Проект «Книга русских народных сказок»
Полное название проекта: "Книга русских народных сказок"
Продолжительность проекта: октябрь
Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Возраст детей: 3-4 года.
Актуальность: Сказки – самые любимые произведения детей. Они дают возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним, учат доброму отношению к людям. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации-все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес. В результате сопереживания у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное-новое эмоциональное отношение к окружающему. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связях человека с природой, предметным миром. А.Михайлова пишет: « На помощь ребенку должны прийти взрослые, чтобы успеть сохранить в наших детях чуткость к чуду превращения, к чуду окрыляющей радости, чуду духовного озарения, которое дарит нам сказка».
Необходимо выстраивать работу со сказками и с семьей, на основе диалога взаимного доверия и понимания. Это все способствует развитию личности ребенка и является важнейшим условием успешной работы по развитию речи детей.
К сожалению, у большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Опрос родителей и детей нашей группы показал, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени и некоторые родители даже не могут назвать русские народные сказки. А ведь сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания. Поэтому мы решили уделить больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.
Цель проекта:
Формировать у детей любовь к русским народным сказкам; развивать устойчивый интерес к сказке.
Задачи:
Образовательные:
расширить представление детей о русских народных сказках
формировать умение инсценировать сказки;
обогащать и расширять словарный запас детей.
Развивающие:
Развивать взаимосвязь речевой, театрализованной, музыкальной и художественной видов деятельности
Воспитательные:
воспитывать дружелюбие, отзывчивость, любовь к художественному слову.
Этапы работы.
Подготовительный этап.
Выбор темы проекта.
Определение цели и задачи.
Составление плана работы.
Подбор литературы, изготовление атрибутов с привлечением родителей.
Практический этап.
Для детей.
1.Познакомить детей с русскими народными сказками.
2.Рассматривание иллюстраций по сказкам (выделить героев, определить их характер).
3.Чтение и рассказывание сказок.
4.Дидактические игры: «Что сначала, а что потом?», «Кто за кем?», на пазлах «Сложи сказку»; Мозаика «Кто это?»
5.Настольный театр: рассказывание сказок «Репка», «Теремок», «Волк и козлятки»
6.Драматизация сказки «Три медведя» с помощью кукол би-ба-бо.
7.Инсценирование сказки «Репка» (с масками).
8. Открытое представление сказки «Теремок» для детей другой группы.
Для родителей.
1.Помощь родителей в организации выставки книг «Читаем вместе с детьми»
2.Чтение сказок с родителями дома.
3. Оказание помощи в подготовке атрибутов к настольному театру по сказке «Колобок».
4. Совместное творчество родителей с детьми по созданию самодельных книжек « Наши любимые сказки».
Заключительный этап.
1.Обобщение результатов работы.
2.Организация выставки книг «Читаем вместе с детьми».
3. Оформление творческой выставки «Наши любимые сказки».
4.Театрализованное представление сказки «Теремок» перед детьми другой группы.
5.Презентация проекта
Ожидаемые результаты.
1.Проект, направленный на познание русских народных сказок, является важнейшим условием успешной работы по развитию речи детей, приведет к компетентной, нравственно – здоровой, социально адаптированной личности.
2.Театрализованное представление сказки «Теремок» перед детьми другой группы , выработает навык в осознании своего творческого потенциала, уверенности в себе, самооценке.
Реализация проекта будет способствовать:
- расширению словарного запаса и формированию связного высказывания;
- привития любви к книгам, окружающему миру, действительности.
- социально – эмоциональному развитию детей;
- включению родителей в педагогический процесс.
План реализации проекта
Работа с детьми:
Развитие речи.
Дидактическая игра «Кто это?»
Цель: Учить умению называть героя, последовательное появление его по сказке. Пополнять словарный запас, способствовать развитию связной речи.
Предложите ребенку посмотреть на картинки и рассказать, кто поселился в домик самый первый?
Кто следующий?
Кто потом пришел?
Кто пришел последним?
Дидактическая игра: « Да- нет».
Цель: Учить умению называть героя. Развивать внимание, зрительную память.
Показать картинку с изображенной мышкой и спросить: « Это мышка?» (Да). Показать картинку с лягушкой и спросить « Это мышка?». ( Нет)
« Это зайчик?) ( Нет).
Аналогично обыграть всех героев сказки.
Дидактическая игра : «Кто за кем?»
Цель: Учить умению проговаривать последовательность появления героев.
Развивать смысловую связную цепочку по сказке, проговаривая ее последовательность.
Расставить героев в правильной последовательности появления по сюжету сказки.
Игры с настольным театром.
Дидактическая игра «Кого не стало?»
Цель: Развивать зрительное внимание.
