распустившихся цветов. Каждый день она спрашивала у братишки: – Розовый Куст зацвел? Но получив отрицательный ответ, Вероника тяжело вздыхала. Прилетела Сорока, услыхала разговор детей и рассказала кустам обо всем:  – Завистники! Теперь никто не скажет вам, какие вы красивые. Ваша хозяйка сильно болеет. Она даже может умереть! – Бедняжка! – пожалел девочку куст лилий. “Как это плохо для нас!” – подумали кусты пионов. – Нужно поторопить Розовый Куст. Если он зацветет, Вероника выздоровеет, – решил добрый куст желтой георгины. А когда на его яркий, словно маленькое солнышко, цветок села Пчелка, он попросил ее уговорить Розовый Куст выпустить из набухшей почки свой первый цветок Чайной Розы. – Пожалуйста, расцветай! От тебя зависит здоровье Вероники! – попросила Пчелка. И произошло чудо! Наутро на Розовом Кусте появился нежный пахучий очаровательный цветок Чайной Розы! – Ах, как он красив! – в один голос сказали кусты пионов, лилий, георгин и яблонька. Прилетела Сорока, полюбовалась цветком и затрещала на весь сад: – Не сметь завидовать Чайной Р-р-розе! Не сметь! Потом она подлетела к дому и затрещала в раскрытую форточку: – Чайная Р-р-роза цветет! Р-р-роза цветет! Эту трещотку услыхали дети и, хотя Сенька ничего не понял из сообщения птицы, мальчик тут же побежал в сад. Там он увидел нежно-розовый цветок и поспешил рассказать об этом сестре. – Ура! Твой цветок расцвел! – с порога крикнул он. – Правда? – обрадовалась девочка. – Я так хочу на него посмотреть, но только Сенька, смотри, не срезай его! Я выздоровею очень скоро. Тогда сама пойду к нему. Все так и произошло. Через несколько дней Вероника поднялась с постели и пошла в сад, чтобы полюбоваться на долгожданный цветок Чайной Розы. Она поцеловала его в нежную пушистую головку и сказала: – Я знала, что ты обязательно распустишься! Спасибо, ты вылечил меня! С тех пор кусты в саду никогда не завидовали друг другу.  Они поняли, что девочка любит и заботится о них. А им нужно быть благодарными ей за это и радовать детей и их родителей своей красотой.

Сказка «Волшебная травка зверобой»

В доброй сказке С.Козлова "Волшебная травка зверобой" Ежик знакомит Медвежонка с разными полевыми цветами и травами. Это и ромашка, и василек, и кашка, и даже колокольчик. А потом друзья увидели незнакомую им травку — зверобой обыкновенный. Сначала Медвежонок и Ежик испугались грозного названия зверобоя. Но травка им объяснила, что она очень полезная. Нужно высушить зверобой на печке и потом пить вкусный чай.

Волшебная травка зверобой

Был летний солнечный день.

— Хочешь, я тебе что-то покажу,

— сказал Ёжик, когда они с Медвежонком выбежали на поляну.

— А что? — спросил Медвежонок.

— Вот смотри: это — Ромашка.

— Знаю, сказал Медвежонок.

— Любит — не любит!

— И стал обрывать лепестки.

— А это — Василёк! — сказал Ёжик.

— Знаю! «В голубых рубашках васильки целый день гуляли у реки».

— Правильно! — сказал Ёжик. — Я эти стихи тоже знаю. А вот это — цветок Кашка.

— Из него что, кашу варят, да?

— Нет, его так зовут.

— А это?

— Это — Колокольчик! Вот послушай! —  И Ёжик лёг рядом с Колокольчиком на траву и позвонил. — Слышишь?

— Давай я попробую! — сказал Медвежонок. — Я его сорву и побегу по поляне, а ты слушай!

— Нет, — сказал Ёжик, — если Колокольчик сорвать, он не звенит. Попробуй!

— Тогда я так позвоню, — сказал Медвежонок. Лёг рядом с Ёжиком и позвонил в Колокольчик.

— Как хорошо он звенит!..- сказал Медвежонок. — А это кто?

— Не знаю...- сказал Ёжик.

— Травка, — обратился к неизвестному цветку Медвежонок, — ты кто?

— Я — Зверобой, важно сказал Зверобой.

— Кто-кто? — Зверобой обыкновенный.

— Слушай, — шепнул Ёжику Медвежонок, — он зверей бьёт. Бежим отсюда!

— И никого я не бью, — сказал Зверобой. — Я - полезный. Я травка от девяноста девяти болезней. Заболит живот или сердце или кашлять начнёте, а я — тут как тут.

— Мы здоровые, — сказал Медвежонок.

— А как со мной хорошо чай пить!.. — И Зверобой от удовольствия даже закрыл глаза.

— А мы только что позавтракали, — сказал Ёжик.

— Со мной хорошо зимой чай пить, — сказал Зверобой. — Вот наметёт снегу, тогда...

— А как же мы с тобой будем чай пить, если тебя заметёт снегом?

— А вы возьмите меня с собой, посадите на печку, стану я к зиме сухонький... Тогда с мёдом...

— Мёд я люблю, — сказал Медвежонок.

— Давай его возьмём с собой, а? — обратился он к Ёжику. — А зимой, когда ты придёшь ко мне в гости, я тебе скажу: «А помнишь, Ёжик, мы с тобой летом бегали по поляне, по-омнишь, встретили Зверобоя, а он — вот он, на печке!» И нам сразу станет тепло и весело, как будто вернулось лето.

Сказки о комнатных растениях «Колючий лилипут. Лекарства в цветочных горшочках» Наталья Лебедева

Колючий лилипут.

