Программа гражданско-патриотического воспитания "Я рожден в России"

Программа

 гражданско-патриотического воспитания

 "Я рожден в России"

Климова С.В., 

методист по УВР 1 квалификационной категории,

МОУДОД «Центр юных техников», 

г.Златоуст, Челябинская обл.

       «Всякая благородная личность глубоко

осознает свое кровное родство, 

свои кровные связи с Отечеством».

В.Г. Белинский 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Введение

       Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МОУ ДОД « Центр юных техников», локальными правовыми актами. - Законом РФ « Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУДОД « Центр юных техников».

     Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

         Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

       Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. 

       Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

       Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

       В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. 

       Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. 

       Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

       Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

       Цель и задачи Программы

       Цель: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. 

       Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

• формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

• утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

• привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

.....................................

       Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

       Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения  дополнительного  образования детей « Центр юных техников». 

       Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

       Форма реализации Программы

       Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

       Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

       Патриотическое воспитание понимается  как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

       Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

       Этапы реализации Программы

       I этап: проектный 

       Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

       Задачи: 

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты. 

1. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. 

1. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализа-ции программы. 

1. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. 

       II этап: практический 

       Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

       Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

1. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

1. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей  и культуры, спортивными школами города.

1. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

1. Проводить мониторинг реализации программы.

1. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

       III этап: аналитический 

       Цель: анализ итогов реализации программы.

       Задачи: 

1. Обобщить результаты работы учреждения. 

1. Провести коррекцию затруднений в реализации программы. 

1. Спланировать работу на следующий период. 

       Механизм реализации Программы

       Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Центр юных техников» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

       Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. 

       При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения  институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

       Оценка эффективности реализации Программы

       Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе ис-пользования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

       Нравственно-духовные параметры:

       1. Сформированность гражданских навыков: 

• умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

• знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

• умение принимать и защищать свои решения;

• готовность к участию в общественных делах;

• готовность к образованию.

       2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

• патриотизм и любовь к Родине;

• права и свобода человека и гражданина;

• символика Российской Федерации;

• национальное самосознание;

• уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

       Количественные параметры: 

• включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; 

• качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к  учреж-дению, к педагогу, объединению, совместным делам); 

• отсутствие детей с девиантным поведением; 

• участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; 

• проведение мероприятий. 

       Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

       В результате реализации Программы ожидается:

       1. В  учреждении, как в образовательной системе:

• создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

• вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

       2. В образе  выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

• в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколе-ний; 

• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

       Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

       Формы подведения итогов реализации программы

       При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

       Программа включает в себя следующие  направления:

       1.Направление « Связь поколений»

       Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

       Задачи:

       1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

       2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколе-ния.

       3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

       Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Вели-кой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

       2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

       Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

       Задачи:

       1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав дру-гого человека.

       2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

       3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

       Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викто-рины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

       3. Направление «Мой край родной»

       Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

       Задачи:

       1.Изучать историю родного края.

       2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин  Урала».

       3.Формировать экологическое поведение.

       Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викто-рины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

       4. Направление «Я и семья»

       Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

       Задачи:

       1.Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

       2.Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

       3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

       Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения. 

       Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс про-граммных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через: 

       1.Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

       2.Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики. 

       3.Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий. 

       4.Участие в тематических конкурсах, выставках. 

       5.Активное сотрудничество с  социумом и общественными организациями. 

Используемая литература:

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9. 

3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9. 

5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9. 

6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уро-ков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

9. Фестиваль «Открытый урок», Москва,2007-2008 уч.год.

Методическое обеспечение

Для успешной реализации данной программы необходимы следующие средства обучения:

• листы ватмана;

• маркеры;

• ручки, карандаши;

• листы бумаги ;;

• ножницы;

• линейки;

• цветная бумага;

• наглядный материал;

• различные атрибуты;

• стулья;

• костюмы;

• шары;

• призы;

• столы…

И техническое оснащение мероприятий:

• музыкальный центр;

• мультимедийная установка;

• микрофон;

• диски с музыкальными композициями…

Формы занятий  и подведение итогов планируемых по каждому направлению