Принципы отбора информации СМИ (сети Интернет) для использования на уроках

Принцип отбора

информации СМИ

Критерии отбора

информации СМИ

1.Принцип   наглядности

·         информация доступна восприятию (пониманию);

·         достоверность формируемых образов через моделирование или аутеничность;

·         визуализация основных понятий как возможность показа, демонстрации, презентации объекта или явления, его отдельных сторон, признаков.

2.Принцип научности

·         информация не противоречит современным научным представлениям;

·         в сообщении СМИ есть научные неточности и ошибки, которые после дидактической обработки информации не повлекут за собой формирование у обучающихся искаженной картины мира;

·         сообщение представляет собой исторический документ, показывающий пути развития научного знания и предъявляемый обучающимся после дидактической обработки информации.

3.Принцип актуальности

·         в сообщении СМИ отражены события, близкие учащимся по времени и волнующие их. В идеальном случае эти события должны происходить в то время, когда информация предъявляется учащимся;

·         сообщение СМИ представляет собой документальный текст, расширяющий представления учащихся об изучаемом предмете или имеющий историческую ценность;

·         сообщение СМИ является классическим текстом (произведения художественной литературы, кино, живописи, скульптуры и т. п.), хорошо знакомым всем учащимся (так называемые программные произведения);

·         информация сообщения СМИ имеет важное воспитательное значение.

4.Принцип систематичности

·         сообщение СМИ не разрушает структуру школьного курса;

·         сообщение СМИ может достаточно длительное время храниться в банке информации;

·         сообщение СМИ представляет собой документальный текст, расширяющий представления учащихся об изучаемом предмете или имеющий историческую ценность;

·         сообщение СМИ является классическим текстом (произведения художественной литературы, кино, живописи, скульптуры и т. п.), хорошо знакомым всем учащимся (так называемые программные произведения);

·         информация сообщения СМИ имеет важное воспитательное значение.

5.Принцип доступности

·         информация несколько превышает тезаурус ученика, которым он обладает на момент предъявления сообщения СМИ. Благодаря этому информация воспринимается не как банальная;

·         сообщение СМИ полностью соответствует тезаурусу школьника, но, несмотря на «банальность», освещает событие или факт с новой, возможно неожиданной, стороны;

·         есть возможность дидактической обработки сообщения, снимающей тезаурусный барьер (адаптация текста), с сохранением основной информации сообщения и стиля ее изложения.

6.Принцип комплементарности

·         соответствие содержания медиатекста содержанию школьного курса химии.