Проект "Подари добро. Волонтеры могут все"

МАОУ КШИ №12

Города Искитима Новосибирской области

ПРОЕКТ

Подари добро

« Волонтёры могут всё»

Участники проекта: 2 а класс

Руководитель: Беляева Е.В.

Время проведения:

I – IV четверть 2018-2019 учебного года

Актуальность

Мы часто слышим, что мы ещё маленькие, что нам нужно ещё подрасти и стать взрослыми. Но все эти обращения нельзя применить к добрым поступкам, которые исходят от души и сердца. От родителей мы часто слышим, что добрые поступки красят человека и его жизнь. Именно поэтому нам захотелось понять, а можем ли мы, дети, быть волонтёрами? Или нужно ещё подрасти?

Оказалось, что возраст не имеет никакого значения. К примеру, в столице нашего государства имеется ресурсный центр «Мосволонтёр», который развивает волонтёрское движение в городе и помогает принимать участие в качестве волонтёров даже семьям.

Подводя итог в данной главе, мы хотим отметить, что участие детей в таком виде деятельности хорошо сказывается на нашем позитивном восприятии мира.

В основе любого волонтерского движения старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому. Этот принцип понятен и близок всем тем, кому знакомо чувство справедливости, кто понимает, что сделать жизнь общества лучше можно только совместными усилиями каждого из его членов.

Так сложилось, что у современных детей существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он живёт. Этот проект направлен на формирование гуманизма, нравственных качеств, формирование у детей культуры социального служения как важного фактора развития современного общества.
Актуальность проекта по волонтёрскому движению в том, что участие нас, детей, в волонтёрской деятельности, способствует развитию навыков творческого мышления (оценивать и анализировать любую точку зрения), взаимодействовать и общаться, что так актуально в мире где господствует изобилие гаджетов и прочее техническое достижение. Так же актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности. Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными.

Цель: развитие добровольческого движения в нашей школе.

Задачи:

- расширить представления о волонтерском движении;

- оказать позитивное влияние на сверстников при выборе ими жизненных ценностей;

- сформировать сплоченный коллектив волонтеров;
- воспитать бережное отношение к окружающей среде;

- привлечь родителей к проекту;

- развивать у школьников чувство сострадания, ответственности; 

- составить план мероприятий и реализовать его в течение 2018-2019

учебного года.

Тип проекта:

- образовательный,

- творческий,

- групповой,

- информационно- просветительский.

Пути реализации проекта "Волонтёры могут всё"

Дата	Содержание проектной деятельности	Ответственный
08.10.18	Выбор темы проекта.	Беляева Е.В.
09.10.18	Обсуждение проекта.	Беляева Е.В.
08-10.10.18	Составление плана для реализации проекта.	Беляева Е.В.
11.10.18	Беседа "Кто такие волонтёры?"	Беляева Е.В.
07.11.18	Уроки добра. Речь вне класса "Труд в жизни человека".	Беляева Е.В.
15.11.18	Беседа "Комнатные растения".	Беляева Е.В.
15.11.18	Практическое занятие "Ухаживаем за школьными растениями".	Беляева Е.В.
21.11.18	Уроки добра. Чтение стихотворения "Кто любит трудиться, тому без дела не сидится".	Беляева Е.В.
22.11.18	Помощь воспитателю д/с в оформлении выставки детских работ ко Дню Матери.	Беляева Е.В.
06.12.18	Совместные подвижные игры с 9"Б" классом "Мы вместе".	Беляева Е.В. Подобенко Е.Н.
12.12.18	Уроки добра. Сюжетно-ролевая игра "Заботливый мир. Любите и охраняйте природу".	Беляева Е.В.
21.11.18 05.12.18. 23.01.19 13.02.19 20.03.19	Помощь ребятам из д/с одеваться на улицу и прибирать игрушки на место.	Беляева Е.В.
16.01.19	Уроки добра. Речь вне класса "Любовь к братьям нашим меньшим".	Беляева Е.В.
17.01.19	Беседа "Бережное отношение к природе".	Беляева Е.В.
25.01.19- 04.02.19	Практическое домашнее задание "Кормушки для птиц".	Беляева Е.В. родители
12.02.19	Развешивание кормушек для птиц.	Беляева Е.В.
05.03.19	Изготовление открыток к празднику 8 марта для ребят 1"а" класса.	Беляева Е.В.
12.03.19	Беседа "Берегите книги".	Беляева Е.В.
14.03.19	Практическое занятие "Книжкина больница"	Беляева Е.В. Горюнова Е.А.
21.03.19	Беседа по презентации для ребят д/с "Осторожно, сосульки!"	Беляева Е.В.
04.04.19	Практическое занятие "Посажу цветок для клумбы" (посадка семян для выращивания рассады цветов).	Беляева Е.В.
8-22.04.19	Участие в акции "Книжка-малышка". Создание библиотеки для малышей детского сада.	Беляева ЕВ. Горюнова Е.А.
21.05.19	Защита проекта.	Беляева Е.В.
27.05.19	Акция "Клумба в подарок".	Беляева Е.В.

Предполагаемый результат

По окончанию проекта я предполагала, что дети станут более доброжелательными, сплочёнными, ответственными по отношению к окружающим, развить в них чувство сострадания и ответственности.
Расширить у учащихся представления о волонтёрском движении. Так же ожидаемым результатом было воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Итог

В заключении проекта мы провели классный час «Волонтёры могут всё!» с показом презентации в форме мультимедийного показа. Продемонстрировали фотографии и саженцы цветов.

Подводя итог, можно сказать, что в процессе изучения различных источников и знакомясь с историей развития волонтёрского движения, мы пришли к выводу, что волонтёры - это люди, которые готовы потратить свои силы и время на пользу обществу и государству. Труды и старания волонтёров не оплачиваются, а волонтёром может быть любой желающий без каких-либо возрастных ограничений.

Опыт работы в волонтёрском движении оцениваем, как положительный, показывающий эффективность многих используемых форм и возможность их применения. Волонтёрское движение, как гарант того, что мы должны расти честными, открытыми, готовыми на бескорыстную помощь. Помогая другим, мы дети-волонтёры, даём себе возможность почувствовать себя взрослыми и нужными. Планируем и дальше продолжить волонтёрское движение, а полученный опыт обогащать и тиражировать.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

город Искитим Новосибирская область

"Коррекционная школа-интернат №12"

Беседа

«Кто такие волонтеры?»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е. В.

Искитим, 2019

Цель: сформировать у младших школьников представление о волонтерском движении, о его основных направлениях в разные времена, о его значении в жизни социума.

Задачи:

• познакомить детей с основными понятиями волонтерской деятельности;

• рассмотреть историю развития волонтерской деятельности;

• определить типы волонтерской и общественно – полезной деятельности;

• формировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;

• способствовать созданию условий для развития у детей мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.

Словарь: волонтёр, доброволец, президент , Владимир Владимирович Путин, безвозмездно, трудная ситуация, солдат, сюзерен, призывали, награда, слава, военная добыча, СССР - Союз Советских Социалистических Республик, мигранты, беженцы, заповедник.

Оборудование: мультимедийная презентация, словарь и тема беседы на доске.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

- Где ты живёшь, ....... ?

- Назови фрукты, ....... .

- Сколько тебе лет, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

- Назови времена года, ....... ?

- Назови осенние месяцы, ....... .

3. Фонетическая зарядка:

- Какой контрольный звук на этой неделе? (Ф)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

афта кофта

афра флаг

афла цифра

- ……. , что купила мама?

Мама купила конфеты. (Работа над орфоэпией. Безударную «О» говори как «А».)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

(слайд 1)

- Здравствуйте, ребята. Тема нашей беседы "Кто такие волонтёры?".

(слайд 2)

- Ребята, вы, наверное, слышали, что президент нашей страны Владимир Путин объявил 2018 год – годом добровольца и волонтера. Давайте выясним, кто такие волонтеры и что они делают?
Ребята, в начале беседы, я хочу спросить, может кто-то из вас всё-таки знает кто такие волонтеры? (ответы детей)

Волонтёр означает — добровольный.

(слайд 3)

- Волонтёры- это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и время на пользу обществу или конкретному человеку.

Волонтёр — это человек, добровольно занимающийся за свой счет безвозмездной общественно полезной деятельностью.

(слайд 4)

- Волонтеры – люди, которые помогают тем, кто оказался в трудной ситуации. Это помощь бесплатная, из добрых чувств.

Сегодня мы с вами поговорим о волонтерском движении, его значении в нашей жизни.

(слайд 5)

История

- Первоначально волонтёрами называли исключительно солдат-добровольцев.

(слайд 6, 7)

- В Италии, Франции, Англии и Германии в ходе войн различные сюзерены призывали под свои знамёна всё новых и новых охотников повоевать, но, часто уже не имея денег на содержание войск, оговаривали, что наградой им будут только слава и военная добыча.

В СССР слово «волонтёр» употреблялось довольно редко; ему предпочитали слово «доброволец».

