Присоединительные члены предложения

Урок 61

Тема. Присоединительные члены предложения (§ 39)

Цель:

1. Познакомить со своеобразием конструкций, содержащих присоединительные члены предложения; с правилами постановки знаков препинания в них.

2. Формировать умения определять и анали­зировать предложения, осложненные присоединительными членами предложения; правильно интони­ровать и оформлять их на письме.

3. Воспитывать любознательность.

Этапы урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

1. Устный опрос.

— Для чего служат в предложении уточняющие члены?

— Какие члены предложения бывают уточняющими?

— Каково место уточняющего члена в предложении?

— В чем особенность дополнений с предлогами кроме, помимо, вме­сто, исключая?

— Могут ли уточняющие и уточняемые слова быть раз­ными членами?

— Для чего служат поясняющие члены предложения?

— При помощи каких слов прикрепляются поясняющие слова к поясняемым словам?

— Могут ли поясняющие и поясняемые слова быть раз­ными членами?

1. Упр. 360

III. Объявление темы, определение цели урока

Учитель. Сегодня мы продолжим разго­вор об обособленных членах предложения. Обратите внимание на тему, записанную на доске. О каких обособленных членах пойдёт речь? Как вы понимаете слова присоединить? (Добавить что-то к характеристике, конкретизировать её.)

Чтобы разобраться в этой теме, мы долж­ны поставить перед собой задачи. Какие? Да­вайте поразмышляем. Используйте опорные слова, записанные на доске.

Опорные слова на доске для формулиро­вания учащимися задач урока:

• познакомиться с ...

• сформировать навык...

Цели урока:

• знать: какие члены предложения на­зываются присоединительными членами предложения;

• уметь: находить их в тексте и выде­лять интонацией в речи и знаками препина­ния на письме.

IV. Наблюдение над языковым материалом

Упр. 362 (устно – анализ предложений).

V. Изучение теоретического материала

1. Ознакомление с правилом на с. 207.

2. Комментарий учителя.

3. Первичное закрепление. Устный опрос.

- Для чего служат присоединительные члены предложения?

- Как обособляются на письме и в произношении члены предложения со значением присоединения?

- С помощью ка­ких слов присоединяются?

Физкультминутка

VI. Закрепление

1. Упр. 363 (предл. 1 устно, у доски 2; письм. вариант 1 – предл. 3,4; вариант 2 – предл. 5,6).

2. Упр. 364 (составление предложений по данному началу).

3. Тренировочные задания.

1. Расставьте знаки препинания.

1. Несколько месяцев назад ещё в сентябре мы получили письмо.

2. Внизу в горной котловине было озеро.

1. Инфинитив то есть неопределённая фор­ма глагола помогает определить спряжение.

2. Кольчатый тюлень или нерпа водится в наших северных морях.

2. Конструирование предложений. Собрать рассыпавшиеся слова.

3. Составьте и запишите предложения, употребляя в качестве обособленных членов данные словосочетания.

4. Тест. Из предложенных пар выбрать только пред­ложения с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами и записать их номера. Знаки пре­пинания не расставлены.

1. Какие предложения осложнены обособлен­ными уточняющими, пояснительными, присоединительными членами предложения? (Ответы 1, 3, 4)

1. За рекой, в опустевшей деревне, живут две старухи.

2. Всего этого мы, занятые вечными за­ботами, чаще всего не замечали.

3. Всем людям вместе, то есть человече­ству, книги необходимы.

4. Паррасий обманул своим искусством человека, да к тому же художника.

5. Над Невой поднималось чистое, омытое морской свежестью утро.

6. То в одной, то в другой долине между гор ещё с весны поднимались стожки сена.

6. Головоломка. Докажите, что союз или имеет два значения.

1. К парку можно пройти по дороге или по узкой тропинке вдоль реки.

2. Осьминоги, или спруты, — это морские моллюски.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Для чего служат в предложении уточняющие, пояснительные, присоединительные члены?

— Каково место уточняющего члена в предложении по отношению к уточняемому слову?

— В чем особенность дополнений с предлогами кроме, помимо, вме­сто, исключая?

— Могут ли уточняющие и уточняемые, поясняющие и поясняемые слова быть раз­ными членами?

— При помощи каких слов прикрепляются поясняющие слова к поясняемым словам?

— Как обособляются на письме и в произношении члены предложения со значением присоединения?

— С помощью ка­ких слов они присоединяются?

— А теперь вернёмся к поставленным це­лям. Смогли ли мы их реализовать? Как вы думаете, нужна ли эта тема для вас? Суще­ственна ли?

• Кто может сказать, что хорошо усвоил тему?

• У кого остались вопросы? Какие?

Учитель. Ребята, вскоре вам предстоит сдавать экзамены, готовиться к тестированию. Сегодня становится очевидным, что в процес­се подготовки к экзаменам, тестированию вы должны уделять значительно больше внима­ния изучению темы «Обособленные члены предложения со значением уточнения, пояснения и присоединения», так как такие предложения часто встречаются в экзаменационных материалах, тестах.

Изучение этой темы поможет вам также выражать свои мысли образно, ярко, и ваши высказывания, я надеюсь, будут такими же красочными и эмоциональными, как у вели­кого художника слова Л. Н. Толстого.

Учитель. Наш урок подходит к концу. Я вам предлагаю выполнить небольшой тест.

IX. Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения со значением уточнения, пояснения, присоединения».

VII. Домашнее задание § 39, упр. 366

9—10 баллов: составить рассказ на тему «Празднование Пасхи в Беларуси» с использованием предложений изученных в § 39 конструкций.

Тренировочные задания по теме

«Обособленные члены предложения со значением уточнения, пояснения, присоединения»

1. Расставьте знаки препинания.

1. Несколько месяцев назад ещё в сентябре мы получили письмо.

2. Внизу в горной котловине было озеро.

3. Инфинитив то есть неопределённая фор­ма глагола помогает определить спряжение.

4. Кольчатый тюлень или нерпа водится в наших северных морях.

2. Конструирование предложений. Собрать рассыпавшиеся слова.

3. Составьте и запишите предложения, употребляя в качестве обособленных членов данные словосочетания.

4. Тест. Из предложенных пар выбрать только пред­ложения с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами и записать их номера. Знаки пре­пинания не расставлены.

5. Какие предложения осложнены обособлен­ными уточняющими, пояснительными, присоединительными членами предложения?

1. За рекой, в опустевшей деревне, живут две старухи.

2. Всего этого мы, занятые вечными за­ботами, чаще всего не замечали.

3. Всем людям вместе, то есть человече­ству, книги необходимы.

4. Он обманул своим искусством человека, да к тому же художника.

5. Над Невой поднималось чистое, омытое морской свежестью утро.

6. То в одной, то в другой долине между гор ещё с весны поднимались стожки сена.

6. Головоломка. Докажите, что союз ИЛИ имеет два значения.

1. К парку можно пройти по дороге или по узкой тропинке вдоль реки.

2. Осьминоги, или спруты, — это морские моллюски.

55