Проект на тему: " Предметно - развивающая среда кабинета в начальной школе"

Актуальность.

В современной педагогике на первый план выдвигаются задачи обучения и воспитания, охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей, их полноценного развития. Решение этих задач невозможно без создания современной предметно-развивающей среды.

За последнее время выпущено огромное количество нормативных документов и научно-методических материалов, которые задают общие стратегические принципы формирования предметно-развивающей среды. Но они не отвечают на вопросы педагогов-практиков:

• Каким образом сформировать среду?

• Чем конкретно наполнить определенное пространство ребенка?

Исходя из этого, учителя создают «свою» предметно-развивающую среду, основываясь в основном на свое мнение и анализ проектов других учителей.

Поэтому в кабинетах начальных классов предметно-развивающая среда либо отсутствует, либо она сделана на свой вкус.

Основная идея проекта заключается в организации предметно-развивающей среды начальной школы в условиях внедрения новых ФГОС и базируются на положении о том, что организуя все компоненты образовательной среды, можно проектировать условия, необходимые для жизнедеятельности и развития всех участников образовательного процесса.

Цель проекта: организация предметно-развивающей среды в 1 классе начальной школы в условиях внедрения ФГОС нового поколения с учетом ресурсных возможностей школы.

Задачи проекта:

1. Организация предметно-развивающей среды для учащихся первого класса начальной школы, способствующей реализации компетентностного подхода.

2. Создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3. Формирование социально-открытого уклада школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей.

4. Создание психолого-педагогических условий для адекватного профессионального сопровождения образовательного и воспитательного процесса.

Принципы конструирования предметно-развивающей среды.

• Принцип дистанции, позиции при взаимодействии.

• Принцип активности, самостоятельности, творчества.

• Принцип стабильности-динамичности развивающей среды.

• Принцип комплексирования и гибкого зонирования.

• Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.

• Принцип эстетической организации среды, сочетание первичных и неординарных элементов.

• Принцип открытости- закрытости. Может быть представлен в нескольких аспектах

• Принцип учета половых и возрастных отличий детей.

Новизна проекта.

Реализация предметно-развивающей среды в начальной школе позволит обеспечить качество образования в соответствии с требованиями новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Создание предметно-развивающей среды образовательного учреждения поможет обеспечить целостность учебно-воспитательного процесса и создаст окружающее пространство, удовлетворяющее потребности актуально, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка.

Создаст творческую атмосферу в работе педагогов, обеспечит комфортное пребывание детей в школе.

Этапы проекта.

1. ЭТАП – Организационный

А) Изучение материала по предметно-развивающей среде в целом.

Б) Поиск определенных услуг, по благоустройству зон.

В) Изучение опыта педагогов-практиков по созданию предметно-развивающей среды.

Г) Подбор информации из интернета и других источников

Д) изучение нормативных документов.

1. ЭТАП – Содержательный

1. Разработка подходов к организации среды в начальной школе, обеспечивающей успешную реализацию новых ФГОС.

2. Проведение опроса среди учителей, учащихся, родителей.

3. Выяснение материально-технической базы, наличие наглядности, средств обучения и т.п.

4. Разработка дизайн - проекта.

5. Экономическое обоснование.

6. Составление памятки о правилах поведения в игровой зоне.

7. Практическая деятельность по реализации дизайн - проекта (приобретение, расстановка, монтирование, оформление)

1. ЭТАП – Анализ деятельности

Анализ и проработка идеи.

В начальной школе предусматриваются пространства, постоянно доступные детям и различающиеся по своей функции и атмосфере, по-разному окрашенные эмоционально:

• Предназначенные для общения, уединения

• Предназначенные для подвижных игр и для спокойной работы и общения

• Предназначенные для пробы своих возможностей и для демонстрации своих достижений

Из опыта многих педагогов следует, что лучше создавать предметно-развивающую среду совместно с детьми. Это дает ребенку опыт творческого преобразования действительности.

Положительным для учителя является умение организовать в своем классе несколько центров активности с расположенными в них соответствующими материалами для работы.

Вывод:

На основе вышесказанного следует, что правильно организованная ПРС позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.