Проект Гранта "Важен каждый ребенок"

ЗАЯВКА НА ГРАНТ — ОБРАЗЕЦ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Орлеанская основная общеобразовательная школа»

Алтайского края Благовещенского района

Утверждаю:

Директор школы

_______________

О.В.Козырко

Приказ №__________

от «__»_______2020 г.

ПРОЕКТ

«Важен каждый ребенок»

на конкурс социально значимых проектов на предоставление грантов Губернатора Алтайского края в сфере общего образования в 2020 году

Автор проекта:

Заместитель директора по

учебно-воспитательной работе

Балюх Наталья Владимировна

2020 год

с.Орлеан

Аннотация проекта

«Патриотизм, соединенный с интересом и любовью ко всем нациям – непременное условие нормального здоровья ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою землю, свое село и город, свою страну и ее народ, а так же своих соседей, другие народы и весь земной шар – и нашу большую Родину»

Д.С. Лихачев

Процесс формирования патриотизма является историческим и остается ак­туальным и в наше время.

Патриотизм – это чувство любви к Родине. Формирование патриотических чувств у детей как дошкольного, так и школьного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения  родным селом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если  взрослый сам не будет восторгаться своей страной.

Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины.

С данной целью разработан проект «Важен каждый ребенок».

Проект разработан для работы с детьми группы кратковременного пребывания, функционирующей на базе МБОУ «Орлеанская основная школа» (дети дошкольного возраста 5,6-7 лет). Представляет собой цикл мероприятий по нравственно - патриотическому воспитанию в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти об историческом прошлом нашего государства, привлечение родителей и педагогов к воспитанию у детей чувства гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.

Актуальность проекта

Одним из приоритетных направлений воспитательной системы современных образовательных организаций является патриотическое воспитание детей.

В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» констатируется, что воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма резко снизился, поэтому «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества». Следовательно, духовное оздоровление всего народа связано, прежде всего, с патриотическим воспитанием подрастающих поколений.

Дошкольное детство – важнейший период в жизни человека, когда закладываются основы его личностной культуры, осваиваются моральные и нравственные ценности общества. Именно в этот период жизни у ребенка формируются представления о самом себе, о людях, о явлениях общественной жизни, о человеческой культуре, что создает предпосылки воспитания гражданских качеств и присвоения нравственных ценностей общества.

К сожалению, у нас в селе нет дошкольных учреждений (детских садов), где бы детям с самого раннего детства прививалась любовью к родному краю и своим предкам, формировалось чувство гордости за свой народ.

Также не у всех родителей получается зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины.

Поэтому на базе МБОУ «Орлеанская ООШ» создана группа кратковременного пребывания детей в возрасте от 5,6 до 7 лет, где дети получают дошкольное образование.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания чувств патриотизма. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников.

Важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее, участие в реализации данного проекта способствует этому.

Патриотическое воспитание до­школьников — это не только воспи­тание любви к родному дому, семье, детскому саду городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Описание проблемы, решению которой посвящен проект

В настоящее время данная работа очень актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Поэтому мы должны подойти к этой проблеме вместе. И только общими усилиями мы добьемся определенного результата.

Организация активного взаимодействия с семьями воспитанников по патриотическому воспитанию ведется через консультации, тематические собрания, создания информационных стендов и буклетов для родителей, участие в выставках, творческих конкурсах, участие родителей в детских праздниках, исследовательскую деятельность (составление родословной, изучение истории семьи, создание семейных альбомов «Моя семья»).

А сотрудничество с социумом помогает закрепить увиденное и услышанное детьми.

Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.

Приобретенное оборудование за счет средств гранта, улучшит материально-техническое состояние кабинета ГКП.

Информатизация кабинета – это не только установка компьютера в классе и подключение к сети Интернет. Это, прежде всего, процесс изменения содержания, методов, организационных форм образовательной подготовки дошкольников.

Сам факт проведения занятий в кабинете информатики с использование компьютерного оборудования интригует детей, появляется внешняя мотивация. Ребенок чувствует потребность в знаниях. Ему не терпится узнать, что будет дальше. Появляется интерес к предметам. Детям интересно при помощи компьютера усваивать новый материал, проверять свой уровень знаний.

Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений и навыков. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.

Использования информационных технологий в обучении – это один из способов постижения мира обучающимися; источник дополнительной информации по предметам; способ самоорганизации труда и самообразования учителя и обучающихся; возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; способ расширения зоны индивидуального обучения обучающихся; вовлечение обучающихся в различные конкурсные мероприятия.

Также внедрение компьютерного оборудования в учебный процесс позволит:

− сменить пассивную позицию обучающегося на совместную деятельность, сотрудничество;

− повысить учебную мотивацию у обучающихся;

− увеличить объем выполненных на уроке заданий;

− расширить информационные потоки;

− повысить качество дошкольного образования.