Однако к середине 2000-х годов запрос на подобного рода деятельность в стране очевидно сформировался. Стали появляться первые волонтёрские ассоциации. Количество участников различных волонтёрских проектов понемногу увеличивается. С 2010 года о поддержке волонтёрских проектов официально объявило правительство.

(слайд 8)

- В ноябре 2017 года, указом президента РФ, был учрежден день добровольца (волонтера) - 5 декабря.

(слайд 9)

Чем же занимаются волонтёры?

(слайд 10)

• посадка цветов, клумб, газонов, кустов и деревьев;

(слайд 11)

• помощь таким социальным категориям граждан как: (слайд 12) престарелые,(слайд 13, 14) дети, молодёжь и студенты, бездомные, (слайд 15) люди с ограниченными возможностями (инвалиды), мигранты, беженцы, бывшие заключённые и другие;

• благоустройство и обустройство дворов, участков, городских улиц;

(слайд 16, 17)

• помощь животным, добровольная помощь зоопаркам и заповедникам;

• просветительские беседы, направленные на профилактику наркомании, курения, алкоголизма, подростковой преступности;

• благотворительные концерты и театральные выступления;

(слайд 18)

• экологические марши, уборка мусора и загрязнений водоёмов;

• пропаганда здорового образа жизни;

(слайд 19)

• помощь спасателям, медикам и т. п., например: участие в прочёсе местности при поисках заблудившегося человека, опрос населения и т. д.

(слайд 20)

• помощь в организации крупных концертов, фестивалей различного рода;

• раздача просветительской литературы, направленной на улучшение качества жизни человека и его окружения

имногое другое.

(слайд 21, 22)

- Волонтёрский труд не оплачивается, однако организаторы работ на добровольной основе могут оплачивать волонтёрам проезд, проживание, питание.

(слайд 23)

- Ребята, вы уже поняли, что волонтёры совершают добрые поступки.

(слайд 24)

- Какие поступки можно назвать добрыми? Совершали ли вы добрые поступки?

(слайд 25)

Игра "Сундучок добрых дел".

- Сейчас в этот сундучок мы будем складывать ваши добрые поступки. Вспомните какие добрые дела вы сделали за последние 2 недели в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе?

(слайд 26)

- Волонтёр должен быть добрым, внимательным, сердечным, заботливым, бескорыстным, отзывчивым.

(слайд 27)

- Ребята, вы хотели бы стать волонтерами? Молодцы! А начать можно вот с чего: будьте добры с теми, кто вас окружает: позаботьтесь о младшей сестричке или братишке, помогите маме или папе по хозяйству, покормите домашних животных, помогите воспитателям накрыть на стол или убрать с него, уступите пожилому человеку место в транспорте, и просто… улыбнитесь.

(слайд 28)

- Ребята, а теперь я предлагаю вам изготовить символ волонтерского движения – открытую ладонь и сердце.

Возьмите лист цветной бумаги, положите на него вашу ладонь и обведите. Вырежьте получившийся силуэт. На красной бумаге нарисуйте сердечко, вырежьте и наклейте его на руку. Символ волонтёров готов.

(слайд 29)

- А теперь давайте прочитаем стихотворение.

(слайд 30)

- Каждый волонтер – настоящий герой! Волонтеры очень хотят сделать мир лучше и добрее!!!

Итог.

- Назовите тему беседы.

- Когда отмечается день волонтёра (добровольца)?

- Что означает слово "волонтёр"?

- Чем занимаются волонтёры?

(слайд 31)

- Ребята, спешите делать добро!!!

Молодцы. Сегодня все занимались хорошо. На этом наша беседа закончена.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городаИскитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Речь вне класса

«Труд в жизни человека»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: закрепление знаний детей о важности труда в жизни человека и формирование интереса и любви к труду.

Задачи:

• развивать речь учащихся;

• воспитывать уважительное отношение к труду людей;

• формировать потребность трудиться; понимание того, что труд – основа жизни.

Словарь: труд, трудиться, трудолюбивый, труженик, польза, повседневная, постоянное домашнее поручение, противоположное, лень, ленивый.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, экран, компьютер, ручки и листы бумаги по количеству учащихся.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Оденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Как зовут учителя, ....... ?

- Где ты живешь, ....... ?

- Ответь на вопрос что, ....... .

- Назови свой любимый фрукт, ....... .

- Кем работает твоя мама, ....... ?

- Кем работает твой папа, ....... ?

- Сколько месяцев в году, ....... ?

3. Фонетическая зарядка.

- Какой сегодня контрольный звук? (Н)

- Скажите все Н.

- А сейчасдавайте прочитаем слоги и слова с контрольным звуком.

слоги слова

ань день

онь конь

унь окунь

- Какой сегодня день, …….. ?

- Сегодня среда. (Работа над речевым дыханием. Произносим на одном выдохе короткие фразы.)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

-В течение занятия хорошо говорите контрольный звук и следите за  своей речью.

Ребята, сейчас будет Речь вне класса.

- …, спроси у … какое сейчас будет занятие.

(слайд 1)

- Молодцы. А тема нашего занятия - ТРУД В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА.

Ребята, как вы думаете, что такое труд?

Давайте вместе с вами прочитаем, что же такое труд. (слайд2)

- Труд - это работа, занятие, упражненье, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы.

(слайд №3)

- А ещё, ребята, труд - это такая деятельность человека, которая приносит пользу людям.

(слайд 4)

- А теперь давайте прочитаем что же значит:

“трудный” - требующий большого труда, усилия, напряжения;

“трудолюбивый” - любящий трудиться;

“труженик” - тот, кто трудится, трудолюбивый человек.

Как вы думаете, можно научиться любить труд?

Трудолюбие в себе можно воспитать.

Любите ли вы трудиться? Любите ли вы труд?

(слайд 5)

«Лесенка трудолюбия»  

- А теперь давайте проверим это с помощью упражнения - теста, который называется «Лесенка трудолюбия».

Я буду задавать вам вопросы, а вы ответьте на них - да или нет. Если да, то нарисуйте ступеньку вверх, а если нет, то ничего не рисуйте. Давайте попробуем.

(слайд 6)

1. Убираете ли вы за собой после еды грязную посуду?

(слайд 7)

1. Переодеваетесь ли вы после уроков в другую (повседневную) одежду?

(слайд 8)

1. Убираете ли вы одежду на место?

(слайд 9)

1. Разогреваете ли дома сами себе обед?

(слайд 10)

1. Готовите ли вы дома сами себе пищу?

(слайд 11)

1. Вы сами стираете себе носки и другие мелкие вещи?

(слайд 12)

1. Вы сами гладите себе брюки (юбку), рубашку, ... ?

(слайд 13)

1. Имеете ли вы постоянное домашнее поручение?

Посмотрите как высоко вы смогли подняться по «лесенке». Но с годами ступенек будет становиться все больше, и все больше потребуется от вас сил, чтобы подниматься по ней вверх.

Ребята, а как вы поступаете, когда не хочется делать работу?

(слайд 14)

- А теперь подумайте и назовите к слову ТРУД слово с противоположным значением.

(слайд 15)

- Почему говорят: «Труд кормит, а лень портит»? Какого человека  называют ленивым?

- Ленивый человек часто употребляет такие слова: не хочу, не могу, не буду, не получается, еще успею, мне что больше всех надо… А вы так говорите?

- А теперь мы с вами прочитаем пословицы о труде.(слайд16)

- А сейчас посмотрим с вами какой труд делает человек. (слайд 17, 18, 19, 20)

- Когда вы вырастите,  перед вами будет возможность выбора профессии. Хотя уже сейчас некоторые ребята мечтают о том, кем они станут. А кем вы хотите стать в будущем вы?

(слайд 21)

Итог:

(слайд 22)

- Молодцы. Сегодня вы все хорошо говорили и занимались.А сейчас вы можете отдыхать.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Беседа

«Комнатные растения»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: познакомить с комнатными растениями и их ролью в жизни человека.

Задачи:

• закрепить знания учащихся о правилах ухода за комнатными растениями;

• развивать положительное отношение к труду;

• воспитывать любовь к природе.

Словарь: комнатные растения, историки, буйное цветение, уют, комфорт, острые респираторные заболевания, аллергические заболевания, шеффлера, фикус, хлорофитум, драцена, юкка, диффенбахия, кордилина, монстера, рыхлить.

Оборудование: мультимедийная презентация, экран, ПК, палочки для рыхления земли, лейки, тряпочки для протирания листьев.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель уро

информации);

Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать и называть

комнатные растения; ухаживать за ними; делать выводы из изученного

материала.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

Используемое оборудование: комнатные растения, приспособления,

необходимые для ухода за комнатными растениями, атлас- определитель «От

земли до неба», проектор, компьютер , презентация «Комнатные растения»

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Какое сейчас время года, ....... ?

- Сколько дней в неделе, ....... ?

- Назови домашних животных, ....... .

- Назови овощи, ....... .

- Назови диких животных, ....... ?

- Какой сейчас месяц, ....... ?

- Сколько месяцев в году, ....... ?

- Кто сегодня дежурный, ....... ?

3. Фонетическая зарядка:

- Какие контрольные звуки на этой неделе? (Н-Т)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ани-ати каникулы-ботинки

ни-ти Нина-Тина

ане-ате ранец

не-те тело

- Ты любишь каникулы, …….. ?

