Профессиональный маршрут самообразования учителя Егоровой С.Ф.

Индивидуальный план самообразования учителя начальных классов

Индивидуальный план профессионального развития учителя

на 2015-2020 г.

Общие сведения об учителе:

Актуальность темы:

Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. На 2015-2020 учебные годы я определила для себя следующую тему самообразования: «Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время». Считаю, что применение новых образовательных технологий способствует формированию коммуникативной, языковой и лингвистической компетенции обучающихся; самореализации и успешной социализации личности ребенка. Тема ориентирована на ФГОС второго поколения.

Целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а запас компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. Задача учителя-помочь подрастающему поколению, а значит, и сам учитель должен повышать уровень профессионального мастерства. Самообразование – это потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для учителя. Для того чтобы учить других, нужен хороший запас определенных знаний, нужен профессионал, который будет готов совершенствоваться в процессе своей деятельности.

Актуальность выбранной темы заключается для реализации ФГОС, в основу которого положен системно - деятельностный подход, ориентированный на личность обучающегося, на развитие его личностных качеств.

Основные направления моей деятельности:

1) изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение;

2) изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;

3) изучение теоретических основ системно – деятельностного (компетентностного) подхода в обучении;

4) изучение метода проекта как способа реализации системно - деятельностного подхода;

5) применение полученных теоретических знаний на практике.

Диагностическая цель профессиональной деятельности заключается в повышении качества знаний обучающихся от 63% до 67%; результатов по русскому. Диагностическая цель профессиональной деятельности:

Диагностическая цель педагогической деятельности: повышение качества знаний учащихся до 75%; улучшение результатов ВПР по русскому языку на 15%; по математике - на 25%; увеличение количества призовых мест в олимпиадах, конкурсах; подготовка к успешной адаптации в 5 классе. Цель педагогической деятельности: создание условий для успешной учебной деятельности школьников, ведущей к достижению всеми обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО через создание образовательной среды, в основе которой лежит системно-деятельностный подход.

Моя педагогическая деятельность направлена на достижение цели, сформулированной в Программе развития школы: «Создание развивающей ценностно - ориентированной среды для качественного освоения образовательной программы через интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся.»

Исходя из цели развития школы, сформулировала цели профессиональной деятельности: увеличение количества призовых мест в олимпиадах и конкурсах различного уровня в соответствии с муниципальным заданием школы; выстраивание индивидуальной траектории развития личности обучающегося через формирование предметных, метапредметных, личностных результатов; создание условий для проявления и роста одарённых детей.

Перспективы развития профессиональной деятельности

Цель профессиональной деятельности: предоставление качественного вариативного образования, достижения максимально высоких образовательных результатов, создание условий для самореализации обучающихся, развития их творческого потенциала и социальной успешности. Исходя из цели профессиональной деятельности, сформулирована цель самообразования: повышение профессиональной компетентности в области проектирования образовательного процесса и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов НОО. На основе анализа профессиональной деятельности выявила необходимость в реализации проектной и исследовательской деятельности обучающихся во внеурочную деятельность, что позволит выявить эффективность работы в данном направлении. Разрабатываю программу внедрения метода проектов в организацию индивидуальной работы с одаренными детьми.

В соответствии с целью мною поставлены и реализуются следующие задачи:

обновить технологии преподавания на основе системно-деятельностного, компетентностного подхода и индивидуализации образования в рамках реализации ФГОС НОО; способствовать предоставлению каждому обучающемуся равных возможностей для творчества и самореализации, получения качественного образования и личностного роста; осуществить профессиональное самообразование, необходимое для успешной реализации образовательных программ.

Разработаа программу по саморазвитию профессиональной компетентности. Реализация данной программы планируется через посещение семинаров, вебинаров, участие в заседаниях городского форсайт-центра; взаимодействие в сетевых сообществах. Мною планируется участие на конкурсах профессионального мастерства. Актуальной представляется работа в перспективе по следующим направлениям: разработка дидактического обеспечения уроков электронными цифровыми образовательными ресурсами, а также для подготовки обучающихся к ВПР; разработка интерактивных ресурсов; участие в профессиональных конкурсах, семинарах и вебинарах. Перспектива моего профессионального образования заключается в распространении собственного педагогического опыта  на уровне города, региона, России. 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