Кактусы, расставленные в крохотных горшочках в цветочной лавке, куда частенько наведывалась Мария, имели самые причудливые формы. Среди них были зеленые ребристые шары с изогнутыми колючками и зеленые столбики, густо покрытые белыми, желтыми или красноватыми иголками и издали напоминавшие сидящих в странных позах птиц и зверей. Некоторые были похожи на длинных изогнутых змей, свисавших в разные стороны из своих маленьких горшочков. Мария решила, что кактусов в ее садике не будет. Эти растения казались ей некрасивыми, да еще, вдобавок к тому, колючими. “Зачем продавать таких колючих уродцев? Неужели они кому-то приносят радость!” — недоумевала Мария, скользя глазами по этим странным, как ей казалось, растениям. Но так уж случилось, что однажды ей в подарок преподнесли Кактус. Не могла же Мария не принять подарок. Так на ее окне появился горшочек с маленьким колючим темно-зеленым шариком. Цветы очень удивились появлению в своей семье этого странного существа. Они стали хихикать над ним. Первым начал бархатистый Колеус — постоянный соперник красавца Кротона и страшный задира: — Это что за круглый лилипут, да еще весь в иголках! — Я комнатное растение, как и вы, сударь, — тихо ответил маленький Кактус. — Растение? — звонко засмеялся голубой Колокольчик, раскачиваясь в своей висячей корзиночке. — А где же твои листочки и стебелек? У растения должны быть листики и стебелек. Нет, нет, ты не растение, ты что-то совсем другое! —Может быть, это крохотный ежонок? Я однажды видела такого ежика — его принесли показать Марии соседские мальчишки, — предположила Хризантема. — Растения не могут быть такими некрасивыми, как ты. Ты просто уродец! — высокомерно промолвила горделивая Чайная Роза. — Да, да, ты совсем не такой, как мы! — подхватили другие обитатели садика. — И все-таки я — растение, что бы вы все не говорили, — упрямо твердил колючий малыш со слезами на иголках. На шум пришел белый кот. Но едва он поднес свой розовый нежный носик к зеленому шарику, как тут же отпрянул и пулей отлетел в другой конец комнаты. Кот громко замяукал от обиды: колючки Кактуса больно укололи его. Кактусенок, испугавшись, в свою очередь, крикнул изо всех своих силенок: — Простите, простите меня, пожалуйста, я не хотел вам сделать больно! — Простите, простите, ведь нос-то у меня не кожаный, как листья у красавца Кротона, а очень нежный. Может быть, твоя колючка теперь в нем навсегда останется!” — проворчал белый кот. — Зачем тебе эти противные колючки? Неужели без них нельзя прожить? — спросил он Кактусенка, постепенно успокаиваясь. — Да, да, зачем тебе колючки? — снова загалдели цветы, наблюдавшие за этой сценой. Вдруг за маленький Кактус заступился старый Декабрист, совсем недавно покрывшийся розовыми бутонами, напоминавшими причудливых летящих птичек с вытянутыми шейками. Из этих бутонов уже начали распускаться первые красные цветы, похожие на колокольчики с остроконечными лепестками. Декабрист сказал : — Дорогие друзья, не спорьте понапрасну. Этот колючий шарик — тоже растение, как и все мы. Только он самый выносливый из нас: даже без корней он может прожить долгое время, а на самом солнцепеке спокойно обходится без всякой поливки. Вот уж кто по-настоящему неприхотлив: ни витамины, ни поливка, ни тень ему не нужны. Знай себе, растет сам по себе. Мария совершенно правильно поставила его на окно под горячие лучи солнца. Кроме того, он тоже Кактус, как и я. Только мы с ним разные Кактусы. Он пустынный, а я лесной. Его ближайшие родственники и сейчас прекрасно живут, расцветают и пахнут в безводной песчаной пустыне, где девять месяцев в году не выпадает ни капли дождя. А мои родственники родились и живут во влажных тропических лесах. Поэтому у нас с ним разные привычки и выглядим мы по-разному. — Да, вы совсем разные, уважаемый Декабрист. Колючек, например, у вас нет, а есть листики, — прервала рассказ Декабриста Хризантема. — Вы заблуждаетесь, сударыня. Позвольте вам заметить, что настоящих листьев у меня нет и не было никогда. То, что вы принимаете за мои листья — плоские, членистые стебельки, лишь напоминающие по своей форме листочки. Я, как многие из вас, очень люблю влажный воздух и прошу Марию опрыскивать и поливать меня почаще — особенно летом. А еще я люблю прохладу, — терпеливо объяснял Декабрист. Все, внимательно слушая рассказ Декабриста, стали пристально вглядываться в маленького колючего лилипута, пытаясь разглядеть в нем черты сходства с Декабристом и другими растениями. А старик Декабрист тем временем продолжал: — Посмотрите, как этот малыш приспособлен к сохранению влаги. Благодаря своим колючкам он совсем ее не испаряет. Влага прекрасно удерживается под его толстой и плотной кожицей даже в самую сильную жару. Растения, имеющие листья, испаряют очень много воды, поэтому их надо часто поливать. А наш малыш тратит накопленную воду очень экономно, и всегда остается зеленым и сочным. Вы вот все удивляетесь его колючкам и спрашиваете, для чего они нужны. Да это его самое драгоценное сокровище! Ими он от врагов защищается, которые хотели бы его съесть, чтобы запасами воды воспользоваться. Но колючий Кактус не всякому по зубам! Так что, дорогие мои, не судите раньше времени. Этот маленький лилипут — тоже настоящее растение, нисколько не уступающее каждому из нас. Оставьте его в покое! Затем Декабрист ласково обратился к скромно молчавшему Кактусенку: — Не расстраивайся, малыш. Они еще не видели, как прекрасно ты умеешь цвести! — Спасибо за добрые слова, милый Декабрист, — прошептал Кактусенок, и слезки на его колючках быстро высохли. Питомцам Марии нечего было возразить. “Поживем — увидим”, — думали они и на некоторое время потеряли к маленькому Кактусу всякий интерес. Азалия, красовавшаяся в своем новом изумрудном наряде, сказала восхищенно : — Как много вы знаете, уважаемый Декабрист, вы — настоящая цветочная энциклопедия! — Спасибо за похвалу, — ответил довольный Декабрист, распустив еще один бутон. Кактусенок рос и набирался сил очень медленно. Никто больше не осмеливался обидеть его злым словом, и все постепенно привыкли к его присутствию в домашнем садике Марии. Шли дни. И вот наступил долгожданный день — Кактус расцвел. Расцвел он под утро, пока все обитатели садика мирно спали. Когда они проснулись и увидели чудо-цветок, росший из Кактуса, то не поверили своим глазам. А гордая Чайная Роза на целых три секунды упала в обморок от неожиданности. Удивительно большой, сказочной красоты оранжевый цветок с золотыми переливами восседал на маленьком колючем шарике, распространяя вокруг себя тончайший аромат. Кактус цвел всего два дня. Но в эти дни он был самым счастливым Кактусом на свете. Все цветы торопились высказать кактусу свое восхищение, и они совсем забыли, как раньше были несправедливы к нему. Даже белый кот не мог отвести своих голубых глаз от этого чуда. Комната благоухала — Кактус устроил для всех настоящий праздник. А что Мария? Мария, увидев золотисто-оранжевый цветок, сожалела о том, что раньше недооценивала кактусы. Больше всего ее удивила мудрость этого цветка, научившего ее терпению. “Может быть, Кактус цвел бы еще чаще, если бы в него больше верили”, — думала Мария. Даже когда чудо-цветок завял, обитатели садика смотрели на колючий шарик с большим уважением, раз и навсегда приняв его в свою семью. Теперь они знали, что скрывается под некрасивыми и колючими Кактусиными иголками. — Никогда не судите раньше времени, — сказал Декабрист, подмигнув цветам. И они сразу все поняли, потому что это были самые умные цветы на свете.