Предложите детям внимательно посмотреть на фигурки выставленных персонажей сказки. Попросите их закрыть глазки, а самим в этот момент убрать одну фигурку. Попросите ребят внимательно посмотреть на фигурки. Спросить: «Кто спрятался?»
Физкультминутка.
Сейчас мы с вами тоже посадим репку.
( Дети наклоняются и « сажают» зернышки .)
Покажите, какая большая – пребольшая у вас выросла репка.
( Дети встают на носочки и поднимают руки высоко над головой).
Игра повторяется несколько раз.
дидактическая игра:
« Кто сначала, кто потом».
Цель: Развивать сенсорные представления.
Предложите ребятам внимательно рассмотреть сюжетную картинку
«Теремок» и ответить на вопросы.
Кто нашел домик самый первый? (мышка – норушка)
Кто пришел следующий? (лягушка – квакушка)
Кто самый красивый, с пушистым хвостом? (лиса)
Кто домик развалил? (медведь)
Мозаика дидактическая игра «Кто это?»
Цель: Учить умению выкладывать орнамент по схеме.
Развивать образное мышление.
Развитие познания.
Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»
Цель: Учить умению называть кто изображен на предметной картинке.
Развивать активную речь.
Показать детям предметные картинки, предложить ответить на вопрос: где кто живет?
( Из серии: «Домашние животные», «Дикие животные»)
Дидактическая игра «Загадки по сказкам»
Цель: Учить умению внимательно слушать и отгадывать загадки.
Развивать мышление, активную речь
Предложите ребятам отгадать загадки, глядя на фигурки персонажей сказки.
Маленькая, серенькая
Живет в норке,
Любит корки. (Мышка).
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(Заяц )
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
(Ёж )
Серый брат — из-за угла хвать.
Ответ: Волк
Зимой голоден,
а летом сыт. (Волк)
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка )
Рыжая, с пушистым хвостом,
живёт в лесу под кустом. (Лисица)
Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла.
(Лиса)
Летом гуляет,
зимой отдыхает. (Медведь)
Зимой спит,
летом ульи ворошит. (Медведь)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовёт?
(медведь)
Громко лает,
В дом не пускает. ( Собака).
Маленькая, пушистенькая.
Очень любит молоко (кошка).
Показ сказки с помощью настольного театра сказки «Волк и козлята»
Цель: Развивать умение использовать полученные навыки в самостоятельной деятельности. Способствовать проговариванию текста.
Драматизация сказки «Три медведя» с помощью кукол би-ба-бо.
Цель: Учить умению показывать сказку с помощью кукол би-ба-бо.
Развивать умение проговаривать текст в соответствии с сюжетом по сказке.
Инсценирование сказки «Репка» (С масками)
Цель: Учить умению выполнять действия в соответствии с текстом. Развивать интерес к театральной деятельности.
Театрализованное представление сказки «Теремок» (перед детьми другой группы)
Цель: Развивать взаимосвязь речевой, театрализованной, музыкальной и художественной видов деятельности.
Формировать навык в осознании своего творческого потенциала, уверенности в себе, самооценке.
Оснащение:
Костюмы героев сказки; декорация – домик.
Ход открытого просмотра.
Совместное рассказывание сказки. Рассказываем сказку по тексту, одновременно выходят соответствующие персонажи.
Подведение итогов открытого просмотра: Похвалить, поощрить детей.
Продуктивная деятельность:
Рисование: «Сказочный герой»
Цель: Учить умению закрашивать форму всем ворсом кисти. Развивать умение правильно держать кисть, закрашивать аккуратно.
Лепка: «Колобок – румяный бок»
Цель: Учить умению выполнять круговые движения, выполняя округлую форму. Развивать умение дополнять детали, образуя образ сказочного героя.
Развлечение «Русские народные сказки»
Цель:
Закрепление знаний детей о русских народных сказках.
Задачи:
Расширить словарный запас.
Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.
Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку
Закрепить названия русских народных сказок.
Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;
Содержание работы с родителями.
Консультация для родителей: «Сказки, которые учат основам безопасности»
Помощь в пополнении книжного уголка сказками «Читаем вместе с детьми»
Совместная творческая работа с детьми «Наши любимые сказки».
Заключительный этап:
Выставка совместного творчества «Наши любимые сказки»
Презентация проекта ««Книга русских народных сказок»
Результат:
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.
Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении книжек «Наши любимые сказки» (совместно с детьми); приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении.
Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Книга русских народных сказок»; сблизила детей, родителей и педагогов группы.
Развлечение «Русские народные сказки»
Цель:
Закрепление знаний детей о русских народных сказках.
Задачи:
Расширить словарный запас.
Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.
Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку
Закрепить названия русских народных сказок.
Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок.
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
Разгадывание загадок.