- Да, я люблю каникулы. (Работа над интонацией. Интонация вопроса.)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

Если вы готовы, садитесь.

Прозвенел для нас звонок.

Все готовы?

Начинаем мы урок.

-Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

(слайд 1)

Очищают воздух, создают уют.

На окнах зеленеют, круглый год цветут.

Я - травянистое растение,

Красивое на удивление,

И радую я глаз,

Расту в горшке у вас.

(Комнатное растение)

(слайд 2)

-Правильно, сегодня мы будем говорить о комнатных растениях.

(слайд 3)

- Историки считают, что люди начали выращивать комнатные растения ещё 5000 лет назад. Однако в наше время к ним перестали серьёзно относиться, и долго воспринимали их только как украшение помещений.

(слайд 4)

- Мы – капельки лета у вас на окошке.

Вы нас берегите, о нас вы заботьтесь.

А мы вас порадуем даже зимою:

Кто – буйным цветеньем, кто – яркой листвою.

(слайд 5)

- Цветы действительно создают в помещении уют, комфорт, делают интерьер живым и привлекательным, однако в последние годы учёные открыли и другие свойства комнатных растений, и эти открытия изменили отношение людей к ним. Комнатные цветы нужны в каждой квартире не только для уюта.

-У кого из вас дома есть комнатные растения?

- Знаете ли вы их названия?

Давайте проверим. Садимся парами. У вас в конверте картинки цветов.

Выберите из них комнатное растение.

- Как вы думаете, почему растения в природе желтеют, сбрасывают листву, а комнатные растения нет?

В природе растения увядают, а комнатные растения круглый год стоят зелёные?

(За комнатными растениями ухаживает человек, держит их в помещении,

а в помещении тепло. Родина большинства комнатных растений - жаркие

страны, где круглый год лето, поэтому растения там всегда зелёные.

Человек и зимой создаёт для комнатных растений примерно такие же

условия как и летом, иначе они погибли бы, поэтому комнатные растения не

желтеют и не сбрасывают листья осенью).

(слайд 6)

- Воздух закрытых помещений далеко не идеальный. Помимо обычной пыли в воздухе имеется много химических соединений, которые выделяют мебель, пластиковые окна ,с улицы попадают выхлопные газы. Кроме того в воздухе класса есть микроорганизмы, плесневые грибы. Они, попадая на слизистые верхних дыхательных путей, вызывают острые респираторные или аллергические заболевания.

-Для чего люди разводят комнатные растения?

(Комнатные растения очищают воздух в помещениях, украшают их)

(слайд 7)

- Давайте вместе прочитаем какая роль у комнатных растений в жизни человека.

- А теперь посмотрим на несколько растений и разберём их свойства.

(слайд 8)

Шеффлера–насыщает воздух кислородом, повышает влажность воздуха, впитывает отрицательную энергию из внешней среды.

Фикус – поглощает ядовитые вещества, обладает лечебными свойствами.

Хлорофитум– очищает воздух помещений от токсичных соединений.

(слайд 9)

Драцена – очищает воздух, помогает избежать осложнений после заболеваний.

Юкка – способствует быстрому заживлению ран, активизирует защитные силы организма, благоприятно влияет на дыхательную систему.

Диффенбахия – очищает воздух от различных токсинов, уменьшает количество микробов в воздухе.

(слайд 10)

Кордилина – очищает от следов нервозности и суетливости, направляет мысли и чувства в позитивное русло, снимает общий уровень напряженности в доме.

Монстера – улучшает воздух помещения и обогащает его кислородом, очень хорошо увлажняет воздух, избавляет от головной боли и нарушения ритма сердца.

-Что необходимо любому растению для полноценного развития?

(слайд 11)

(Свет, тепло, вода).

- Чтобы растения были здоровыми и красивыми, за ними надо ухаживать.

При солнечном свете у растений происходит процесс фотосинтеза, который и составляет основу жизни растения. Свет необходим всем зелёным растениям, но необходимость в нём у всех разная. Есть светолюбивые виды растений, а существуют и такие, которые под прямыми солнечными лучами могут погибнуть.

(слайд 12)

- Все растения нужно поливать.

Одним из важнейших мероприятий является полив. Некоторые растения поливают каждый день, некоторые - через день-два, но есть и такие растения, которые поливают раз в несколько дней, недель.

Но если растение долго не поливать, то это может привести к увяданию листьев.

(слайд 13)

- Вокруг растений надо повышать влажность воздуха.

Растения надо опрыскивать тёплой водой.

Чтобы растения очищали воздух, необходимо их чистить и мыть.

Иначе у растений начинают сохнуть кончики листьев.

(слайд 14)

- Зимой применяют «сухую поливку», чаще рыхлят землю в горшках.

Растения зимой реже поливают, чаще рыхлят землю в горшках, чтобы воздух лучше поступал к корням.

Итог.

- Когда люди начали выращивать комнатные растения?

- Как называются растения, которые выращивают в помещении?

- Зачем в доме нужны комнатные растения?

- Что необходимо любому растению для полноценного развития?

- Назовите правила ухода за комнатными растениями.

(слайд 15)

Ты должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

- А сейчас мы с вами пройдём по нашей школе и немного поухаживаем за растениями, которые находятся в коридорах. Польём их, протрём листья, прорыхлим землю.

(слайд 16)

- На этом наша занятие закончено. Все молодцы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Уроки добра. Чтение стихотворения

«Кто любит трудиться,

тому без дела не сидится»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: воспитывать желание трудиться, уважать чужой труд, воспитывать интерес к обучению.

Задачи:

• формировать и совершенствовать технику чтения, развивать речь, мышление, память учащихся, учить понимать текст, расширять словарный запас учащихся;

• познакомить учащихся со стихотворением "Кто любит трудиться, тому без дела не сидится".

Словарь: Марина Скребцова, труд, трудиться, помогать, помощь, передохнуть, перетрудил, лень, лениться.

Оборудование: мультимедийная презентация, словарь и тема беседы на доске, текст стихотворения по количеству детей, изображения солнышка.

Ход занятия:

(слайд 1)

1.Организационный момент:

Оденьте аппараты. Сядьте правильно. Слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Назови дни недели, ....... .

- Кто сегодня дежурный, ....... ?

- Назови зимние месяцы, ....... .

- Какое время года сейчас, ....... ?

- Какое время года было, ....... ?

- Какой сегодня день недели, ....... ?

- Какое время года будет, ....... ?

- Назови свой любимый цвет, ....... .

3. Фонетическая зарядка:

- Какой сегодня контрольный звук, ....... ? (П)

- Слушайте и повторяйте. (читаем слова и слоги с доски: воспитатель - вместе - по-одному)

слоги слова

апа аппараты

апы супы

- Что варит мама, ……. ?

- Мама варит суп. (Работа над логическим ударением. Выделяем главное слово в предложении.)

4. Работа над словарём.

(воспитатель - вместе - по-одному; разбор непонятных и трудных слов)

5. Беседа.

(слайд 2)

Психологический настрой

- Посмотрите внимательно на изображение солнышка (на доске):

Какое солнце вам больше нравится? Почему?

(Дети отвечают)

Мне нравится ваш настрой на работу.

- А сейчас мы с вами будем читать стихотворение, которое называется "Кто любит трудиться, тому без дела не сидится". Автор этого стихотворения Марина Скребцова.

(стихотворение учащиеся читают по-очереди)

КТО ЛЮБИТ ТРУДИТЬСЯ, ТОМУ БЕЗ ДЕЛА НЕ СИДИТСЯ

М. Скребцова

— Ты чего сидишь без дела?
— Мне работать надоело,
Я передохнуть решил,
Спину я перетрудил.

— Если бы ты труд любил,
Ты бы так не говорил
И на месте не сидел —
Ты работал бы и пел!

(слайд 3)

- Понравилось ли вам стихотворение?

- О чём стихотворение?

- Ленитесь ли вы когда-нибудь, и удается ли вам побеждать лень?

- Вы школьники, ученики. В чём заключается ваш труд?

- Вы учитесь и для себя, и для мамы с папой. Поэтому учёба и хорошие знания – ваш главный труд. Но помимо этого вы должны уметь себя обслужить, помочь взрослым.

(слайд 4)

- А ещё вашей помощи ждут ваши младшие сестрёнки и братишки, если они у вас есть.

Итог:

- Ребята, мы с вами прочитали стихотворение.

Напомните мне кто автор этого стихотворения?

Как называлось стихотворение?

О чём оно?

Наше занятие подошло к концу. Вы хорошо читали и хорошо отвечали на вопросы. Молодцы!

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Уроки добра

«Заботливый мир. Любите и охраняйте природу.»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: расширять и углублять экологическую культуру детей.

Задачи:

• создать условия, побуждающие детей с вниманием и заботой относиться к природе, ко всему живому;

• привлечение к природоохранной работе;

• формирование любви и бережного отношения к природе.
  
  

Словарь:правила поведения, Красная книга, часто, редко, опасность, беречь, растоптали, кустарник, муравейник, земной шар, злодеи, не съедобные, костёр, хищники, разорять.