ЛЕКАРСТВА В ЦВЕТОЧНЫХ ГОРШОЧКАХ

Однажды днем обитатели комнатного садика Марии наслаждались скрипичной музыкой, которую передавали по радио. Растения очень любили музыку, и нередко Мария специально оставляла радио включенным, когда знала, что будут передавать хорошую музыку. Аспидистра с развевающимися темно-зелеными широкими листьями, напоминающими флаги на крепких длинных черешках, уютно устроившись под сенью перистых листьев высокой Пальмы, вполголоса разговаривала с молодым красно-желтым Тюльпаном. — Вот смотрю я на вас, дорогая Аспидистра, и немного завидую: какая у вас большая и дружная семейка! Как, наверное, весело вам живется всем вместе! Сколько же вас в вашей славной семье? — интересовался пестрый Тюльпан, выросший из луковицы и совсем недавно расцветший на диво всем. — На данный момент нас семнадцать листиков: дедушка, бабушка, мама, папа и нас — тринадцать детей. Все мы очень похожи на листья Ландыша, только мы в несколько раз больше их, — гордо отвечала Аспидистра. — Да, да, вижу! И вам не тесно в вашем горшочке? Поразительно, как вы уживаетесь все вместе на такой маленькой жилплощади! — удивлялся Тюльпан. — В тесноте, да не в обиде! Мы всегда очень терпеливы и не мешаем друг другу а, наоборот, поддерживаем самых слабых и старых. За это нас и прозвали “Дружной Семейкой”. Аспидистра — это наше научное имя. Мы не желтеем, не бледнеем, вечно зеленеем и никогда не опадаем. Мы не вянем даже, если нас забывают полить, и можем прекрасно расти и в темном углу, и на самом ярком солнце. И сквозняков мы не боимся, и пыль нам не страшна, — охотно отвечала Аспидистра. — Неужели? Вы просто исключительное по своей неприхотливости растение. У меня не хватает слов, сударыня, чтобы выразить вам свое восхищение, — восторгался Тюльпан. — А мне так тоскливо одному. — Ну, что вы, дорогой Тюльпан! Вы — украшение нашего садика! Не грустите, пожалуйста! — сказала Аспидистра. Тюльпан при этих словах радостно раскрыл свою чашечку, откуда выглянули любопытные усики. Их мирная беседа была внезапно прервана чьим-то возгласом: — Тише, по радио говорят о нашем уважаемом Столетнике! — Проснитесь, дедушка Столетник! Послушайте, что о вас говорят, — будил мирно дремавший Столетник круглый Кактусенок. Действительно, по радио говорили о Столетнике. Передача была посвящена народной медицине, и доктор медицинских наук рассказывал о целебных свойствах Алоэ (научное название Столетника). Все с удивлением услышали, что Столетник — универсальный врач, который и бронхит, и туберкулез, и воспаление десен, и язвы желудка, и даже глазные болезни лечит. В его сочных мясистых листьях есть целебный сок — алоин, очень полезный, особенно при воспалениях. Белый кот, внимательно слушавший радиопередачу, сразу же поспешил к Столетнику и промяукал: — Уважаемый Столетник, у меня как раз воспалена десна, ничего не могу есть. Разрешите, пожалуйста, откусить один ваш целебный листочек. — Ради бога, хоть два. Только жуй, как следует, мой сок довольно горький, — добродушно сказал Столетник, польщенный рассказом доктора наук из радиопередачи. Вечно зеленый Каланхоэ, который чудесно расцвел мелкими алыми цветочками, покачал своими сочными стеблями и овальными листьями: — Я, может быть, не такой знаменитый, как наш многоуважаемый Столетник, но и мой сок используют в медицине, особенно при заживлении ран и ожогов. Он прекрасно уничтожает инфекцию. Особенно он эффективен при ангине, воспалении десен и стоматите. Так что мой сок ничуть не хуже вашего, дорогой Столетник. Его даже в аптеке купить можно. Ты, белый котик, можешь пожевать и мой листик. — Премного благодарен, уважаемый Каланхоэ, обязательно его попробую, — вежливо ответил белый кот, не переставая жевать горький лист Столетника. Тут скромный Плющ подумал, что неплохо будет, если все узнают, на что и он способен: — Я тоже лечить могу. Отвары из моих листочков очень помогают при кашле и головной боли. Меня применяют против мозолей и опухолей. Я даже кровеносное давление умею понижать и бородавки свожу и. Что тут началось! Плющик так разволновал обитателей садика, что они наперебой начали хвастаться своими целебными свойствами. Если бы Мария могла их слышать, она бы раз и навсегда перестала ходить в аптеку за лекарствами! Но, увы! Она не понимала язык растений. Только по их внешнему виду и благодаря своему доброму и чуткому сердцу, она догадывалась о настроениях и проблемах своих дорогих питомцев. Сейчас Мария лежала с мучительной головной болью, которая никак не проходила. Она уже выпила лекарство и ждала прихода врача. А белый кот, когда услышал, что Плющик умеет бородавки сводить, обрадовался и громко мяукнул — ведь у него на розовой подушечке правой передней лапы давно росла огромная бородавка, доставлявшая ему немало неприятностей. “Сначала десну вылечу, а потом за бородавку примусь. Как хорошо иметь настоящих врачей у себя дома!” — с радостной благодарностью думал он. А в этот момент на арену хвастовства вступила Традесканция: — Послушайте, дорогие друзья! Я самое обычное комнатное растение, но могу значительно понизить сахар в крови при диабете. При дизентерии и простуде нет средства лучше, чем отвар из моих листочков. Если мои листочки к опухоли приложить и подержать немного, то она, непременно, рассосется. Я не хвастаю, но все вы должны знать о моих чудесных способностях. Марии же это необходимо в первую очередь — у нее ведь, кажется, повышенный сахар в крови. Я об этом случайно узнала, когда она с кем-то по телефону разговаривала. — Не у нее повышенный сахар в крови, а у ее подруги Сонечки, — поправил Традесканцию красавец Кротон. — Ты, как всегда, все перепутала. — Подумаешь, вот еще умник нашелся. Разве это важно! Мария все равно должна знать, на что я способна, — упрямо твердила Традесканция. — А ты, Дружная Семейка, тоже можешь лечить? — спросил Тюльпан свою добрую соседку. — Да, в медицине отвары из наших корней, стеблей и листьев пользуются большой славой, особенно при лечении кишечных и желудочных расстройств. А когда болят мышцы, они просто спасение. Даже камни из почек наши замечательные отвары выгоняют, — компетентно отвечала Аспидистра. — Прекрасненько, надо намотать это на ус, — подумал белый кот. — Мой мочевой пузырь что-то пошаливает в последнее время, и расстройств разных у меня хватает. Добрая Азалия вздохнула и с грустью промолвила: — Я не обладаю никакими лечебными свойствами, но я хотела бы помочь сейчас Марии — у нее ведь такая сильная мигрень. Она даже на ногах стоять из-за этого не может. И врач никак не приходит. Наверное, у него больных много. После этих слов Азалии всем обитателям садика стало грустно и тревожно. Каждый из них стал сосредоточенно думать о Марии и желать от всей души, чтобы противная мигрень поскорее убралась и больше никогда не мучила их горячо любимую хозяйку. Старый Столетник, кряхтя, наклонился к Азалии и сказал : — Ты, милая Азалия, лечишь своей добротой и нежностью. Я уверен, что далеко не все твои свойства еще изучены. В тебе, непременно, есть что-то целебное! А Мария поправится — мы же все этого хотим. В этот момент в дверь позвонили. Это пришел доктор. После тщательного осмотра он сказал : — Ничего серьезного у вас нет. Немного повышено давление, от этого вы ослабли. Не буду прописывать вам сильных лекарств. Для начала попробуем снизить давление при помощи целебных растений. Принимайте настой сушеницы, боярышника, пустырника, цветов клевера и настойку календулы в течение 10 дней. Ешьте репчатый лук, чеснок, свеклу, варенье из черной смородины, лимон с кожурой. Пейте слабый зеленый чай. Про кофе и крепкий чай постарайтесь забыть, хотя бы на время. И солью не злоупотребляйте. А самое важное для вас сейчас — хороший сон. Уходя, он заглянул в комнату, где жили растения Марии, и чудесный домашний садик восхитил его. Приглядевшись внимательнее, он воскликнул: — Ба, да у вас полным полно целебных растений. Вот Плющ, например! Знаете ли вы, что он тоже прекрасно давление понижает! Потом он показал на Гардению: — А эта красавица лечит от многих серьезных болезней и очень эффективна от головной боли. О, у вас и Сансевиера растет. Вы, наверно, и не догадываетесь, что дым от горящих листьев Сансевиеры — как рукой головную боль снимает? Ваши же растения вас вылечат очень быстро, почитайте об их свойствах, — посоветовал доктор на прощание. Мария после слов доктора почувствовала себя намного лучше. Она с любопытством разглядывала свои растения, пытаясь догадаться, кто из них и какими свойствами обладает и думала: “Вот вы какие, оказывается. Я и не знала, что все вы — целебные!”

