Примерная структура методических рекомендаций для учителя

Примерная структура

методических рекомендаций для учителя

Введение или пояснительная записка.

1. Обосновать актуальность темы методических рекомендаций (должна быть и ссылка на официальные программные документы по образованию).

2. Сформулировать и раскрыть проблемность данных метод. рекомендаций (у ученика должно быть сформировано , развито «то-то и то-то», а на практике чаще развивается нечто другое. Почему? Потому что применяются «такие-то» методы, которые, по-видимому, не являются адекватными целям педагогической деятельности).

3. Формулировка методической цели рекомендаций (предложить, раскрыть, изложить «такие-то» результативные методики (метод. подход) формирования «такого-то» целевого качества учащихся).Здесь уместна ссылка на научно-методические основания метод.подхода автора.

4. Формулировка методических задач (это краткая формулировка основных этапов формирования целевых качеств учащихся – что должен поэтапно делать учитель, чтобы у учащихся формировались целевые качества).

Основная часть. Его содержание складывается из подробного раскрытия задач (задачи методические – что надо делать учителю, чтобы у ученика развивалось «то-то и то-то»). Здесь нужны и методические размышления, и примеры из своего опыта положительного использования предлагаемой методики. Здесь нужно приводить и результаты диагностики, показывающие результативность данной методики. Это должна быть самая большая по объёму часть метод. рекомендаций.

Заключение. Размышления автора о перспективах работы – это или дальнейшая разработка самой методики, или перспективы её дальнейшего практического применения, или то и другое одновременно.

Список рекомендуемой учителю методической литературы по данной теме.

Приложения.