Оборудование: мультимедийная презентация, экран, ПК,

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Назови фрукты, ....... .

- Какой сегодня день недели, ....... ?

- Назови зимние месяцы, ....... .

- Назови овощи, ....... .

- Назови мебель класса, ....... .

- Сколько девочек в классе, ....... ?

- Сколько месяцев в году, ....... ?

- Кто сегодня дежурный, ....... ?

3. Фонетическая зарядка:

- Какой контрольный звук на этой неделе? (В)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ви вилка

ави телевизор

ве ветер

аве привет

- Как зовут твою маму, ……. ?

- Мою маму зовут …….. . (Работа над орфоэпией. Безударную «О» говори как «А».)

4. Работа над словарём.

(слайд 1)

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

(слайд 2)

- Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа. Наша жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна.

Поэтому тема нашего занятия "Заботливый мир. Любите и охраняйте природу."

(слайд 3)
- Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет сигнал опасности.

(слайд 4)

- Что мы можем назвать общим домом для людей, животных, растений?

Правильно, земной шар. И этот дом мы должны любить и беречь.

(слайд 5)

В лесу злодеи побывали,

Мусор всюду раскидали,

Поломали все деревья, растоптали все цветы.

Как в лесу себя вести не знают, красоту уничтожают.

- Каждый житель нашей планеты ежегодно выбрасывает приблизительно тонну мусора - полный кузов грузовика. На планете более 6 миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? 

(слайд 6)

- А теперь давайте посмотрим что нельзя делать на природе...

(слайд 7)

- Не забирайте из леса домой животных.

(слайд 8)

- Не разоряйте муравейники.

(слайд 9)

- Не разоряйте птичьи гнёзда.

(слайд 10)

- Будь природе другом! Делайте скворечники, не загрязняйте воду, не оставляйте горящий костёр в лесу, сажайте деревья, выбрасывайте мусор только в мусорные контейнеры, берегите лес.

(слайд 11)

- А теперь с этого слайда выберите то, что наносит вред природе.

(слайд 12)

- Ребята, давайте сохраним природу леса!

(слайд 13)

- Человек издавна восхищался твореньями, которые создала матушка природа: удивительными растениями и животными. Мы с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой. Что же даёт природа человеку? Из окружающей среды люди получают кислород (воздух), воду, продукты питания (пищу), сырье для промышленности, для одежды, жилище, отдых, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.

(слайд 14)

- Посмотрите внимательно на картинку и скажите, что выбираете вы?

(слайд 15)

- А теперь отгадайте загадки.

Растёт зелёный кустик, дотронешься – укусит.(Крапива)

(слайд 16)

- Держит девочка в руке облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него – И не будет ничего. (Одуванчик)

(слайд 17)

- На верхушке стебелька – Солнышко и облака. (Ромашка)

(слайд 18)

- Что же это за девица? Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год? (Ель)

(слайд 19)

- А сейчас я буду читать строчку, а вы будете заканчивать её.

(слайд 20)

- Ребята, в Конституции Российской Федерации есть статья №58, в которой сказано, что каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.

(слайд 21)

- Ребята, а сейчас давайте вспомним правила охраны нашей природы.

(слайд 22)

- Нельзя оставлять мусор в лесу. (слайд 23)

(слайд 24)

- Нельзя рвать цветы. (слайд 25)

(слайд 26)

- Нельзя ломать и рубить деревья. (слайд 27)

(слайд 28)

- Нельзя разорять гнёзда. (слайд 29)

(слайд 30)

- Нельзя разжигать огонь. (слайд 31)

Итог.

- Зачем нужна Красная книга?

- Что является общим домом для растений, животных, птиц и людей?

- Что наносит вред природе?

- Что даёт природа человеку?

- Назовите правила охраны природы.

(слайд 32)

- Надеюсь вы запомнили как нужно относится к природе и какие правила поведения в лесу нужно соблюдать. Всем спасибо за внимание.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Уроки добра. Речь вне класса

«Любовь к братьям нашим меньшим»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: воспитание любви и доброго отношения к животным, чувства ответственности за их жизнь и безопасность.

Задачи:

• познакомить учащихся с понятием “чуткость”, “доброта”, “ответственность”, “отзывчивость”;

• воспитание любви к окружающему миру, внушение детям симпатии к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;

• воспитание сочувствия, сострадания и сердечности как неотъемлемых качеств человеческой личности.

Словарь:братья меньшие, неотъемлемая, польза, доброе отношение, бережное отношение, ответственность, разнообразие, дальняя древность, заботиться, бездомные, предательство, безжалостны.

Оборудование: мультимедийная презентация, экран, ПК.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как твоя фамилия, ....... ?

- Где ты живёшь, ....... ?

- Что такое ударение, ....... ?

- Какой сегодня день недели, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

- Назови мебель класса, ....... .

- Сколько длятся летние каникулы, ....... ?

- Назови перелётных птиц, ....... .

3. Фонетическая зарядка.

- Какой сегодня контрольный звук, ....... ? (Х)

- Скажите все Х.

- А сейчас давайте прочитаем слоги и слова с контрольным звуком.

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

х___и – хи хитрый

х___е - хе

- Лиса какая, …….. ?

- Лиса …………… . (Работа над интонацией. Вопросительная интонация.)

4. Работа над словарём. (слайд 1)

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

-В течение занятия хорошо говорите контрольный звук и следите за  своей речью.

(слайд 2)

- Ребята, сейчас будет Речь вне класса.

- …, спроси у … какое сейчас будет занятие.

Ребята, тема нашего классного часа «Любовь к братьям нашим меньшим».

(слайд 3)

- Кого мы называем нашими “братьями меньшими”? (собак, кошек, птичек, других зверушек…)

(слайд 4)

- Почему мы их так называем? (во-первых, они неотъемлемая часть мира, который нас окружает; во-вторых, они приносят огромную пользу, а главное – они очень часто нуждаются в нашей помощи.)

- Вот об этом мы сегодня и поговорим с вами и поразмышляем над тем, как можно воспитать любовь и доброе отношение к животным, чувство ответственности за их жизнь и безопасность.

(слайд 5)

- Ребята, как вы думаете, можно ли представить мир без животных и птиц? (скорее всего, нет. Они украшают нашу жизнь, делают ее интереснее и разнообразнее, с ними веселее, спокойнее…)

- Еще в дальней древности кошки, собаки были нужными человеку. Почему? (Охраняли дом, стадо, избавляли от вредных грызунов…)

(слайд 6)

- А сейчас назовите своих любимых животных или птиц и расскажите, как вы будете заботиться о них, если вы станете их хозяевами.

(слайд 7)

- Представь, что в школе ввели урок любви к животным. Как ты думаешь, чему педагог должен учить детей на этом уроке? Придумай свой ответ или выбери из списка:

— научить детей ответственности за животных;
— объяснить детям, как нужно заботиться о разных животных;
— научить детей бережному отношению к миру диких животных;
— рассказать детям, в какое время года птицы и звери больше всего нуждаются в помощи человека, и почему.

- Теперь давайте послушаем четверостишие, где высказывается отношение к животным и ответим на вопрос: «За что нельзя не любить четвероногих друзей?»

(слайд 8)

Четвероногие друзья!  

Их не любить никак нельзя.

Они помощники в труде – надёжные, примерные.

Они и выручат в беде и в дружбе очень верные.

(Ответы учащихся)

(слайд 9)

- Как видим, польза от наших питомцев огромная. Но почему же везде так много бездомных собак и кошек? Я бы хотела услышать ответ на этот вопрос после одной истории, которую я вам сейчас прочитаю.

(слайд 10)

“Жалобными глазами, глядя на прохожих, смотрит маленький щенок, надеясь, что он найдет своих хозяев. Ведь не так недавно он жил с людьми, которые его любили, ласкали, кормили, а вот сейчас… Где они? Почему сгрузили большие коробки в машину, сели в нее и уехали? А как же я? Меня забыли! – бежал за машиной щенок и жалобно лаял.

И вот теперь никого нет рядом, кому он доверял и кому когда-то верил. Старался для своих хозяев быть самым лучшим и самым ответственным псом. Думая о своем печальном существовании, щенок добрался до какого-то здания. “А вот тот магазин, в который мы ходили с хозяином за продуктами. Может, они вспомнят про меня, будут меня искать, и придут к магазину?” – подумал щенок.

На улице осень. Холодно. Постоянно идут дожди, а маленькому забытому щенку даже негде спрятаться от ветра и дождя. Брел, брел щенок, смотрел на прохожих, которые торопились по своим делам, но никто не обращал на него внимания. И с каждым порывом ветра надежда щенка, найти своих друзей, все слабела. Замерзли лапки, ушки, одолевает голод, а Малыш все бредет и бредет по улицам города… А может это ваш Щенок???”

(слайд 11)

- Откуда берутся бездомные животные, которые живут в подвалах, на лестничных площадках, около мусорных бачков?