СТОЙКИЙ БАЛЬЗАМИН

Как-то раз белый кот по-своему обыкновению погнался за солнечным зайчиком и случайно опрокинул горшок с Бальзамином, стоявшим на подоконнике. Все обитатели комнатного садика ахнули, перепугавшись за своего доброго дружочка, и затаили дыхание. Ведь Бальзаминчик мог в любой момент свалиться на кафельный пол и переломать свои хрупкие, сочные и прозрачные стебельки, вздутые в узлах и как будто наполненные водой. Белый кот, стараясь загладить свою вину, попытался поднять горшок из горизонтального положения. Встав на задние лапы и упершись своими толстыми передними лапами о подоконник, он то и дело неловко тыкал в горшок с Бальзамином свой розовый носик. Но, увы, он лишь сдвинул горшок на самый край подоконника, увеличив тем самым вероятность его падения. Виновато опустив свои розовые ушки, кот тихо проговорил: — Прости меня, пожалуйста. Я такой неловкий. Я бы отдал свои острые коготки или даже свою пушистую шубку, лишь бы с тобой все было хорошо. Тем временем усатый Циссус и мускулистый Плющ, обхватив с двух сторон своими длинными и гибкими стеблями опрокинутый горшок, стали тянуть его вверх. Им удалось приподнять его, как вдруг что-то щелкнуло в стебле Циссуса, и от резкой боли он выпустил горшок с Бальзамином. Видно, такое усилие было ему не по силам. А Плющ, хотя был молод и полон сил, не смог один, как ни пытался, справиться с опрокинутым горшком. Расстроенный Циссус, чуть не плача, бормотал себе под нос: — Ох, старость не радость! Прости меня, дружище! — Прости и меня, пожалуйста. Такая досада! Ничем не смог тебе помочь, — повторил за Циссусом страшно огорченный Плющ. — Ну, что вы! Вы сделали для меня все, что могли, — отвечал Бальзамин, заливаясь слезами. Теперь уже большая часть его горшочка висела в воздухе, но пока почему-то не падала на пол. Бальзамин как бы висел в воздухе в состоянии невесомости и только с одного конца своими корнями в земле удерживался от смертельного падения. “Только бы не сорваться”, — в ужасе думал бедняга, напрягая все свои силы, чтобы выпрямиться и удержаться на краю подоконника. От неимоверного усилия капли пота выступили под его нежными листочками, уже начавшими обвисать тряпочками. Красные цветочки-огоньки — самая большая гордость Бальзаминчика — выглядели сейчас беспомощными и жалкими. У бедного Бальзамина кружилась голова, его мучила нестерпимая жажда. Растения же, видя капли воды, стекающие по стебелькам Бальзамина, совсем всполошились: — Бедняжка так горько плачет, как же ему помочь? — охали нежные, чувствительные Фиалки. Лишь старый мудрый Фикус, как всегда, пытался успокоить своих разволновавшихся молодых друзей: — Дорогие мои, наш Бальзаминчик не плачет. Это не слезы, а капли пота. Ведь очень трудно тянуться вверх, когда лежишь. Для этого нужна такая сила воли! С ним стряслась страшная беда, но он не падает духом. Посмотрите, как он борется за свою жизнь! Белый кот тут же бросился к Бальзамину и слизнул прозрачную капельку с его стебля. И что же? Она была на удивление сладкой. А как вы знаете, настоящие слезы бывают очень горькими и солеными. Но успокаиваться было рано. Бальзамин все еще лежал на боку. А Мария уехала на два дня — навестить свою больную подругу. — Хватит ли сил Бальзаминчику? Никто не может ему помочь! Что делать! — волновались все обитатели садика. — Перестаньте нервничать. Лучше пусть каждый из нас сосредоточится и думает только о спасении нашего друга. Все наши мысли должны быть направлены на него. Тогда он, непременно, почувствует нашу поддержку, и это придаст ему сил, — успокаивал всех мудрый Фикус. К счастью, растения послушались его. Всю ночь, не сомкнув глаз, они думали о Бальзаминчике и молча молились за беднягу. Даже гордая Чайная Роза шептала про себя: — Я готова отдать свои шипы, которыми я так дорожу, только бы Бальзамин не погиб. Пожалуйста, не погибай! Мы все тебя очень любим, и ты не погибнешь! Разноцветный красавец Кротон мысленно обращался к горемыке: — Дружище Бальзамин, держись! Я так хочу, чтобы ты выпрямился, что готов пожертвовать ради этого своими яркими красками. Только держись, мы рядом с тобой! И добрейшая Азалия, заливаясь слезами, повторяла чуть слышно: — Пусть я больше никогда не расцвету, лишь бы ты не умер, Бальзаминчик — наш Огонек. Ты не умрешь. На другой день ко всеобщему восторгу и удивлению покрытые капельками пота стебельки Бальзамина стали подниматься. — Ишь, как ты взмок, недаром тебя называют Ванькой Мокрым, — заметил усатый Циссус, но тут же его перебили ликующие возгласы обитателей садика: — Браво, браво! Молодчина! Ура! Он выпрямляется! Бальзамин, устало улыбаясь, проговорил: — Это благодаря вам, мои верные друзья. Ваша любовь и вера в меня — помогли мне выпрямиться. Я все время чувствовал, что не один в беде. Когда вернулась Мария, она очень удивилась, увидев опрокинутый на бок горшок, из которого, как ни в чем не бывало, тянулись ровные стебельки Бальзамина. Поливать землю в лежащем горизонтально горшочке было невозможно. К тому же опрокинутый горшок совсем не украшал прекрасный садик, да и земля из него сыпалась на пол. Мария не знала, что делать. Она боялась причинить вред своему милому Огоньку, но все же решила поставить горшок. И снова стебли Бальзамина оказались в горизонтальном положении. Увидев Бальзамин в такой неестественной позе, Мария, подобно своим растениям, испугалась и все время спрашивала себя: “Хватит ли ему сил выпрямиться? Как же ему помочь!” Но на глазах у всех обитателей садика Бальзамин снова начал выпрямляться. — Да, ты настоящий Ванька-Встанька! — обрадованно воскликнула Мария. — Верно говорят, что ничто не может согнуть того, кто упорно стремится к свету, —изрек старый Фикус. Наступил вечер. В комнате стало темно. Мария включила большую настольную лампу, которая загадочным матовым светом осветила все растения. От листьев Финиковой Пальмы на стене выросла красивая узорная тень. Марии захотелось перед сном посидеть немного среди своих любимцев, и она уютно устроилась в мягком старом кресле. В этот момент дверь тихо приоткрылась, и в комнату вошла новая сказка. Вопросы и задания Покажите детям иллюстрации комнатных растений, упомянутых в сказке. Каким был Бальзамин? За что растения садика Марии любили его? Рассердился ли он на кота, когда тот опрокинул его горшок? Какими были Плющ и Циссус? Почему они первыми бросились на помощь? Нарисуйте, как Плющ и Циссус пытались помочь Бальзамину. Что вы предприняли бы на месте разных растений садика, чтобы помочь Бальзамину? Как вы думаете, если бы не мудрый Фикус, смогли бы растения помочь Бальзамину? Что он посоветовал растениям? Чему научила вас история с Бальзамином? Чему она научила растения? За что Бальзамин прозвали Ванькой-Встанькой? Знаете ли вы комнатные растения, которые, подобно Бальзамину, умеют подниматься из любого положения? Какой вывод сделал мудрый Фикус? Согласны ли вы с его мнением? Как вы думаете, каким из комнатных растений вечер нравится больше всего, а какие, наоборот, не любят вечер? Нарисуйте домашний садик Марии вечером, когда она сидела в старом кресле, и к ней пришла новая сказка. Как вы думаете, спят ли ночью комнатные растения? Проведите опыт: проснитесь однажды ночью, включите свет и внимательно посмотрите на свои комнатные растения. Утром снова посмотрите на них и запишите все, что вы заметили и почувствовали.

