Проект Пешеход – участник дорожного движения

Пешеход – участник дорожного движения

М.В. Мурченко

МОУ СОШ № 4 с. Новая Жизнь

Буденновский район

2020 год

Актуальность проекта: Необходимость обучения детей ПДД, так как дети часто являются причиной ДТП. Цель проекта: Привлечь внимание детей к проблемам безопасного движения пешеходов на территории села. Задачи проекта: - формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой, выявление опасных и проблемных ситуаций, выработке конструктивных предложений; - воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение ПДД, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе; - привлечь к участию в проекте родителей, сотрудников ГИБДД; - развивать творческие индивидуальные способности детей посредством применения ИКТ;

Участники проекта : учащиеся школы, родители, сотрудники ГИБДД, администрация школы . Заказчик проекта : администрация школы. Продукт проекта : презентация по правилам дорожного движения «Безопасные маршруты», буклеты «Безопасные маршруты передвижения к месту занятий»; закладки для учебников «Дорожные ловушки», «Для чего нужны световозвращатели?», «Ты пешеход». Использование возможностей и оборудования Центра и кабинетов «Точки роста»: использование фотоаппарата, квадрокоптеров для съёмки безопасных маршрутов учащихся к месту занятий, а также кабинетов для сбора всех участников проекта.

Методы работы : - метод опроса;

- метод наблюдения;

- проектирование;

- исследование;

- поисковый метод;

- моделирование;

Сроки реализации : 1месяц (месячник безопасности)

1 этап - мотивационно-информационный. (1-я неделя, 1-е занятие)

На данном этапе руководитель должен создать положительный мотивационный настрой. Проблема, которую должны решить учащиеся, должна быть актуальной и интересной для них. Анализ знаний и навыков детей по проблематике дорожно - транспортного движения, выявление проблем в ходе общения, беседы (1 час).

Рекомендуемые вопросы:

- Какие знаки дорожные знаки встречаются на пути из дома в школу?

- Как переходите дорогу по пути в школу?

- Как работает светофор?

- О какие правилах поведения надо помнить, находясь на остановке общественного транспорта?

- Как ведете себя в общественном транспорте?

- и другие.

Анализируем полученную информацию. На данном этапе формулируется тема и определяется результат, продукт. Изучая правила дорожного движения, ребята должны будут проверить ситуацию безопасного движения в селе, в котором проживают сами, посмотреть, есть ли проблемы и можно ли их решить совместными усилиями.

2 этап – подготовительный . (1-я неделя, 2-е занятие)

На этом этапе идёт разработка замысла проекта, формулируются задачи, план действий, согласовываются способы совместной деятельности, класс делится на 4 группы (Корреспонденты, проектировщики, эксперты, художники-оформители). Сначала группы объединяются ребятами самостоятельно, чтобы работать было комфортно. Каждая группа получает конкретное задание.

3 этап - поисковый. (2-я, 3-я недели)

Здесь идёт реализация проекта. Собирается материал, вся информация перерабатывается, сортируется. Роль учителя на этом этапе координировать, наблюдать, давать рекомендации, проводить консультации, при необходимости оказывать помощь. Учитель предоставит учащимся плакаты «Правила движения пешеходов», «Дорожные знаки», «Сигналы светофора», «Сигналы регулировщика» из кабинета «Автодело».

Работая над проектом, учащиеся должны будут определить опасные места-ловушки, с точки зрения безопасного движения, делать фотографии, съёмку с помощью квадрокоптера, брать интервью у инспекторов ГИБДД, родителей и учащихся школы, систематизировать и оформлять собранный материал.

4 этап – рефлексивно-оценочный. (4-я неделя)

Защита проекта, коллективное обсуждение результата, самооценка деятельности. Этот этап очень важный, решает несколько задач: развитие речи, возможность продемонстрировать свои достижения, пополнение знаний.

Ожидаемые результаты:

- пополнение у учащихся багажа знаний по ПДД;

- выявление проблем безопасного движения пешеходов на территории села Старая Полтавка;

- выработка предложений по разрешению проблемных ситуаций;

- оформление презентации и буклетов, закладок для учебников по результатам работы;

- приобретение опыта совместной, коллективной деятельности.