(Ответы учащихся)

- Их создали мы, люди. Каждое выброшенное на улицу животное – это чьё-то предательство. Мы безжалостны, выгоняем своих бывших друзей; мы безответственны: заводим животных, а потом ленимся за ними ухаживать – и снова беззащитные существа остаются без крова.

(слайд 12)

- Каждый из вас, взяв в дом собаку, кошку или другое животное, несет большую ответственность за их жизнь. Выгнав на улицу, вы обрекаете их на голод и мучения. Добрый человек никогда не будет выгонять животных из дома.

(слайд 13)

- Можно ли и как избежать такой ситуации, чтобы твой питомец не оказался на улице? (Ответы дают ученики.)

(слайд 14)

- Собаки и кошки – братья наши меньшие, о них надо заботиться всегда, а не только тогда, когда нам с ними интересно и когда они нужны нам. И мы ни в коем случае не должны так бессердечно избавляться от них как от ненужных предметов.

Мы всегда в ответе за них, за тех, кого приручили.  

Ребята, я хочу вас попросить, если у вас есть домашнее животное, возьмите на руки своих питомцев, посмотрите им в глаза и скажите: «Я никогда тебя не предам». На этом наш классный час завершается.

Итог:

(слайд 15)

- Молодцы. Сегодня вы все хорошо говорили и занимались. А сейчас вы можете отдыхать. Всем спасибо за внимание.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Беседа

«Бережное отношение к природе»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: формирование уважительного отношения к природе.

Задачи:

• воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства;

• развивать интерес к родной природе;

• пробуждать желание охранять природу от разрушений, а при необходимости восстанавливать её.

• расширять знания детей о природе, продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека.

·        

Словарь: природа, беречь, бережное, след, чистота, порядок, сушит, асфальт, мелки, извозив, природное явление, уничтожать, рогатка, душ.

Оборудование: мультимедийная презентация,ПК, экран, словарь и тема беседы на доске, чистые листы (по количеству учащихся), цветные карандаши, фломастеры или краски, спокойная музыка.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Где растут фрукты, ....... ?

- На каком этаже ты живёшь, ....... ?

- Как зовут твою маму, ....... ?

- У тебя есть сестра, ....... ?

- Назови времена года, .......

- Сколько тебе лет, ....... ?

- Назови весенние месяцы, ....... .

3. Фонетическая зарядка:

- Какой контрольный звук на этой неделе? (Х)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ахла прохладно

ахво хвост

- Сегодня на улице тепло или холодно, ……. ?

- Сегодня на улице прохладно. (Работа над интонацией. Вопросительная и повествовательная интонация.)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа:

(слайд 1)

Наш дом родной, наш общий дом -

Земля, где мы с тобой живём!

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса и горы и моря-

Всё называется - земля!

(слайд 2)

- Сегодня мы с вами будем говорить о том, как нужно относится к природе. И тема нашей беседы звучит так: "Бережное отношение к природе".

(слайд 3)

- Ребята, посмотрите, что это? (Ответы детей.)

Правильно, это наша земля. Наша земля это наш общий дом.

(слайд 4)

- Как вы думаете, ребята, что мы оставляем на нашей планете Земля?

Вот такие следы остаются после вас на земле. Даже если вы их не видите, земля помнит их. И каждый человек, живущий на этой планете, оставляет свой след. Посмотрите, какие следы вы видите на земле. (Ответы детей.)

(слайд 5)

- Сегодня мы с вами поговорим о том, какой же след мы должны оставить на земле.

Если природа - общий дом, то каждый из вас имеет свой дом. И каждый старается в своём доме поддерживать чистоту и порядок.

(слайд 6)

- Вот послушайте:

«Люблю я бегать босиком,

Разбрызгивая лужи,

И оставлять следы потом.

Но солнце землю сушит.

Я на асфальте обведу

Свои следы мелками.

Но ветер тучи принесёт

И смоет их дождями.

А может, краски попросить

И, извозив сандалии,

Так на дороге наследить,

Чтоб все об этом знали?

А мне в ответ: Земля твой дом.

Грязь разводить не стоит в нём.»

- Дети, какой можно сделать вывод? (Ответы детей.)

- Правильно, не только в своём доме, но и в природе нельзя развозить грязь. Земля - общий дом человека. Все люди на свете одна большая семья. И все стараются, что–то сделать для неё, у кого- то получается, у кого-то нет.

Природа позаботилась о том, чтобы Земля всегда была в «порядке».

(слайд 7)

- Ребята, а как вы думаете, что такое природа?

- Это птицы и животные, морские жители и насекомые.

- Это растения – деревья и трава, кустарники и цветы.

- Это времена года – осень, зима, лето, весна.

- Это природные явления – дождь и снег, ветер и северное сияние.

Можно много перечислять. Ведь это, то что нас окружает.

Подумайте, как эти различные природные явления помогают Земле выглядеть так?

(слайд 8)

- Например, такое природное явление, как ветер как помогает? (Ответы детей.)

Да. Ветер приносит прохладу, очищает воздух.

А что, даёт дождь? (Ответы детей.) Дождь питает растения, даёт влагу.

Как помогает Земле снег? (Ответы детей.) Правильно, утепляет землю, покрывает как одеяло, даёт тепло, утепляет деревья, чтобы не замёрзли у них корни.

А как солнце помогает Земле выглядеть именно так? (Ответы детей.)

Солнце даёт свет всему живому. Но солнце не только светит. Что ещё делает солнце?

Правильно, от солнца исходит тепло, оно греет.

Получается, что сталкиваясь ежедневно с природой, мы должны быть друзьями.

Нужно помнить и знать, что если будем уничтожать природу, то мы уничтожим самих себя.

(слайд 9)

- Без природы нет жизни на земле.

Некоторые некрасиво относятся к природе: ломают деревья, срывают цветы, стреляют в птиц из рогаток, разоряют гнёзда. Да мало ли что можно придумать, чтобы навредить.

Ребята, каждый из вас живёт в доме со стенами, но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом.

(слайд 10)

- Послушайте, ребята:

«Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.                          

А под крышей голубою-

Горы, реки и леса,

И поляны и цветы, и, конечно я и ты».

Так, в какой мы дом попадаем? Правильно в дом – природу.

(слайд 11)

- Давайте мы эти дома сравним.

Отчего в нашем доме бывает светло? (От лампы.)

(слайд 12)

- А что можно сравнить с лампой в природе? (Солнце.)

(слайд 13)

- Но солнце не только греет, значит его можно сравнить ещё с чем?...с плитой, батареей.

(слайд 14)

- В природе идёт дождь, а в нашем доме, что напоминает дождь? (Душ.)

(слайд 15)

- В природе ветер, а в доме? (Вентилятор.)

(слайд 16)

- В доме есть пол, а в природе? (Земля.)

(слайд 17)

- На полу у нас лежит ковёр, а на земле? (Растёт трава.)

(слайд 18)

- В обычном доме бывают каменные и деревянные стены, а в доме природы? (Горы и деревья.)

(слайд 19)

- У нас горит пламя на газовой плите, а в природе огонь откуда выходит? (Вырывается из вулкана.)

(слайд 20)

- В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах, а у себя в обычном доме человек научился делать снег где? (В холодильнике.)

(слайд 21)

- В природе живут какие животные? (Дикие.)

(слайд 22)

- В обычном доме? (Домашние.)

(слайд 23)

- В природе дикорастущие растения, а в доме? (комнатные растения)

(слайд 24)

- Ребята, ещё в природе есть воздух.

А зачем нужен воздух, что произойдёт если не будет воздуха? (Ответы детей.)

- Давайте проведём небольшой опыт и узнаем, что произойдёт, если не будет поступать воздух в наш организм. Закройте рукой нос. Вы можете дышать? почему?

Воздух нам нужен, без него мы не сможем жить.

(слайд 25)

- Скажите, пожалуйста, кому ещё нужен воздух, кто ещё не сможет жить без воздуха? (Животные, птицы.)

(слайд 26)

- Можно ли вырубать деревья? (Ответы.) Ребята, а давайте, мы с вами сделаем доброе дело, нарисуем рисунки о бережном отношении к деревьям и развесим их в разных местах, чтобы люди видели.

(слайд 27)

- Ребята, а теперь начинаем рисовать, и не забудьте перечеркнуть свое дерево красной линией, как вы думаете, что обозначает красная линия? Дети: нельзя, тревога. (На столах бумага в виде круга, дети рисуют деревья под спокойную музыку.)

- Молодцы! Какие рисунки замечательные нарисовали. Рисунки убираем на край стола. Ребята, скажите, для чего вы нарисовали эти рисунки?

Правильно, дети, мы призываем людей не вырубать деревья - это очень хороший поступок – защита природы.

Ребята, оставайтесь друзьями природы, берегите лес.

(слайд 28)

Давайте будем беречь планету-

Во всей вселенной похожей нету.

Во всей вселенной только одна

Для жизни и дружбы она нам нужна!

Итог.

- Сегодня, ребята, мы с вами говорили о том, что наша природа нуждается в нашей защите. Вы хотите стать друзьями и защитниками природы? Тогда пообещаем беречь природу и постарайтесь сделать так, чтобы ваш след был на Земле полезен!