«Сказка о цветах» (для детей старшего возраста)

Елена Творогова

Чтоб цветы в лесу цвели, Всю весну и лето Мы не будем собирать Их больших букетов… В один из воскресных летних дней дети вместе с родителями поехали отдыхать за город. Там они остановились в специальных домиках. Место было чудесное: рядом озеро с зеркально-чистой водой и небольшой лесочек. Сначала все много играли, веселились и купались. Потом родители пошли отдохнуть в домиках. А две девочки – подружки Таня и Лена решили прогуляться по лугу до опушки леса и нарвать цветов. Казалось, что это близко, а на самом деле, идти пришлось долго. Девочки очень устали и, выбившись из сил, уснули прямо на траве под негромкое стрекотание кузнечиков. Сквозь сон Тане послышалось: «Ух, какие тяжеленные, разлеглись тут. Прямо раздавили совсем». Это сказала очаровательная ромашка своей соседке. «И не говори», - вторил ей ирис, ещё больше посиневший от возмущения и боли. И цветы повели свой невесё лый разговор: «Помните, сестрицы-ромашки, сколько нас было когда-то, целые белоснежные поля. Мы одаривали своим нежным ароматом всё вокруг. Дружили с бабочками и пчёлками, а они, в благодарность за наш сладкий нектар, разносили от нас пыльцу, и мы разрастались, хорошели и радовались жизни». «А мы всегда стояли рядом по стойке «смирно», как часовые вокруг вас и нас было так много» - горевали ирисы. А теперь грустно смотреть – вокруг одна сорная трава, да крапива. А всё эти люди – любители природной красоты, рвали нас без разбора, охапками, да ещё так больно иногда выдёргивая даже с корнем. Наверно, мы скоро совсем пропадём и исчезнем с Земли. А мы ведь так любим нашу планету». И цветы горько заплакали. Девочки внезапно проснулись от сырости, всё кругом покрылось обильной росой. Переглянувшись, Таня с Леной быстро побежали назад к домикам. «Ну, и где же ваши букеты?» - спросили родители. Девочки, опустили глаза и тихо сказали : «пусть цветы лучше ещё на лугу поживут. А то сорванные они быстро завянут и умрут. Давайте, мы лучше себе для букетов посадим много цветов у себя на дачах, согласны? Все поддержали это предложение. А папы, обняв своих дочек, сказали : «ах, вы наши защитницы природы! Ну-ка быстро мыть руки и за стол, а то мы вас заждались уже». Так закончился этот необычный день.

Познавательная сказка для детей дошкольного возраста «Зелёный Ёжик» Сказка для детей 5-7 лет

Жил-был Кактусёнок. Он был круглый, зелёный и колючий. Поэтому его прозвали Зелёным Ёжиком. Но колючим он был только снаружи, а на самом деле, Кактусёнок был очень добрым и отзывчивым. Недавно хозяйка отделила его от мамы Кактусихи и посадила в красивый маленький горшочек. Кактусёнку нравился его новый домик, одно огорчало: вокруг, в больших цветочных горшках, росли неизвестные ему растения. Но Кактусёнок был общительным и любознательным. Он решил познакомиться с «соседями» поближе, ведь Зелёному Ёжику так хотелось иметь друзей! Первым, с кем Кактусёнок отважился заговорить, оказалось растение с толстым одревесневшим стволом, круглые листья которого были похожи на монетки. - Извините, пожалуйста, - немного смущаясь, сказал Зелёный Ёжик, - а как Вас зовут? - В народе меня называют денежным деревом, люди считают, что я приношу в дом богатство и достаток, а по-научному я зовусь толстянкой древовидной, - ответило деревце. Моя родина – африканские саванны, поэтому я люблю солнце. А ещё я люблю, когда мой горшок время от времени поворачивают, тогда я вырастаю стройным и красивым деревцем. - Скажите, а Вам не скучно всё время стоять на подоконнике? - спросил Кактусёнок. - Нет, конечно, зимой я могу наблюдать за тем, что происходит за окном, а в тёплое время года меня отправляют «на дачу», то есть выносят на свежий воздух – на балкон. Тут в разговор вмешалось другое растение с необычайно красивыми листьями, на которых выделялись ярко-красные жилки и пятна: - А меня зовут маранта, я очень люблю влажность и боюсь прямых солнечных лучей, поэтому мне нравится, когда хозяйка опрыскивает мои листья тёпловатой водой. И ещё я умею поднимать листочки и сворачивать их с наступлением сумерек и даже за несколько часов до дождя, точно настоящий барометр. Кактусёнок слушал очень внимательно рассказы растений, ведь он был ещё маленький и многого не знал. В одном из горшков росло необычное растение, его тёмно-зелёные мечевидные листья с заострённой вершиной и светлыми поперечными полосками напоминали рыбью чешую. Оказалось, что это саньсевьера, которое называют просто «щучий хвост». Кактусёнку даже стало немного смешно, когда он услышал это название. Неожиданно открылась дверь и в комнату вошла хозяйка. В руках у неё был горшок с очень красивым растением. - Познакомьтесь, это ваш новый сосед - сказала она (хозяйка часто разговаривала со своими питомцами, так как считала, что цветы, как и живые существа всё понимают и любят, когда с ними общаются) - это папоротник. Он не только будет украшать комнату, но и поможет очистить воздух от пыли и вредных веществ. Жаль только, что папоротники не цветут, но зато радуют своими разнообразными листьями: огромными, крошечными и даже вьющимися. Хозяйка поставила горшок и ушла. Так на подоконнике появился «новичок». Он быстро привык к новому окружению и с гордостью рассказывал о том, что папоротники - древнейшие обитатели Земли, существовали вместе с динозаврами и дожили до наших дней. Так Зелёный Ёжик не только познакомился со своими «соседями», но и узнал много интересного и полезного.