В процессе обучения будут использоваться информационные ресурсы и услуги Интернет:

• Информационные ресурсы (словари, справочники, энциклопедии, библиотеки)

• Образовательные ресурсы (электронные учебные издания, обучающие программы, программы-тренажеры, дистанционное обучение, викторины, конкурсы, олимпиады, программные средства)

• Коммуникационные услуги (электронная почта, телеконференции, форумы)

• Поисковые услуги (использование Интернет-ресурсов, организация проектной деятельности обучающихся)

• Мультимедийные средства.

Гипотеза

Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизы­вать все виды деятельности дошколь­ника, осуществляться в повседневной жизни, на непосредственно – образовательной деятельности по познанию окружающего мира. Наличие таких деятельностей является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путаными, отрывчатыми, не­полными. А информатизация кабинета позволит этот процесс сделать более доступным, интересным.

Цель проекта

Создание благоприятных условий для повышения эффективности формирования патриотических чувств и гражданской принадлежности у детей дошкольного возраста, как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности; помощь каждому ребенку в благоприятном вхождении в современный мир; Создание необходимых условий для образовательного процесса через оснащение компьютерным оборудованием кабинета группы кратковременного пребывания детей.

Задачи проекта

1. Воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, родному дому, школе, родному городу.

2. Формирование бережного отношения к природе и всему живому.

3. Развитие интереса к традициям, промыслам, декоративно-прикладному искусству народов России.

4. Расширение представлений о стране, воспитание уважения и гордости за свою страну – Россию, столицу нашей Родины – Москву.

5. Воспитание уважения к защитникам Родины, их подвигам во имя России.

6. Формирование уважения к культуре других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к ним.

7. Показ детям зависимости между деятельностью одного человека и жизнью всех людей.

8. Расширить базовый уровень знаний дошкольников через использование информационных технологий на занятиях;

9. Совершенствовать формы организации учебного процесса;

10. Периодически отслеживать изменения в уровне развития познавательных способностей воспитанников при введении на уроках новых информационных технологий.

Целевая аудитория

Выполнение проекта предполагается на базе МБОУ «Орлеанская основная общеобразовательная школа».

Проект ориентирован на детей 5, 6-7 лет, учителей, администрацию и родителей МБОУ ОООШ.

Сведения об основных исполнителях проекта

Козырко Ольга Владимировна – директор МБОУ «Орлеанская основная общеобразовательная школа»

Балюх Наталья Владимировна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Чигенова Раушан Хабылхаховна – воспитатель группы кратковременного пребывания

План-график реализации проекта

Этапы реализации проекта:

Организационный – ноябрь 2020 г

Основной – декабрь-январь 2020-21 г

Заключительный – февраль 2021 г

Организационный

Основной

Заключительный

Показатели и индикаторы, по которым планируется оценка эффективности реализации проекта

1. Оптимальное использование возможностей сетевого взаимодействия при организации образовательного процесса;

2. Повышение качества образовательного процесса;

3. Рост профессиональных компетенций преподавателя;

4. Повышение качества знаний обучающихся;

5. Совершенствование учебно-методического обеспечения;

6. Возможность повысить эффективность урока, сделать его более динамичным, увлекательным.

Объёмы и источники финансирования

Вероятные риски и пути их снижения

Обоснование социальной значимости и перспективы проекта:

Социальная значимость проекта заключается в том, что при наличии оборудованного кабинета группы кратковременного пребывания, появится возможность разнообразить занятия детей, что соответственно будет способствовать более успешному патриотическому воспитанию.

МБОУ «Орлеанская ООШ» берёт на себя ответственность за сохранность и эффективное использование оборудования, а именно: проведение ежемесячного профилактического осмотра на исправность и безопасность использования, по необходимости его ремонта.

Методы реализации проекта

Для реализации проекта «Важен каждый ребенок» используем следующие методы:

1.Исследовательский метод, который позволит организовать поисковую познавательную деятельности обучающихся путем постановки познавательной и практической задач, требующих самостоятельного творческого решения.

2.Проектный метод – (совокупность приёмов, действий обучающихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта (создание роликов, презентаций, подготовка тематических плакатов и т.д.))

Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении обучающимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

3.КТД - такое взаимодействие участников проекта, которое опирается на коллективную организацию деятельности, коллективное творчество ее участников, формирует отношения общей заботы и эмоционально насыщает жизнь коллектива.

4.Метод анкетирования – позволяет с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Особенностью этого метода можно назвать его анонимность (личность респондента не фиксируется, фиксируются лишь его ответы).

Предполагаемые результаты:

• Повышение интереса к историческому и героическому прошлому своей страны, знание достижений культуры, уважение и почитание традиций, сформированное на чувстве национального самосознания.

• Усвоение принципа любовь к Родине – это проявление патриотизма, а защита Отечества – это долг и обязанность патриота.