Настольная игра пазлы «Сложи сказку», дидактическая игра «Что сначала, а что потом?», дидактическая игра по сказкам «Кто за кем?».
Демонстрационный материал:
Волшебный клубочек, герои по сказке «Репка» (магнитный театр), иллюстрация по сказке «Волк и козлята». Декорация домика.
Обогащение словаря:
Русские народные сказки, волшебный клубочек.
Ход занятия:
Ведущий (заходит в группу в костюме бабушки — Забавушки): Здравствуйте ребята! К вам пришла из далека! Немало пути прошла! Я из далекой волшебной страны, где живут наши любимые сказки! А вы, мои хорошие, любите слушать сказки?
Дети: Да! Любим. Очень любим.
Ведущий: Ребята, хотите со мной отправиться в путешествие?
Ведущий: Наш путь будет длинным и интересным! Мы с вами будем путешествовать по русским народным сказкам! Эти сказки сочинил русский народ. Ребятки, только у меня есть одно условие! У меня есть волшебный клубочек, и ему очень скучно, клубочек хочет с вами поиграть. Поиграем?
Дети: Да! Мы согласны! Давайте играть!
Игра «Давай познакомимся» ( дети стоят в кругу. Бабушка-Забавушка передаёт волшебный клубочек и называет своё имя, затем ребёнок передаёт дальше волшебный клубочек и называет своё имя и т. д. пока волшебный клубочек не вернётся к Бабушке-Забавушке).
Бабушка – забавушка: Вот мы с вами и познакомились. Кто помог нам познакомиться?
Дети: Волшебный клубочек.
Основная часть:
Бабушка – Забавушка: Сейчас мы с вами отправимся в путешествие, волшебный клубочек нам покажет дорогу к русским народным сказкам.
Бабушка – Забавушка: Волшебный клубочек привел нас в гости к первой сказке. Чтобы узнать какая сказка здесь живет, вам придется отгадать загадку.
Узнай сказку по загадке
Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушёл, я сказки?
Бабушка – Забавушка: Давайте потанцуем с колобом и вспомним, с какими героями он встретился в лесу?
(Звучит музыка, дети с Бабушкой танцуют).
Ой, мои хорошие, пока мы с вами веселились, наш клубочек покатился дальше! Нам надо спешить!
Узнай сказку по по отрывку.
Бабушка – Забавушка: Ребята, давайте отгадаем, какая русская народная сказка поселилась? Я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы должны будете отгадать какая это сказка.
Курочка Ряба приготовила нам задание, нам нужно собрать сказку.
(мольберт, сказка «Курочка Ряба», кубики по сказке).
Узнай сказку по иллюстрации
Бабушка – Забавушка: Ребята, а здесь злая колдунья заколдовала сказку и все герои сказки исчезли, но она нам оставила подсказку. Нам нужно по иллюстрациям разгадать какая это сказка. И тогда сказочные герои вернутся (дети отгадывают).
(Иллюстрации по сказке «Волк и семеро козлят»)
Бабушка – Забавушка: Ребята вы наверное устали, давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка «Медвежата в чаще жили».
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так — головой своей крутили
(поворачивают голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так – дружно дерево качали
(наклоны туловища вправо и влево)
И в развалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так, вот так и из речки воду пили
(наклоны вперед)
А еще они плясали! Дружно лапы поднимали
(поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок!
— Поиграли, отдохнули. Тихо сели.
Заключительная часть:
Бабушка – Забавушка: Поиграли, отдохнули и снова в путь.
Интересно, какая сказка здесь живет? (подходят к домику)
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, еще собака жучка
Деду с бабой помогли
(дети отгадывают).
Бабушка – Забавушка:
Правильно, это сказка «Репка». Посмотрите, только здесь все запутано, поможем дедке с бабкой? Нам нужно в правильном порядке разложить героев! Давайте вспомним кто за кем тянул репку.
Спасибо, ребята. Вы и здесь справились. Какие вы у меня молодцы! Ребята, а теперь давайте поиграем в «Любимые сказки».
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».
Будем пальчики считать, (Дети поочередно загибают пальчики.)
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок.
Три медведя, Волк – Лиса.
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад. (На последнюю строчку хлопают в ладоши)
Бабушка – забавушка: На этом наше путешествие закончилось, а теперь давайте с вами вспомним какие русские народные сказки нам в пути повстречались?
Дети: «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Репка».
(Бабушка – забавушка прощается с детьми и уходит).
Список литературы:
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: ТЦ «Сфера», 2001
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.
Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика., под редакцией Полянской Л.И., Школьная пресса, 2010 г
Русские народные сказки под редакцией Волковой Т.С. , Лабиринт, 2015 г
6 567
5 867 