Консультация «Легенды и сказки о растениях как средство формирования доброты и отзывчивости детей дошкольного возраста»

Знания испокон веков передавалось через притчи, истории, сказки, легенды, мифы. Знания сокровенные, глубинные, не только о себе, но и об окружающем мире. И именно сегодня, в начале нового тысячелетия, к нему интуитивно тянутся люди.       Сказка - образец национального русского искусства. Она уходит своими глубочайшими корнями в психику, в восприятие, культуру и язык народа. Сказочный вымысел не повторяется ни в одном другом фольклорном жанре: он присущ только сказке. Сказки позволяют ребенку уйти от скуки обыденной жизни, почувствовать неизведанное, пережить эмоциональную встряску. Отличны от сказок и легенды. Легенда шла не от народной, языческой, а от христианской религии. Сказка, легенда, история - это "слоеный пирог". В каждом слое свой смысл. Когда мы читаем, следим за увлекательным сюжетом, наше бессознательное уже "обнюхивает" "слоеный пирог смыслов" и выбирает самый "вкусный" для себя, который может дать ответ на наш внутренний вопрос. В этом секрет "вечной молодости" сказок, сказаний, легенд - в любом возрасте можно открыть сокровенное и волнующее. Сказки и легенды входят в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождают на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с  окружающим миром в целом. Сказки, преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка. Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника, — все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка. Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь у него эмоционально-чувственное восприятие мира. Ему еще не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии.       В работе по развитию эмоционально-нравственной сферы у дошкольников я использую сказки и легенды о растениях. Роль  историй, легенд, сказок о растениях  в становлении личности рассматривается как: а) возможность нравственного воспитания; б) способ передачи социального опыта; в) процесс познания окружающего мира; г) один из источников эмоциональной сферы; д) источник развития эстетического восприятия.

Сказки о растениях

1. Сказка.

— Откуда берётся доброта? — спросила внучка бабушку. 

— Доброта растёт в сердце каждого человека, — ответила она ей. 

— Как растёт? Как цветы в нашем саду?

— Да, милая.  "...Как цветы в нашем саду?"

— А откуда берётся зло?

— Человек рождается с двумя семенами в сердце. Одно семя доброты, другое — зла.

— Точно, как в нашем саду! Растёт цветок, и рядом с ним сорняк, — воскликнула девочка.

— Сорняки растут и губят красивые цветы. Если их вовремя не прополоть, перестать ухаживать за цветами, то на клумбе останутся одни сорняки, — подтвердила бабушка, — так и в сердце человека. Доброта похожа на цветок. Её надо растить в своём сердце, оберегать от зла.

— А кто не растит в себе доброту?

— Тогда в сердце этого человека побеждает зло. Как сорняки обвивают колючками неухоженные цветы на клумбе, так и в сердце человека семя добра, обвитое злом, не прорастёт. Оно не даст ему расти.

— Бабушка, а как надо растить в себе добро? Цветы я поливаю водой, чтобы они не засохли, граблями рыхлю землю, чтобы к корешкам цветов доходил воздух. Сорняки вокруг них вырываю с корнем.

— Ты, внучка, правильно ухаживаешь за своей клумбой. Так же надо беречь и ухаживать за семенем добра в твоём сердце.  

— Поливать его водой? — засмеялась девочка.  

— Нет, поливать не надо, — улыбнулась бабушка. — Помогать людям в беде и искренне сочувствовать им. Впускать в своё сердце, как воздух, любовь и доверие к людям. Семя добра умирает от злых поступков, как цветы умерли бы от того, если бы их растоптали ногами. Надо вырывать, как сорняки из клумбы, из своего сердца злость, зависть, жадность, безразличие и ненависть. И тогда доброта расцветёт в твоём сердце большим, красивым цветком, и ты вырастешь отзывчивым и милосердным человеком. А в сердце не останется места для злых и некрасивых поступков.  

Вопросы к сказке:  О чем узнала девочка? Что значит быть добрым и отзывчивым? Чему учит сказка?  

2 Сказка.

Скромный маленький цветок под названием ромашка рос за оградой сада, вдали от пышных пионов и ярких тюльпанов. Утром она протягивала белые лепестки солнцу, была счастлива и мечтала лишь об одном: чтобы жаворонок, парящий высоко в небе и поющий чудесные песни, приземлился недалеко от нее, и она могла бы полюбоваться им и послушать чудесное пение. Каково же было удивление ромашки, когда она увидела его рядом и услышала песни, которые жаворонок пел только для неё. От счастья она долго не могла уснуть, а когда проснулась, увидела жаворонка в неволе. Всеми силами маленькая скромная ромашка пыталась утешить и облегчить участь невольника, но он умер от тоски. Ромашка тоже увяла от горя и жалости.

Вопросы к сказке: О чем мечтала ромашка? Чему удивилась ромашка?  От чего увяла ромашка? Чему учит сказка?

3 Сказка.

Расцвел белый Цветок георгина. Летали над ним пчелы и шмели, брали нектар. В цветке сорок два лепестка. И вот один Лепесток возгордился! - «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветет. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?». Поднатужился Лепесток, вылез из цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать цветок.  А цветок, как ни в чем небывало улыбается солнышку. Пошел лепесток, встречает муравья.

-Ты кто? – спрашивает муравей.

-Я – лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и цветок не цветет.

- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты, - не знаю. Ходил, ходил лепесток, до вечера засох. А цветок цветет.  Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

Вопросы к сказке: Казалось ли вам когда – ни будь, что вы самый главный в какой- либо компании или группе детей? Нравилось ли вам это чувство?  Если бы Георгин решил перевоспитать гордый лепесток, что бы он предпринял? Расскажите чем вы больше всего гордитесь в своих родителях, бабушках и дедушках, братьях и сестрах?

Легенды о растениях

Тюльпан.

Давным-давно человеческое счастье пряталось в плотно сжатых бутонах тюльпана. И никто ни силой, ни хитростью не мог добраться до него. Однажды по лугу шла нищенка со златокудрым ребенком. Она и не помышляла добраться до сердца тюльпана и взять оттуда свое счастье. Но малыш вырвался из ее рук и, смеясь, бросился к дивному цветку. Тюльпан, видя чистоту чувств ребенка, раскрыл лепестки. Теперь ранней весной эти нежные цветы с готовностью раскрывают нам свои сердца и дарят счастье всякому, кто его жаждет. Василек. Однажды, небо упрекнуло хлебное поле в неблагодарности. Все, что населяет землю, благодарит меня. Цветы воссылают мне свои благоухания, леса - свой таинственный шепот, птицы - свое пение и только ты не выражаешь признательности и упорно молчишь, хотя никто иной, а именно я наполняю корни злаков дождевой водой и заставляю вызревать золотые колосья. «Я тебе благодарно» отвечало поле. – Я украшаю пашню весной волнующейся зеленью, а осенью покрываю ее золотом. По-другому я не могу выразить благодарность тебе. У меня нет способа, чтобы вознестись к тебе; дай его, и я буду осыпать тебя ласками и говорить о любви к тебе. Помоги мне”. «Хорошо» - согласилось небо, - если ты не можешь вознестись ко мне, то я сойду к тебе”.И приказало земле вырастить среди колосьев великолепные синие цветы, кусочки его самого. С тех пор колосья хлебных злаков при каждом дуновении ветерка склоняются к посланцам неба  –  василькам, и шепчут им нежные слова любви.

Незабудка. 

Существует легенда о происхождении названия незабудок - в то время, когда Господь давал имена цветам. Один из цветов забыл только что полученное имя и вернулся переспросить. "Не забудь меня!" - ответил Господь. Согласно другому варианту, цветок, которому забыли дать имя, пришел к Богу и попросил дать ему название. "Я тебя не забуду, не забудь и ты меня. Отныне твое имя будет незабудка"

Ромашка. (Chamomilla) происходит от греческих слов chama - земля и mellon - яблоко. В литературе ромашке повезло, её образ ассоциируется с образом скромной красоты, доброты, отзывчивости и скромности.   Комина Наталия Николаевна

Дорогие родители, бабушки и дедушки, читайте мудрые сказки вместе с детьми, не жалея усилий и времени читайте сказки вслух.