Молодцы. Все занимались хорошо.

(слайд 29)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Беседа

«Берегите книги»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: прививать любовь и интерес к книгам.

Задачи:

• воспитать интерес к чтению;

• познакомить учащихся с процессом издания книг;

• закрепление навыков бережного обращения с книгами.

Словарь: книги, беречь, бережно, неумелое обращение, переплёт, каракули, замахнулся, растрёпанный, калечат, библиотека, закладка, сырая погода, пословицы, толщина.

Оборудование: мультимедийная презентация, словарь и тема беседы на доске, картинки с Буратино и Чиполлино.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

- Сколько длятся летние каникулы, ....... ?

- Где растут фрукты, ....... ?

- Сколько тебе лет, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

3. Фонетическая зарядка:

- Какие контрольные звуки на этой неделе? (Ж-З)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ажа-аза пожар-стрекоза

ажо-азо пирожок

ажу-азу Трезор

Жеребёнок, ножи, предложила, жаворонок, зеркало, мороз, коза. (Работа над орфоэпией. Безударную «О» говори как «А».)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

(слайд 1)

- Ребята, тема нашего занятия - «Берегите книгу». Поэтому и разговор у нас пойдет  о чем ребята? (О книгах)

Да, о книгах, а еще о том, как с ними надо обращаться , для чего они нужны нам, как делают книги и о многом другом.

(слайд 2)
-  Я пришла  к вам не одна, а с нашими помощниками –героями сказок. (Буратино и Чиполлино прикрепляются на доску) Кто это?
Живут они в книжном царстве – мудром  государстве. Дорогу в это царство покажут вам верные слуги – буквы. Будьте все активными участниками конкурсов, санитарами книг и вы попадете в это сказочное царство вместе с ними.

(слайд 3)

Сколько  звезд  на  небесах,
Сколько цветов в  лесах,
Сколько капель в реке,-
Столько книг на Земле!
Есть - с  ладошку они.
Есть - большие тома,

Проживают  они
Вместе с нами в домах........, прочитай стихотворение. (Ученик читает стихотворение со слайда презентации)

(слайд 4)

 Новых книг живые строки 
Открывают путь широкий.
Жить  без  книг мы не смогли  бы,
Дорог нам их вечный  свет.
Книгам добрым  интересным 
Мы всем классом шлем привет!

(слайд 5)
- Русская народная пословица говорит : "Кто много читает , тот  много знает". И это правильно. Книги  рассказывают  нам  о многом: о нашей Родине, ее просторах, лучших людях и их достижениях. Книга помогает  лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать  их надо внимательно , не спеша, не пропуская страниц. Мы  бережно должны относиться к книге.

(слайд 6)
-Теперь  давайте  ребята, посмотрим  выставку , которая  называется: "Пожалейте нас, ребята!" На ней вы видите книги, которые стали жертвами неумелого обращения читателей. Я надеюсь , что книги , которые вы будете

читать , никогда  не окажутся на нашей выставке.
Но очень часто бывает, к  сожалению, и так.

(слайд 7
-Пошли  книжки  в библиотеку, а попали - в книжную больницу.

(слайд 8)
(Стихотворение читает ....... .)

Вышли книжки из больниц

Починили им страницы,
Переплеты, корешки,
Налепили  ярлыки.
А потом в просторном зал

Каждой полку указали

Стал  задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.
А Тимур  с командой  вместе
Занял  полку номер  двести.
Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый дом.

- Лицо  школьника - это его книги.

(слайд 9)

Как же надо обращаться с книгами?
-Пожалейте, не трогайте книги грязными руками.

- Не пишите на книге ни ручкой, ни карандашом - это так некрасиво.

- Если вы не закончили  читать, то вложите  в книгу закладку.

- В сырую погоду заворачивайте книгу в бумагу, потому что такая погода для неё вредна.

Помогите книге остаться чистой!

(слайд 10)
- А теперь  поиграем, а  заодно проверим внимательно ли вы слушали. Игра «да» или «нет».
1) Книга боится дождя? (да)
2) Книга любит снег? ( нет)
3) Книга любит путешествовать  в библиотеку  в сумке  и  непромокаемом  пакете?( да)
4)  Книга боится грязных рук ? (да)
5) Закладкой для книги может быть  карандаш? (нет)
6) Книга любит , когда  ее разрисовывают ? (нет)
7) Книга любит, когда ее читают во время еды? (нет)
8) Книга боится быть порванной? (да)

(слайд 11)
Пословицы о книгах.  

А сейчас мы с вами прочитаем пословицы.
-Хорошая книга – лучший друг.
- Книга  в счастье  украшает, а  в несчастье утешает.
- С книгой жить - век не тужить.

Молодцы, ребята. Все хорошо читали. А теперь мы с вами будем отгадывать загадки.
Загадки.

(слайд 12)
 Снаружи  смотришь - дом как дом,
 Но нет жильцов обычных в нем:
 В нем книги интересные  стоят рядами тесными.
 На длинных полках  вдоль  стены  вместились сказки старины:
 И Черномор,  и царь Гвидон,  и добрый дед Мазай…
 Как называют  этот дом?Попробуй, угадай!  (Библиотека)

(слайд 13)
Кто молча учит,  без языка, а обо всем говорит? (Книга)

(слайд 14)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка , а сшита.
Не человек , а рассказывает. (Книга)

(слайд 15)
Говорит она беззвучно, а понятно
И не скучно, ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней.(Книга)

(слайд 16)

Чёрные, кривые,

От рождения все немые.

Только встанут они в ряд —

Сразу все заговорят. (Буквы)
-Молодцы, ребята! Буратино  и Чиполлино просто в восторге. Будет им, что рассказать своим сказочным друзьям о том, какие вы умные и хорошие читатели.

(слайд 17)

А вы видели самые большие книги в мире?

(слайд 18)

А теперь давайте посмотрим на самые маленькие книги.

(слайд 19-27)

- А сейчас давайте посмотрим, как же делают книги.

Подведение итогов.
 -Вот, ребята,  наше занятие и подошло  к концу. Давайте ещё раз повторим с вами правила обращения с книгами.

(слайд 28)

- Как надо обращаться с книгой?

(слайд 29)

- Кто пишет для вас эти замечательные сказки и рассказы? (писатели)

(слайд 30)

- Каких детских писателей вы знаете?

(слайд 31)

   Я к вам обращаюсь , товарищи, дети:
   Полезнее книги нет вещи на свете!
   Пусть книги друзьями заходят в дома,
 Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!   (С. Михалков)

(слайд 32)

Ребята, берегите лес!

(слайд 33)

Всем спасибо за внимание.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Практическое занятие

«Посажу цветок для клумбы»

(посадка семян для выращивания рассады цветов)

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: закрепление знаний детей о выращивании растений через рассаду.

Задачи:

• закрепить с детьми, что за рассадой нужно ухаживать;

• воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями;

• развивать умение работать коллективно, распределять обязанности.

Словарь: семена, рассада, вырастить растение, почва, лунка, щепотка, семена, росток.

Оборудование: мультимедийная презентация, словарь и тема беседы на доске, стаканчики для рассады, почва, семена, лейка, фартуки на каждого учащегося.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Назови дни недели, ....... .

- Как твоя фамилия, ....... ?

- Назови учебные вещи, ....... .

- Сколько тебе лет, ....... ?

- Сколько месяцев в году, ....... ?

- Сколько длятся летние каникулы, ....... ?

- Назови летние месяцы, ....... .

3. Фонетическая зарядка:

- Какой контрольный звук на этой неделе? (Ц)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ца

цы цирк

це цена

Мотоцикл, кольцо, огурец, цыплёнок. (Работа над орфоэпией. Безударную «О» говори как «А».)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

- Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие.

Посмотрите, какие маленькие яркие конверты у меня в руках. Как вы думаете, что в них?

(Семена цветов).

Правильно. Сегодня мы с вами будем сажать семена для рассады, а когда рассада вырастет, мы высадим её на клумбу.

Давайте рассмотрим цветы на пакетиках и их семена.

Послушайте загадку: Много нежных лепесточков

                                     У красивых цветочков

                                     Запах ароматный-

                                     Не для всех приятный

Лепесточек бархатный

У цветочков (бархатцев)

Правильно, сегодня мы с вами будем садить семена бархатцев.

«Бархатцы», растение невысокое, цветы у них разные: желтые, оранжевые, желто - красные. А семена какие?(Тонкие, длинные, черные).

Для чего люди выращивают цветы?(Для красоты, чтобы дарить людям).

- Из этих семян вырастут красивые цветы, которые будут радовать нас до поздней осени.

Как вы думаете, почему именно весной сажают и сеют?

Все правильно. Большинство растений можно высаживать сразу в открытый грунт, но есть такие растения, если их посадить рано, то они не выдержат холодной погоды и погибнут. Если же их посадить поздно, то они не успеют вырасти. Вот поэтому, чтобы сократить срок развития растения в открытом грунте, можно часть его развития перенести в закрытый, то есть вырастить рассаду.