• Высокая социальная активность учащихся, гражданская ответственность, развитая духовность личности, обладающая позитивными ценностями и качествами, способная проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

• Усвоение патриотических ценностей, определяющих модель жизненного поведения гражданина своей страны.

• Нравственное и духовное обогащение воспитанников, через развитие бережного отношения к духовному наследию предшествующих поколений, и приобщение к ценностям гуманизма.

• Интеллектуальное и личностное развитие воспитанников, освоение методов и приемов проектной работы в области изучения исторических событий.

У детей формируются такие понятия и ценности, как:

«Родина», «малая Родина», «народ», «патриот», «семья», «природа», «дружба», «уважение старших», «право и обязанность».

Продукт проектной деятельности

- Альбомы рисунков и презентаций о родном селе, крае, стране, своей семье;

-Выставки детских работ;

-Создание информационного банка: технологические карты, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов по патриотическому воспитанию дошкольников, наглядные материалы, пособия, методические рекомендации, сценарии праздников по темам проекта.

Перспектива проекта

Основным результатом перспективы Проекта «Важен каждый ребенок» является повышение уровня знаний дошкольников о стране, т.п. за счет эффективного использования ИКТ и доступности образовательных услуг.

Именно с информационными технологиями мы сегодня связываем реальные возможности построения открытой образовательной системы, позволяющей каждому обучающемуся получать всестороннее развитие; повысить собственный образовательный уровень; выбирать свою собственную траекторию обучения.

Использование информационных технологий в обучении обеспечит более высокий уровень знаний ребят, сознательную мотивацию учения, интерес к предметам, положительное эмоциональное отношения к уроку; разнообразит систему обучения; повысится уровень усвоения патриотических ценностей, определяющих модель жизненного поведения гражданина своей страны.

Способность к творчеству является специфической особенностью человека, которая даёт возможность не только использовать действительность, но и видоизменять её.

На этом проект не заканчивается, в дальнейшей работе планируется:

• создавать с детьми более объёмные модульные изделия.

• разработать методические рекомендации по организации работы, перспективное планирование, конспекты интегрированной непосредственно - образовательной деятельности;

• подготовить консультации для родителей.

• Участвовать в районных и региональных проектах и интернет конкурсах детского творчества.

Этот проект имеет все шансы на дальнейшее существование и расширение контингента участников, на различные мероприятия будут приглашаться дети младшего дошкольного возраста, что будет способствовать развитию патриотизма в более раннем возрасте; дети из близлежащих сёл для развития коммуникативных способностей, обмена опытом.

Планы по реализации проекта после завершения финансирования:

Проект «Важен каждый ребенок » станет долгосрочным:

1.Привлечение детей из близлежащих сел для участия в окружных мероприятиях на базе нашей школы (из поселка Байгамут, села Яготино, села Тельмано);

2. В течение учебного года постоянно будет проводиться оформление информационных стендов на различные темы;

3. Регулярным станет проведение бесед, как для дошкольников, так и для школьников и родителей;

4. Ежегодное проведение родительских собраний;

5. Проведение спортивного семейного праздника, посвященного Дню Отца и Дню Матери станет традиционным для укрепления связи между детьми и родителями;

6. Обязательным станет проведение мероприятий, приуроченных к памятным датам ВОЗ: Всемирный день борьбы с сахарным диабетом, День борьбы с наркоманией и табакокурением, День трезвости и т.д;

7.Проведение семейных спортивных соревнований по различным видам спорта: волейболу, баскетболу, пионерболу, лыжным гонкам, и т. д., что также будет способствовать укреплению как семейных отношений, так и

8. Участие детей в районных, краевых мероприятиях;

10. Будут продолжаться конкурсы проектов, рисунков, презентаций с привлечением детей и школьного возраста, и детей младшего возраста.

Вывод: Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.

Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.

Информирование о проекте в СМИ, соц. сетях

Ход работы над проектом «Важен каждый ребенок» будет размещаться в Районных СМИ «Родная сторона», на официальном сайте школы, на официальном сайте Управления Администрации по образованию и делам молодежи Благовещенского района, в соц.сетях.

Таким образом, мы привлечем внимание всего Благовещенского района, а это более 30 000 человек. Таким образом, мы посодействуем формированию интереса к патриотическому воспитанию не только дошкольников, но и обучающихся с 1 по 9 классы.

Литература

• Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.

• Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.

• Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.

• Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.

• Н.В. Алешина. Патриотическое воспитание дошкольников. Система работы.

• Особенности патриотического воспитания. И. Казакова. Обруч .№ 6 – 2003г

• Мой мир. С. Козлова. Москва. 2000.

• Российская символика. Е. Ривина. Москва. 2004г.

• Дети планеты Земля. Е. Соловьева. Линка-Пресс.2001г.

• Государственные символы России. Т. Шаляпина Москва 2002г.

• Родной дом. М. Новицкая. Москва. 2001г.

• О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2012г.

• Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.

• Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» М.Сфера 2003г.