Сказки о цветах и растениях любых жанров необходимы для малышей. Они является наиболее эффективным средством раннего обучения, воспитания и развития детей. Читайте, как в старое доброе время, когда не было ни радио, ни телевидения, взрослые читали детям добрые сказки, вводя своих чад во взрослую жизнь с помощью и под защитой волшебных сил. 

Список использованной литературы:

1. Алан Грэ. Моя первая энциклопедия в картинках, 2018г.

2. Евгения Гюнтер. Как тебя зовут? Всё о цветах, живущих рядом с нами, 2019г.

3. Интернет источник.

4. М. Лучин «Детям о природе» Москва, 1989г.

5. О.В. Мариничева, Н.В. Ёлкина «Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «академия развития», 2002г.

Приложение 22

 

Сюжетно - ролевая игра «Цветочный магазин» для детей пятого года жизни

Цель: приобщение детей действовать согласно принятой на себя роли; умение формировать и развивать игровой сюжет; учить создавать игровое пространство.

Задачи:

• формировать навыки культурного поведения в общественных местах,

• запоминать названия цветов,

• воспитывать бережное отношение к цветам,

• воспитывать уважение к труду взрослых.

Подготовка к игре:

Рассматривание иллюстраций растений, изучение их названий, беседы о цветах, рассматривание искусственных цветов и посевного материала, просмотр презентаций о растениях.

Игровой материал: искусственные цветы; вазы для цветов; «деньги» и «пластиковые карты»; игрушечная касса.

Воспитатель рассказывает детям, что мы хотим сделать сюрприз для мам и нам нужно приготовить для них подарки. А самый лучший подарок для женщин – это цветы. Цветы разнообразны. Они растут повсюду — в садах и огородах, на городских клумбах и в лесах, полях, на берегах рек и озер. Селекционеры вывели огромное количество декоративных цветов, поражающих своими расцветками, ароматами и формой цветков.

Для детей дошкольного возраста еще сложно составлять цветочные композиции, они еще не ориентируются в ценах, но сколько восторга в глазах, когда они подходят к кассовому аппарату и рассчитываются за свой товар! А потом уже «доигрывают» ситуацию, подарив купленный букет девочке, исполняющей роль мамы.

Приложение 23

Акварисование на асфальте «Цветы» (фото)

Приложение 24

Совместная деятельность с музыкальным руководителем Егоровой Светланой Евгеньевной: игра - хоровод «Цветики в букетиках» в берёзовой роще - автор Егорова С. Е.; танец «Подсолнушки под солнышком» автор Егорова С. Е., сопровождение - русская народная мелодия «Во саду ли» (фото)

Игра - хоровод «Цветики в букетиках» в берёзовой роще

Танец «Подсолнушки под солнышком»

Приложение 25

Работа с родителями - фотовыставка «Дети – цветы жизни» (фото дети и фото дети – родители)

Приложение 26

Папка передвижка для родителей «Интересные факты о цветах»

Приложение 27

Раскрашивание «Цветы вокруг нас» (фото)

Приложение 28

Творческие работы детей (индивидуальная и коллективная). Выставка художественно – эстетической деятельности «Цветочная фантазия»

Приложение 29

Консультация для родителей

«Воспитание бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста»

 

            Воспитание высокой ответственности за сохранность природных богатств, разумное их использование и умножение - долг каждого гражданина. Очень важно с самого раннего детства ввести ребенка в мир природы, научить любить ее и бережно к ней относиться: беречь растения у себя на участке, в парке, в лесу, заботиться о животных, охранять природу. Заботиться об охране природы должен каждый человек на земле. Потому что мы не отделяемая часть её, притом ещё и разумная!

            Мы должны научить детей понимать и себя, и всё, что происходит вокруг. Нужно учить детей правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения. Задачи воспитания усложняются тем, что дети часто видят, как взрослые нарушают элементарные нормы общения друг с другом и с природой. Вероятно, в таких случаях нужно говорить: «Хотя они и взрослые, а не знают, что нельзя разговаривать грубо, оставлять мусор в местах отдыха, вырезать надписи на стволах деревьев, обижать бездомных животных и т.д. Вот вы дети молодцы, так делать не будете». Осознанно правильное отношение к природе строится на понимание связи растений и животных с внешними условиями, их приспособленности к среде обитания, зависимости жизни и состоянии организма от воздействия факторов внешней среды, деятельности человека.

            Исходным звеном воспитания осознанно правильного отношения дошкольников к природе является система конкретных знаний. Говоря о специфике методики экологического воспитания дошкольников, следует отметить, что характерной чертой ее является непосредственный контакт ребенка с объектами природы.

            При общении ребят с природой часто возникает противоречие. С одной стороны, они с большим интересом относятся к растениям и животным, любят их, с другой – проявляют жестокость, равнодушие. Почему это происходит? Дело в том, что ребенок дошкольного возраста не умеет просто смотреть на бабочку, птичку или котенка. Ему обязательно нужно завладеть ими. Это часто ведет к тому, что дети наносят вред природе, и никакие объяснения взрослых не помогают. Это связано с незнанием дошкольником правил взаимодействия с объектами природы. У детей еще не развито умение обращать внимание на состояние объектов живой и неживой природы. Поэтому важно формировать у детей представления о природе и формах отношения к ней, приучать их любить и охранять природу, формировать сочувственное отношение к представителям растительного и животного мира. Важнейшим условием воспитания у детей гуманного отношения к природе является осознание ими себя как части живой природы.

            Ребёнку необходимо живое общение с растениями и животными, наблюдения и практическая деятельность по уходу за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения. Опосредованное познание природы через книги, слайды, сказки, картины, беседы и т.д. имеют второстепенное значение. Его задачи заключаются в том, чтобы расширить и дополнить те впечатления, которые ребенок получает от непосредственного контакта с объектами природы. Каждый человек независимо от возраста должен рачительно и бережно относиться к природе.

            В связи с этим перед нами взрослыми, знакомящими детей с природой, ставятся следующие задачи:

- Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

- Воспитывать интерес к родной природе, желание больше узнать о природе своего края.

- Формировать бережное отношение к природе, стремиться к ее созиданию.

- Знакомя детей с природой, мы должны не только сообщать им конкретные знания, но и вызывать в душе каждого ребенка эмоциональный отклик, пробуждать эстетические чувства.

            Как только малыш самостоятельно выйдет за порог, он изучает окружающую природу всеми органами чувств. С этого момента полезно родителям быть предельно внимательными к вопросам безопасности ребенка. Так как мир вокруг нас волшебен и прекрасен, так же он и может быть опасным. Позиция взрослого должна быть достаточно активной, чтобы удовлетворить пытливый ум ребёнка.

            Родитель должен быть добрым наставником и активным рассказчиком. Ваши активные объяснения, беседы, наставления должны подкрепляться личным примером. Потому что ребёнок формирует модель поведения – отношения, к окружающему миру наблюдая за вами, копирует ваше поведение! В воспитании так же приветствуется единство требований всех участников процесса (т. е. все члены семьи должны разделять ваши взгляды в воспитании). Так же необходимо учитывать индивидуальный возрастной подход (т. е. объяснять ребёнку нужно понятными для него словами).

            Проявляйте достаточную твёрдость и обоснованность в своих объяснениях в процессе воспитания, тогда увидите результат. Бережное, тактичное общение с природой следует удовлетворять с учётом времени года. Рекомендуется совершать совместные прогулки в парк, лес, поле, к водоёму. Совершая прогулки, одевайтесь по погоде и не оставляйте после себя мусор!

