Проблемно-диалогическое обучение в начальной школе в современных условиях

Проблемно-диалогическое обучение в начальной школе в современных условиях

Учитель начальных классов МБОУ

« Адамовская СОШ имени Шеменёва М. И.»

Гориславец О.В.

Методы постановки учебной проблемы

• побуждающий от проблемной ситуации диалог;
• подводящий к теме диалог;
• сообщение темы с мотивирующим приемом.

Тема урока: «Несклоняемые имена существительные».

-Что такое склонение

- Подберите синоним к слову дорога

-Измените эти два слова по падежам

• И.п. (кто?что?) дорога шоссе
• Р.п. (кого? чего?) дороги шоссе
• Д.п. (кому? чему?) дороге шоссе
• В.п (кого? что?) дорогу шоссе
• Т.п. (кем? чем?) дорогой шоссе
• П.п (о ком? очём?) о дороге шоссе

Что вы заметили?

- Можем мы утверждать, что существительное шоссе склоняется?

Возникновение проблемной ситуации

Тема урока: Неопределённая форма глагола

Мы речь свою ведём о том,

Что вся земля – наш общий дом-

Наш добрый дом, просторный дом –

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том ведём мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля!

- Найдите в стихотворении глаголы, укажите число и время.

- У всех глаголов вы смогли определить время?

Возникновение проблемной ситуации

Тема урока: Местоимение как часть речи.

Юля сажает красивые цветы.

Юля помогает бабушке.

- Что записано на доске?

-Что вы заметили?

-Какая речевая ошибка нам встретилась?

- Как можно избежать повтора

-Какое слово нам помогло?

- На кого указало нам слово «она»?

- А мы можем определить какой частью речи является это слово?

-Сколько в классе мнений?

Возникновение проблемной ситуации

- Какой вопрос возникает?

Предмет: русский язык Класс: 4 УМК «Гармония» Тема урока: «Что мы знаем о словах? Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Всему название дано-

И зверю, и предмету

Вещей вокруг полным полно,

А безымянных – нету!

И всё, что может видеть глаз,-

Над нами и под нами,-

И всё что в памяти у нас,-

Означено …..

- Какой будет тема урока?

- Как вы думаете, мы будем открывать какие-то новые секреты языка, или повторять уже известные?

Приемы создания проблемной ситуации.

• С удивлением

• С затруднением

Методы поиска решения учебной проблемы

• Побуждающий к гипотезам диалог

• Подводящий к открытию знания диалог

Технология проблемно-диалогического обучения выступает важнейшим направлением реализации парадигмы компетентностного обучения в образовании. Данная технология является:

• Результативной
• здоровьесберегающей
• носит общепедагогический характер

• Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения//Школа 2100.Образовательная программа и пути её развития.- Вып.3.-м.:Баласс,1999.-с.85 -93
• Корбакова И.Н.,ТерешинаЛ.В. Деятельностный метод обучения: описание технологии,конспекты уроков,1- 4 классы.-Волгоград: Учитель,2008. – 118 с.