- А знаете ли вы, что такое рассада? (Молодые растения, которые выращивают дома, а затем высаживают в открытый грунт)

Хотите побыть маленькими садоводами? (Ответы детей)

Для выращивания рассады можно взять обыкновенные пластиковые стаканчики. Дно стаканчика должно иметь отверстия для стока лишней воды. Для этой же цели на дно стаканчика насыпается керамзит. Керамзит - это мелкий щебень или битый кирпич. Отверстия на дне стаканчика и слой разбитого кирпича необходимы для проникновения воздуха, который нужен для дыхания корней. Стаканчик наполняется хорошей, плодородной почвой.

Что может произойти с семенами, при очень глубокой заделки, их в почву?

Молодцы, ребята все правильно. Глубина ямки должна соответствовать крупности семян. Чем мельче семена, тем мельче надо их заделывать в почву.

Когда ямки готовы, нужно сделать посев. Взяв щепотку семян на ладонь левой руки, правой рукой берут семена и раскладывают их на дно ямки.

Посеянные семена надо заделать почвой. После посева почву в стаканчике следует полить водой, только осторожно, не размывая поверхности.

По окончании работы накрыть стаканчики пленкой и поставить в светлое место. Далее нужно поливать почву в стаканчиках слегка подогретой водой.

При появлении первых всходов снять пленку, поставить стаканчики на хорошо освещенное место. Следить за температурой, чтобы она была в пределах 18- 21 ̊С, и за влажностью почвы.

Ребята, кто-нибудь из вас помогал маме или бабушке выращивать цветы?
(Ответы детей).
Какие цветы вы выращивали?
(Ответы детей).
В чём заключалась ваша работа?

(Ответы детей).

Ребята начинают садить семена цветов. Воспитатель следит за правильностью посадки, напоминает, что с рассадой нужно быть очень осторожным. Когда дети закончат работу проверяет работу, хвалит за аккуратность. Затем все собирают рабочий инвентарь.

Итог.

- Мы сегодня с вами сделали очень хорошее, доброе дело: вырастут наши цветы, будут украшать клумбы и радовать окружающих. Мы молодцы!

Кто растения сажает

Их никогда не обижает

Вам друзья, на прощанье,
«Спасибо» скажу, и « До свиданья!»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Беседа

«Осторожно! Сосульки!»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: формирование об опасности сосулек в весеннее время для здоровья и жизни человека.

Задачи:

• формировать представление как образуются сосульки;

• воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье;

• уточнить знание детей о сосульках (образуются при смене температуры, обладают свойствами льда, способны «расти»).

Словарь: осторожно, карниз, опасность, лёд, замёрзшие, сталактит, конусообразная форма, склон крыши, выше нуля, ниже нуля, бугорок, травма, водосток, ледяная глыба, маршрут.

Оборудование: мультимедийная презентация, словарь и тема беседы на доске, карточки по количеству учеников зелёного и красного цветов.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

- Где ты живёшь, ....... ?

- Назови фрукты, ....... .

- Сколько тебе лет, ....... ?

- Какое сегодня число, ....... ?

- Назови времена года, ....... ?

- Назови осенние месяцы, ....... .

3. Фонетическая зарядка:

- Какой контрольный звук на этой неделе? (Ц)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ац____с матрац

ацс продавец

ац

- Цапля, цифра, кольцо, ножницы, пациент. (Работа над словарным ударением. Выделение голосом ударного слога в словах.)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

Вместе дружно улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся,

А теперь все тихо сели,

На меня все посмотрели!

- Ребята, отгадайте загадку.

(слайд 1)

Серебристая морковка

Прицепилась к крыше ловко

Уцепилась за карниз

И растёт зимою вниз (сосулька)

Правильно, ребята, это сосулька.

(слайд 2)

И тема нашего занятия «Осторожно! Сосульки!»

(слайд 3)

Кто из вас знает, что такое сосулька? (Дети -Это лед, замёрзшая вода, замёрзшие капельки воды.)

Правильно.Сосулька – это ледяной сталактит, который образуется у краёв нависающих предметов, проводах, ветвях деревьев и т.д. Сосульки обычно имеют конусообразную форму.

Скажите, какая она?

-Холодная, мокрая, прозрачная.

Значит сделаем вывод, что сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед.

(слайд 4)

Давайте мы с вами разберёмся как образуются сосульки.

Снег на склоне крыши тает, потому что солнечные лучи нагревают его до температуры выше нуля, а стекающие капли воды у края крыши замерзают, потому что здесь температура ниже нуля. Оттаявшая вода по крыше стекает и каплями свисает с края крыши. Но под крышей температура ниже нуля, и капля, охлаждаемая, замерзает.

На замёрзшую каплю набегает одна, вторая, третья и так далее; постепенно образуется маленький ледяной бугорок.

Ребята, значит какой сделаем вывод? Правильно, что сосульки не только красивое явление природы, но еще и опасное, так как зимой весной ходить под крышами домов опасно, сосульки могут упасть на голову и человек от этого получит травму.

(слайд 5)

Чаще всего сосульки образуются над водостоками, поэтому эти места фасадов домов бывают особенно опасны. Возможно здесь сход снега или ледяной глыбы.

(слайд 6)

Как только температура поднимается выше нуля, ледяная красота превращается в ледяную опасность.

(слайд 7)

А сейчас мы с вами вспомним правила безопасного поведения.

(слайд 8)

При движении по улицам держись подальше от домов.

Остерегайся маршрутов под крышами и балконами зданий.

(слайд 9)

Рассмотрите эту картинку. Водитель этой машины проигнорировал объявление. Поставил машину туда, куда нельзя было ставить.

(слайд 10)

Старайся обходить опасные места.

(слайд 11)

Будь осторожен, держись подальше от крыш с нацелившимися на прохожих сосульками.

(слайд 12)

Бежать от здания тоже нельзя. Нужно как можно быстрее прижаться к стене.

Итог.

И в заключение нашей беседы давайте поиграем.

(слайд 13)

Игра называется «Можно Нельзя!»

Я задаю вам вопросы. а вы показываете мне соответственную карточку. Если можно, вы показываете зеленую карточку, а если нельзя, то красную карточку.

1.Можно брать сосульки в руки?

2. Можно любоваться сосульками, когда они сверкают на солнышке?

3.Можно лизать сосульки?

4. Сосульки можно использовать для игры?

5.А можно ли ходить, играть возле здания, где протянута предупреждающая лента?

Молодцы. справились с заданием!

(слайд 14)

Береги свою жизньи не стань жертвой «сосулькопада».

Спасибо за работу! Можете идти отдыхать.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

Практическое занятие

«Книжкина больница»

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

Цель: учить детей бережно относиться к книге.

Задачи:

• научить учащихся простому ремонту книг;

• повторить правила работы с инструментами.

• формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

Словарь: клей, ножницы, лечить, ремонт, книга, испокон века, источник, родник, безопасное обращение, корешок, обложка, закладка, ластик.

Оборудование: мультимедийная презентация, словарь и тема беседы на доске, ножницы, скотч, книги, нуждающиеся в ремонте.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Наденьте аппараты. Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Слуховая зарядка:

- Как ты меня слышишь, ....... ?

- Назови дни недели, ....... .

- Как твоя фамилия, ....... ?

- Назови учебные вещи, ....... .

- Сколько тебе лет, ....... ?

- Сколько месяцев в году, ....... ?

- Сколько длятся летние каникулы, ....... ?

- Назови летние месяцы, ....... .

3. Фонетическая зарядка:

- Какие контрольные звуки на этой неделе? (Ж-З)

- Слушайте и повторяйте.

слоги слова

ж___на-з___на дружно-грязно

ж___да-з___да одежда-здоровье

- Мы с ребятами живём дружно. (Работа над словесным ударением. Выделяем главное слово в предложении.)

4. Работа над словарём.

- А сейчас давайте прочитаем словарь. (воспитатель - вместе с учащимися - учащиеся по-одному)

5. Беседа.

(слайд 1)

- Ребята, наше занятие называется "Книжкина больница".

(слайд 2)

«Книга – лучший друг ребят,

Все об этом говорят».

(слайд 3)

А сейчас, ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки о книгах.

«Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».

«Книга подобна воде – дорогу найдёт везде».

«Не красна книга письмом, а красна умом».

«Испокон века книга растит человека».

«Хорошая книга ярче звёздочки светит».

«Одна хорошая книга лучше многих сокровищ».

«Будешь много читать - будешь много знать».

- Книгу называют источником, родником, колодцем, которые могут напоить нас живительной влагой знаний.

(слайд 4)

Скажите, а из тех книг, что вам читали родители, или тех, которые вы читали сами, какая книга вам понравилась больше всех и почему? (Ответы.)

А сейчас мы отправляемся в «книжную больницу».

(На столах заранее приготовленные книги - изорванные и хорошие книги. Учащиеся рассматривают их, называют авторов, вспоминают названия.)

- Ребята, какие книжки нам нужно полечить? (Дети показывают книги, которые будут лечить)

(слайд 5)

Что случилось с этой книжкой?

- Изорвал её мальчишка.

- Нужно книжечке помочь.

- А как мы можем помочь книге?