Летом:

• Можно наблюдать за многообразным цветением клумбы в летний период. Рассматривать вновь распустившиеся цветы, напоминать детям о необходимости аккуратного обращения с украшением земли.

• В ходе совершения трудовых действий на клумбах и огородах, прививать заботливое отношение к цветам и растениям (поливать, рыхлить почву, прореживать растения, пересаживать, создавать затенения от активного солнца).

• В это время года, можно легко наблюдать за жизнью насекомых. Рассказывать ребёнку о многообразии, строении, приспособительных особенностях, пользе, вреде, чудесах превращения.

• Совершая прогулки, можно понаблюдать за птицами и их потомством. В засушливое время можно для птиц изготовить поилки и следить за их состоянием.

• Полезными будут так же наблюдения и за животными. Обращать внимание на то, как ведут себя животные в жаркое время года, как они выглядят, что едят и т. д.

• Совершая прогулки, помните о безопасности, не допускайте перегрева на солнце, пусть общение с животным миром не будет излишне настойчивым с вашей и ребёнка стороны.

• Помните, что человек – самое совершенное творение природы. В его силах сохранить и приумножить всю красоту окружающего мира!

• Давайте будем жить в дружном согласии с природой. Охранять и бережно относиться к её дарам!

Осенью:

• Проводите наблюдение за семенами их разнообразием и приспособлению к распространению в природе. Бережно обращайтесь с семенами, храните их в закромах в соответствии с правилами хранения.

• Наблюдайте за погодой. Объясните, что нет плохой погоды в природе. Что выпадающие осенью осадки необходимы земле для насыщения её влагой.

• Наблюдайте за деревьями. Объясните, что деревья готовятся ко «сну» и поэтому сбрасывают листья, если они этого не сделают, они зимой погибнут. Формируйте способность воспринимать красоту природы, развивайте желание радоваться и удивляться в процессе общения с природой, учите замечать красивое в окружающем мире.

• Проявляйте заботу о многолетних растениях, укрывайте опавшими листьями корни деревьев и кустарников.

• Изготавливайте и развешивайте кормушки для зимующих птиц, проводите постоянный патронаж птиц в холодное время года.

• Объясните ребёнку, что животных в осеннее время беспокоить нельзя, в это время у животных снижается активность, нужно проявлять внимательное отношение к ним, не шуметь в лесу, парке, на водоёме. Шумные действия могут спровоцировать агрессивное поведение у животных.

Зимой:

• Проводите наблюдение за погодой, падающим снегом, красотой зимней природы родного края.

• Объясните ребёнку назначение снега, рассказать детям то, что снег напитывает землю водой и полезными солями. Человек на такой земле сможет вырастить хороший урожай. Земля под снегом отдыхает, становится плодородной.

• Наблюдайте за деревьями в снежном уборе. Участвуйте в совместных рейдах по утеплению деревьев и кустарников снегом, препятствующим замерзанию.

• Ведите систематичное наблюдение за птицами зимой, следите за чистотой кормушек и наполняемостью их кормом.

• Совершайте прогулки в лес, парк, поле. Оставляйте на пнях прикормки для лесных жителей. Ведите себя в лесу тихо. Собираясь на экскурсию, одевайтесь по погоде, не допускайте переохлаждения.

Весной:

• Рекомендуется наблюдать за погодой весной. Обращать внимание на появление тёплых дней, на то, как пахнет воздух весной, на то, что день стал длиннее, а ночь короче, погода очень переменчивая. Уточнить знания о видах осадков их значении для растений и животных. Во время прогулок одевайтесь по погоде, не допускайте переохлаждения.

• Совершая прогулки, рассказать ребёнку, что весной природа просыпается от сна, появляются молодые побеги, почки они очень хрупкие и нежные. И рассматривать их можно очень аккуратно, стараться не навредить.

• Пригласить ребёнка рассмотреть появившуюся свежую траву, обратить внимание на её цвет и запах. Объяснить ребёнку, что ходить нужно аккуратно, не топтать её, потому что она является кормом для многих животных, ослабевших после зимы.

• Совершить прогулку можно к цветочной клумбе. Рассмотреть появившиеся цветы на ней. Рассказать ребёнку, что цветы являются украшением нашей земли и безрассудно их рвать нельзя, помимо этого они являются источником питания для многих насекомых. Полезно прививать экологическую культуру в результате совершения совместных, посильных трудовых действий с детьми (высаживание рассады, полив растений, рыхление почвы, подвязывание к опоре и т. д.)

• прогуливаясь по парку, лесу, лугу, объясняйте ребёнка, что животных, пробудившихся от зимней спячки лучше не трогать. Лишнее беспокойство может им навредить и для ребёнка встреча с животным может быть опасной.

• Весна - это время гнездования птиц. Надо рассказывать детям о жизни птиц весной, вести наблюдения за ними. Объяснить, что ломать гнёзда птиц нельзя, шуметь вблизи имеющихся гнёзд запрещено. Так как это может помешать птицам, вывести птенцов и продолжить свой род. Попробовать вместе соорудить скворечники для прилетевших скворцов.

            Красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Поэтому так важно показать детям, как человек оберегает и умножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озера, поля и реки.

Приложение 30

Памятка для родителей

«Беседуйте с детьми о природе»

            Объясните детям необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.

• Необходимо привлечь их внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды, воздуха.

• Необходимо показать, что природа – основной источник достатка и благополучия людей, что человек не может сделать материалы лучше тех, что созданы природой.

            Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, вспоминая свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику.

            Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, сохранять и преумножать наши богатства.

            Приучайте детей не рвать без необходимости цветы, не ломать кустарники, не портить деревья.

• Учить детей бережно относиться к насекомым, птицам, животным.

• Систематически объясняйте детям взаимосвязь природы и человека. Учите замечать красоту окружающей природы.

• Воспитывайте бережное отношение к хлебу и другим продуктам, к воде и электроэнергии.

            Во время наблюдения расширяйте кругозор у детей. И времени для этого специально отводить не надо. Достаточно посмотреть вокруг, когда идете по дороге в детский сад и обратно. Всегда можно увидеть интересное: как встает солнышко, блестят капельки росы, сверкает иней, поют птички, тают сосульки. Поупражняйте детей в выполнении правил поведения в природе:

• В лесу надо ходить по тропинкам, так как можно наступить на насекомых.

• На утоптанной земле дождевым червям трудно делать свои «ходы», и почва не рыхлится, а корни растений «задыхаются» без воздуха и постепенно отмирают.

• Нельзя разжигать костры, ломать ветки.

• Нельзя в лесу включать громко музыку, так как можно спугнуть птицу с гнезда.

• Нельзя разорять птичьих гнезд, заглядывать в гнезда, брать в руки яйца, птенцов.

            Во время прогулок интересно показать детям растения, занесенные в Красную книгу, познакомить ребят с лекарственными травами, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие названия, как мать-и- мачеха, валериана, подорожник и другие. Таким образом, каждый ребенок должен хорошо знать правила обращения с объектами природы. Важно создать эмоциональный контакт ребенка с природой: пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя.

            Какими будут наши дети, зависит от нас. Нужно, чтобы каждый из нас по-настоящему полюбил природу. Сохранить зелень лесов, полей, солнечный свет и свежий воздух, чистую воду – это значит обеспечить жизнь наших детей, внуков, правнуков. Сберечь наши богатства нам должны помочь наши дети. Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.