Проект "Мир птиц"

Проект «Мир птиц».

Актуальность проекта: 

Нет на земле такого уголка, где бы нельзя было встретить птиц. Часто мы не замечаем этих маленьких пернатых, но, познакомившись с ними поближе, мы понимаем, что они делают очень много полезного. Значение птиц в природе и для человека велико и многообразно. Много птиц погибает во время зимней бескормицы, которая начинается с появлением устойчивого снежного покрова, от голода.

Зима - суровое время года, а для птиц самая тяжелая пора. Холод птицам не страшен, им страшен голод. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, а помочь птицам выжить могут только люди. Привлечение детей к оказанию помощи зимующим птицам является мощным воспитательным фактором в развитии экологического сознания, таких человеческих качеств, как забота о братьях наших меньших, сопереживание, сочувствие.

Привлечение родителей к участию в проектной деятельности (изготовление кормушек, приобретение корма для птиц) способствует укреплению детско-взрослого сообщества (педагоги – дети – родители).

Вид проекта: исследовательно-творческий, познавательно-речевой.

Участники: дети средней группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Возраст детей – 4-5 лет.

Сроки реализации: с 01.02. 2020 по 01.03. 2020 г.- краткосрочный проект.

Проблема: Какую помощь дети могут оказать зимующим птицам зимой?

Гипотеза: Если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем самым помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, то можно сохранить их численность.

Цели: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, учить детей бережно относится к ним, развивать интерес к жизни птиц.

Задачи:

 уточнить внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.

Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц.

Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц.

Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

Методическая работа по проекту: формировать потребности в изучении детской литературы, мотивации к самообразованию в вопросах познавательного образования детей дошкольного возраста;

Повышать профессиональный уровень в области методики приобщения детей к наблюдениям и рассказыванию.

Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.

Внедрять новые формы организации детской деятельности.

Взаимодействие с родителями:

Привлечь воспитанников и их родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях, изготовление кормушки. Коллективное изготовление кормушки воспитанниками средней гркппы.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный.

Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями. Создание плана проекта

Создание необходимых условий для реализации проекта. Работа с родителями: изготовление кормушек.

Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II этап – основной (практический).

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

III этап – заключительный.

Организация и участие родителей в сборе демонстрационного материала.

Проведение мероприятия: коллективная работа «Накормим птиц зимой».

Обработка результатов по реализации проект.

Тематическое планирование:

 Экспериментальная деятельность

 Птицы в жизни разных деревьев играют разную роль. В этом дети должны убедиться во время собственных исследований. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве. Пословица – Как с гуся вода. Почему мы так говорим?

Получили ответ на вопрос, проделав опыт, на перышко капнули масло, опустили в воду, перо не потонуло и даже не намокло, так, как оно пропитано жиром, а жир отталкивает воду.

 Итоговое мероприятие: коллективная работа изобразительная деятельность (аппликация) «Накормим зимующих птиц».

Рефлексия деятельности.

Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Позволила раздвинуть горизонт каждого ребенка, создать для него более широкие общественные контакты, чем это возможно при традиционных формах занятий. Результаты исследований получили высокую оценку и одобрение.

В реализации проектной деятельности дети научились:

- видеть проблемы;

- задавать вопросы;

- наблюдать;

- проводить эксперимент.

Проблему дети решили путём совместной деятельности с родителями и воспитателями, путём простого наблюдения, элементарного анализа действительности. Ребёнок усваивает всё прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.

Цели и задачи, поставленные в начале проекта, выполнены.

Литература:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. /Под ред. издание пятое (инновационное), дополненное и переработанное. Под редакцией Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой и Э. М. Дорофеевой.

2. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа: Программа, конспекты: пособие для педагогов дошк. Учреждений /Г. С. Швайко. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

3. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2012.

Автор Лариса Леонидовна Маркелова