Прочитали книгу - отзовитесь!

ПРОЕКТ «Прочитали книгу – отзовитесь!»

1) Наш проект называется «Прочитали книгу – отзовитесь!». Над проектом работали Заглоба Дарья Владимировна (учитель начальных классов) и Кошель Евгения (ученица 8 класса, по окончанию школы планирует поступать в педагогический университет).

2) Ни для кого не секрет, что умение быстро и осознанно читать является необходимым условием успешного обучения и развития любого ребенка, так же является навыком 21 века. Однако, анализируя образовательную ситуацию в нашей школе, столкнулись с проблемой массового снижения интереса к чтению у школьников. На начало 2019 – 2020 учебного года 85% детей в классе умеют хорошо читать, но при этом читать не любят, да и родители считают, что в век высоких технологий, когда существует столько альтернативных способов получения информации, потребность в чтении не является особо актуальной. Анкетирование учащихся и родителей показало, что семейное чтение практикуется лишь в 3 семьях из 17. Однако при этом 90% родителей ждут от своего ребенка высоких учебных достижений, а ведь именно чтение является средством приобретения новых знаний, необходимых для развития ребенка.

В ходе анкетирования детей и родителей было выявлено:

• Читают вместе с родителями 25%

• Обсуждают прочитанную книгу 25%

• Есть домашняя библиотека у 18%

• Назвали книгу, которую читали последний раз 32 %

• Любят читать 42%

• Часто посещают библиотеку 32%

Таким образом, налицо противоречие между высокими притязаниями родителей, необходимостью формирования навыка осознанного чтения у учащихся и отсутствием интереса к книге вообще и процессу чтения в частности, как у детей, так и у их родителей. Призывы к чтению сегодня, на наш взгляд, малоэффективны. Современные дети живут в избыточной информационной среде, и чтение не является первоочередной потребностью.

Поэтому реализация нашего проекта проходила через теле коммуникационные технологии.

3) Целью проекта является повышение уровня читательской культуры школьников и рост их читательской активности через проведение теле коммуникативных технологий.

4) Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап.

Задача: изучить и проанализировать уровень потребности детей к чтению и отношение родителей к данной проблеме.

1. Проведение диагностики сформированности навыков чтения у учащихся 3 класса, анкетирование по теме проекта.

2. Проведение анкетирования родителей по теме «Семейное чтение». Совместное планирование деятельности по реализации проекта (учитель, родители, учащиеся, библиотекарь).

3. Систематизация изученных и разработанных материалов.

II. Основной этап.

Задача: организовать систему мероприятий, способствующих мотивации чтения.

На втором этапе по плану реализации проекта проводился конкурс на лучший отзыв о книге (3 февраля – 14 февраля 2020 г.)

- Проведение экскурсии в школьную библиотеку;

- Проведение круглого стола с родителями на тему «Книга – лучший друг»

- Создание «Дневника читателя»

- Организация библиотечного уголка в классе (книги, отзывы ребят)

III. Рефлексивно - оценочный этап.

Задача: проанализировать и обобщить результаты реализации проекта, определить перспективы развития.

1. Проводилась квест – игра «Книги - детям» совместно с библиотекарем.

2. Подведение итогов и награждение победителей.

5) Характеристика проектного продукта.

Срок реализации проекта – краткосрочный (3 февраля – 14 февраля)

Целевая группа – учащиеся 3 класса

Форма реализации проекта – Конкурс в сети интернет на лучший отзыв о книге.

Участникам конкурса нужно выполнить три задания:

1. Прочитать книгу.

2. Написать краткий отзыв о книге.

3. Выложить фотографию себя с книгой и отзывом в социальную сеть WhatsApp (группа 3 класс). Участник, который больше всех прочитал книг и написал к ним отзывов, тот и будет победителем.

6) Самоанализ успешности образовательного проекта.

Я считаю, что мы разработали очень интересный образовательный проект. Самое главное в нашей работе над проектом то, что мы выполнили цель, которую поставили перед собой.

У учащихся появился интерес к чтению, увеличилось количество посещений библиотеки, так же, родителям понравился конкурс в сети интернет.

Этот проект дал нам неоценимый опыт творческой самостоятельной работы и работы в творческом союзе с родителями и учащимися.

В результате работы мы убедились в том, что проектная деятельность способствует формированию учебно – коммуникативных умений младших школьников, развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих и организаторских способностей, скрытых талантов.

Во время работы строятся новые отношения между учениками, между учителем и учащимися.

7) Перспективы развития проекта:

• Увеличение количества участников реализации проекта.

• Привлечение к реализации проекта учреждений дошкольного образования детей.

• Широкое использование инновационных технологий при проведении и подготовки проекта.