Проект в подготовительной к школе группе на тему: "Огород на окне"

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития детей

№28 «Колосок»

Проект

«Пчелиный огород»

Подготовительная группа

Воспитатели: Зимова М.Н.,

Синенко С.С.

г. Ессентуки 2020г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
1. Тема: Пчелинный огород
2. Проект реализован воспитателями подготовительной группы №2: Зимовой М.Н., Синенко С.С.
3. Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий, информационный; по количеству участников: групповой.
4. Участники проекта: дети подготовительной группы №2, воспитатели группы, родители воспитанников.
5. Срок проекта: краткосрочный – 2 недели.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЕ

Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Труд в природе - это единственный вид производительного труда, доступный детям дошкольного возраста. Конечная цель― вырастить овощи, цветы, и результаты труда конкретны и понятны ребенку. Систематическая коллективная работа объединяет ребят, воспитывает у них трудолюбие и ответственность за порученное дело, доставляет им удовольствие и радость. Труд в природе способствует и развитию наблюдательности, любознательности детей, воспитывает у них интерес к сельскохозяйственному труду и уважение к людям, которые им занимаются.

Цель: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

• формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;

• продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (пшеница, лук, цветы, фасоль, горох, помидоры, огурцы);

• расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;

• продолжать развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

• привлекать детей к активной самостоятельной деятельности по выращиванию растений;

• воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;

• активизировать речь и обогащать словарь детей;

• формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Предполагаемые результаты:

• дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями;

• с помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений;

• с помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала;

• у детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру;

• формирование у детей уважительного отношения к труду;

• создание в группе огорода на подоконнике;

• создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике;

• дети получат урожай с грядки, в результате своей деятельности;

• активное участие родителей в реализации проекта.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

• Определение цели и задач проекта

• Подбор информационного материала

• Составление перспективного плана по проекту «Пчелинный огород»

• Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, семена)

• Подбор сюжетных картинок и иллюстраций

• Подготовка дневника наблюдений за ростом растений

• Вовлечение детей в трудовую деятельность посредством экологического воспитания

• Консультация для родителей «Огород на подоконнике»

• Сформировать у родителей интерес к процессу реализации проекта

1. Основной этап.

• Беседы на темы: «Что растет на огороде», «Наши помощники на огороде», «Земля-наша кормилица», «Значение воды в жизни растений», «Незванные гости в огороде», «Важность температурного режима для посадки семян», «Чем полезны овощи для людей?», «Почему луди едят зелень?», «Как на наш стол попадает хлеб?», «Такие нужные профессии!», «Лук-от семи недуг».

• Чтение художественной литературы: Дж. Родари «Чиполлино», Ш.Перро «Кот в сапогах», Н.Носов «Огурцы»

• О. Емельянова «Что растет на огороде», С. Виталий «Огород», С.В. Михалков «Овощи».

• Составление описательного рассказа по картине «Сельскохозяйственные работы в полях»

• Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях.

• Практическая деятельность: посадка лука, помидор, огурцов, фасоли, гороха. Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры. Воспитатели

•  Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».

•  Дидактические игры: «Что сначала, а что потом?», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек», «Узнай и назови» (Овощи и фрукты), «Что лишнее?», «Путаница» (Собери правильно растение: корень, стебель и т. д.).

• Сюжетно- ролевые игры: «Научим куклу Катю ухаживать за растениями на нашем огороде», «Мамины помощники», «Продуктовый магазин».

• Лепка «Лук – от семи недуг»; «Свёкла»

• Рисование «Весёлые овощи»; «Морковь - корнеплод»

• Конструирование «Лук»; «Морковь»

• Аппликация «Сеньор Помидор», «Овощной салат»

3. Заключительный этап:

Анализ результативности:

• Дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.

• У детей сформированы знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.

• В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

• Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

• В группе был создан огород на окне.

• Дети стали более уважительно относиться к труду.

• Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.

• Родители приняли активное участие в проекте «Пчелиный огород» (создание пшеничных фигурок «Грибочек» и «Любава», посадка лукового дерева, создание мини огорода дома).