Правильно. Мы можем разровнять страницы, подклеить книгу. Давайте все вместе поможем этой и другим книгам. Для этого у нас есть всё необходимое: скотч и ножницы.

(слайд 6)

Но сначала мы должны с вами вспомнить правила безопасного обращения с ножницами.

1. не держите ножницы концами вверх;

2. не оставляйте ножницы в открытом виде;

3. передавайте ножницы только в закрытом виде и кольцами в сторону товарища;

4. при работе следи за пальцами левой руки;

5. клади ножницы на стол так, что бы они не свешивались за край стола;

6. не режь ножницами на ходу.

- Можете приступать к работе. (Следить за техникой безопасности, порядком. Индивидуальная помощь. Учащиеся подклеивают книги.)

Молодцы, ребята. А сейчас давайте вспомним как нужно обращаться с книгами.

(слайд 7)

- Обращаться с книгами надо умело и бережно.
Вот как это делает хороший читатель:

• Берет книги сухими и чистыми руками.

• Раскрывает книгу, не повредив корешка.

• Перелистывает страницы, легко прикасаясь к ним.

• Надевает на них обложки.

• Для отметки нужных мест в тексте пользуется тонкими закладками.

• Фразы, которые хочет обдумать, еле заметно помечает карандашом.

• Закончив работу, тщательно стирает мягким ластиком отметки.

• Закончив чтение, кладет книгу на место.

• Хранит книги на книжных полках или в шкафах.

• Переносит книги в чистых портфелях и пакетах.

(слайд 8)

Итог занятия:

• Что нового узнали?

• Как нужно обращаться с книгами?

• Ребята, почему надо лечить книги? (чтобы они долго служили человеку)

• Какую пользу дают книги? (дают знания)

• Сколько книг мы смогли «вылечить»?

• Ребята как мы должны относиться к книгам, чтобы они были чистыми и новыми? (бережно)

Совместная фотография «Эти книги мы лечили сами».

(слайд 9)

- Всем спасибо за внимание.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Города Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа-интернат №12"

классный час

«Волонтёры могут всё!»

(итоговое занятие)

Выполнила:

воспитатель 2 "А" класса

Беляева Е.В.

Искитим, 2019

(слайд 1)

Воспитатель: Здравствуйтевсем-всем-всем! Добро пожаловать! Мы рады видеть вас на заключительном классном часе по школьному проекту "Подари добро", которое мы назвали «Волонтёры могут всё!»

Ребята, на протяжении многих занятий мы с вами говорили о доброте, разобрались в понятиях добро и зло, говорили о добрых людях, совершали добрые поступки. И сегодня мы расскажем об этом нашим гостям. Итак, давайте начнём.

Марк:(слайд 2)5 декабря празднуют День волонтёров. (слайд 3) Кто такие волонтёры, спросите вы?Слово «волонтёр» значит «доброволец». Волонтёр – это человек, который самвзял на себя какую-либо работу. (слайд 4)Волонтёром может стать любой человек, который желает посвятить своё время, силы и умения добровольному труду.Быть волонтёром – это здорово!

Воспитатель:(слайд 5) Так кто же такой настоящий волонтёр?На этот вопрос нет простого ответа. Существуют тысячи мнений и каждое из них по-своему правильно.Одну вещь, впрочем, могу сказать со стопроцентной уверенностью, как главный волонтёр волонтёрского отряда 2"А" класса: настоящий волонтёр не умеет скучать САМ и не даст заскучать другим!

(слайд 6) Волонтёрский отряд нашего класса был создан в октябре месяце. В настоящее время в отряде 8 добровольцев. Это: Карамышев Иван, Гаврилова Эвелина, Булейко Денис, Алехина Таисия, Калтыгин Иван, Бикбаева Софья, Кейль Марк и Елена Владимировна.

Сейчас мы хотим вам рассказать, что мы делали в рамках проекта.

Денис: (слайд 7) Сначала волонтёрами называли только солдат-добровольцев. В нашей стране слово «волонтёр» употреблялось редко, предпочитали слово «доброволец». (слайд 8) В середине 2000-х годов стали появляться первые волонтёрские ассоциации. Количество волонтёров понемногу увеличивался. (слайд 9) С 2010 года о поддержке волонтёрских проектов объявило правительство. В ноябре 2017 года, указом президента Российской Федерации, был учреждён день добровольца (волонтёра) - 5 декабря.

Воспитатель:(слайд 10) Когда проводили занятие "Труд в жизни человека" и знакомились со стихотворением "Кто любит трудиться, тому без дела не сидится" мы разобрали какую роль играет труд в жизни человека, что такое "труд" и какую пользу он приносит людям.

Так же мы узнали зачем человеку нужны комнатные растения.

Более подробно о комнатных растениях нам расскажет Калтыгин Ваня .

Калтыгин Ваня:(слайд 11) Воздух в помещениях плохой. Комнатные растения очищают воздух. (слайд 12) Мы с ребятами узнали, как нужно ухаживать за комнатными растениями.(слайд 13)

Воспитатель:(слайд 14) Так же, в рамках проекта, мы помогали воспитателю и ребятам детского сада - оформить выставку детских работ ко Дню Матери, наводить порядок в группе и помогали одевать ребят на прогулку, провели презентацию на тему "Осторожно, сосульки!"

(слайд 15) К празднику 8 Марта, для мам наших первоклассников, ребята изготовили открытки.

(слайд 16) С ребятами из 9"Б" класса проводили совместные подвижные игры, под девизом "Мы вместе". Всем они очень понравились.

(слайд 17) Ещё одно из интересных занятий, это занятие по Урокам добра на тему "Заботливый мир. Любите и охраняйте природу".

Карамышев Ваня: Земной шар - это дом для всего живого. И этот дом мы должны любить и беречь.

Воспитатель:(слайд 18) Каждый житель нашей планеты ежегодно выбрасывает приблизительно полный кузов грузовика. На планете более 6 миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле?

(слайд 19) Человек издавна восхищался твореньями, которые создала матушка природа: удивительными растениями и животными. Мы с вами знаем, что жизнь всех людей связана с природой. Что же даёт природа человеку? Из окружающей среды люди получают кислород (воздух), воду, продукты питания (пищу), сырье для промышленности, для одежды, жилище, отдых, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.

Карамышев Ваня:(слайд 20) Будь природе другом! Делайте скворечники, не загрязняйте воду, берегите лес!

Воспитатель:(слайд 21) Следующее занятие было о братьях наших меньших. Ребята узнали почему мы называем животных нашими меньшими братьями. Так же на занятии мы говорили и размышляли о том, как можно воспитать любовь и доброе отношение к животным, чувство ответственности за их жизнь и безопасность.

Марк:(слайд 22) Все мы знаем, что зимой очень холодно. Когда мы гуляем, мы всегда видим сколько много птиц на деревьях возле школы. Они сидят на ветвях деревьев так тихо, печально, не поют. Почему они грустные? Им холодно и они хотят есть. Зимой им трудно найти корм. И мы решили сделать доброе дело, сделать подарок нашим маленьким друзьям.

(слайд 23) Дома, с родителями мы сделали кормушки. А когда привезли их в школу, мы пошли в городской парк, развешали там кормушки и насыпали туда корм.

Карамышев Ваня: (слайд 24) Во время беседы "Берегите книги" мы научились бережно обращаться с книгами. К нам приходили ребята из 6"А" класса, и мы вместе "лечили" книги, которые взяли из библиотеки. (слайд25) А ещё мы принимали участие в акции "Книжка-малышка". Собирали книги для ребят из детского сада.

Денис: (слайд 26) Заключительным занятием в нашем проекте, было занятие, на котором мы занимались посадкойсемян для выращивания рассады цветов. В конце мая мы пересадим эти цветы на клумбу перед школой. Так мы хотим завершить работу над проектом "Подари добро".

Воспитатель:(слайд 27) Ребята, вы все большие молодцы! Вы хорошо работали на протяжении всего проекта. А теперь один из важных моментов сегодняшнего мероприятия. Награждение наших замечательных волонтёров.Для награждения, слово предоставляется заместителю директора по воспитательной работе Микрюковой Александре Викторовне.

Воспитатель:(слайд 28) Волонтёр – это не работа, это состояние души. Ведь даже маленькое дело, сделанное во благо добрых идей, делает тебя большим и значимым человеком.

Для всех есть место на планете.

Для всех и солнце в небе светит.

У каждого своя мечта.

А к ней заветная тропа.

Ваня Карамышев: (слайд 29)

А нас же тропка привела.

К сердцам, открытым для добра.

Объединяет всех одно.

Спешить всегда творить добро!

Марк: Давайте станем чуть добрее,
Не будем злиться на других.
Жить с добрым сердцем веселее.
Ценить друзей, любить родных.

Денис:(слайд 30)Мы волонтёры, наша суть проста.

Дарить добро и радость на планете.

И если вдруг подступиться беда,

Быть первым на спасенье и в ответе.

Ваня Калтыгин: Мы хотим вам на прощанье

Всем здоровья пожелать.

Говорим вам «До свиданья,

Приходите к нам опять!»

(слайд 31) Спасибо за внимание!