Россия, г.Сычевка Смоленская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.12.2016 20:02
Игнатенко Зинаида Викторовна
Учитель физической культуры
64 года
1 181
43 259 
Местоположение
Специализация
Программа " Одаренные дети".Обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности
Категория:
Физкультура
08.12.2016 17:22
Просмотр содержимого документа
«Программа " Одаренные дети".Обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности»
Целевая программа «Одарённые дети» на 2011 – 2016 г. г.
Паспорт целевой программы
Таблица 32
| Наименование разработки | Одаренные дети |
| Основание для разработки |
О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03-255). Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03-296)2. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД-1552/03).
|
| Разработчик | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сычевская средняя общеобразовательная школа № 1 |
| Цель и задачи программы | Цель программы: Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности. Задачи программы:
|
| Сроки реализации подпрограммы | 2011 - 2016гг. |
| Основные направления деятельности по реализации программы |
|
Пояснительная записка
В свете Концепции модернизации остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно только в случае роста интеллектуального уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса. В основе программы школы лежит Концепция «Творческой одаренности» Н.И. Ильичевой.
Основные парадигмы развития одаренности:
1. Все дети одарены от природы.
2. На развитие одаренности наибольшее влияние оказывает педагогический фактор.
Деятельность педагогического коллектива по исследованию, диагностике, апробации методов и средств психолого-педагогического содействия реализации творчески-деятельного потенциала детей повышенного уровня обучаемости соответствует целям реформирования образования в России, идеалам его гуманизации, поскольку связана с внедрением в школьную практику программ дифференциации и персонификации обучения и воспитания. Она обеспечивает условия для саморазвития учащихся, для повышения их мотиваций к познанию и самовоспитанию. При этом возникает особая форма организации обучающей деятельности, нацеленная на обоснование принципиально новой системы образования детей повышенного уровня обучаемости.
Основные направления деятельности
Создание условий для оптимального развития одаренных и перспективных обучающихся является одним из приоритетных направлений деятельности администрации нашей школы. Мы понимаем, что для осуществления качественной поддержки таких обучающихся необходимы значительные изменения в организации образовательного процесса, предполагающие:
усиление внимания к внутренней мотивации обучающихся (триада «я хочу», «я могу», «я должен»);
увеличение количества творческих, поисковых заданий при снижении количества репродуктивных упражнений;
организацию работы микро- и макрогрупп, ориентированных на процессы социализации обучающихся в учебной деятельности;
предоставление обучающемуся права выбора (выбор того или иного учебного предмета или уровня его изучения, выбор направления профессиональной подготовки, детского творческого объединения и пр.).
Нами используются такие направления поддержки, как:
включение школьников в исследовательскую и проектную деятельность путем вовлечения их в работу научного общества учащихся (НОУ);
индивидуальные консультации;
дифференциация образовательного процесса для различных групп обучающихся.
Организация обучения происходит по принципу групповой дифференциации. Учебные занятия проходят в форме лабораторных, практических работ, зачетов, семинаров, конференций, «погружений в предмет» и т.д. Для этого мы проводим месячники различных учебных предметов, олимпиады, научно – практические конференции. Школьники регулярно принимают участие в престижных российских и международных чемпионатах и конкурсах.
систематически обновляется банк данных «Одаренные дети»;
ведется мониторинг достижений школьников, что помогает своевременно выдвигать кандидатуры обучающихся для поощрения
В целях стимулирования одаренных учащихся в школе:
проводятся внутришкольные и муниципальные чествования победителей олимпиад и конкурсов;
осуществляется выдвижение кандидатов на получение региональной стипендии и муниципальных поощрений для одаренных детей;
организуются презентации исследовательских работ школьников, в том числе с привлечением различных печатных и электронных средств массовой информации.
Роль администрации заключается не только в создании условий для работы, максимально отвечающих поставленным требованиям, но и в отборе учителей, склонных к работе с одаренными детьми. Для стимулирования педагогических кадров к повышению качества работы с одаренными детьми в школе:
выплачиваются разовые денежные вознаграждения педагогам;
используются различные формы морального стимулирования учителей (объявление благодарностей, вручение дипломов и грамот, чествование педагогов и пр.);
осуществляется выдвижение учителей, эффективно работающих с одаренными детьми, на присвоение почетных званий и повышенных квалификационных категорий.
Для оценки качества руководства исследовательскими работами школьников в образовательном учреждении ведется мониторинг деятельности научных руководителей.
Циклограмма реализации программы
Таблица 33
| Уровни и направления деятельности | Сроки | Ответственные | Результат |
| Психолого-педагогическая диагностика, ориентированная на выявление одаренных школьников 3 - 11 классов (из числа вновь прибывших) | Сентябрь
| Классные руководители Заместители директора по УВР и ВР Педагог - психолог | Выявление одаренных детей и привлечение их к участию в мероприятиях программы «Одаренные дети»
|
| Подбор научных руководителей ученических исследовательских работ
| Сентябрь
| Методический совет ШМО Заместители директора по УВР | Обеспечение качественного руководства научно-исследовательскими и опытно-экспериментальными работами учащихся |
| Пополнение банка данных программы «Одаренные дети» по результатам работы в истекшем учебном году |
Сентябрь
| ШМО Заместители директора по УВР | Оптимизация работы с одаренными детьми в следующем учебном году |
| Создание школьного научного общества, как одной из форм ученического самоуправления |
Сентябрь
| Классные руководители Заместители директора по УВР
|
Привлечение обучающихся к работе в НОУ
|
| Подготовка школьников к школьным предметным олимпиадам | Сентябрь |
| Организация индивидуальной работы с особо одаренными учащимися для выхода на призовые места городской олимпиады школьников |
| Участие в областных и Всероссийских научно – исследовательских конкурсах | Сентябрь - май |
| Привлечение обучающихся к научно – исследовательской деятельности
|
| Участие в школьных предметных олимпиадах | Октябрь - ноябрь
| Классные руководители Заместители директора по УВР Методический совет ШМО
|
Максимальный охват обучающихся заданиями повышенной трудности по различным предметам
|
| Участие в муниципальном этапе Всероссийских предметных олимпиад | Ноябрь - декабрь
| Классные руководители Заместители директора по УВР Методический совет ШМО
| |
|
Участие в региональном этапе Всероссийских предметных олимпиад |
Январь - февраль
| Классные руководители Заместители директора по УВР Методический совет ШМО
| |
| Организация научно – практической конференции младших школьников |
Декабрь
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Привлечение обучающихся к работе в НОУ
|
| Участие в дистанционных олимпиадах и проектах. Развитие ИКТ-компетентности обучающихся |
Октябрь – ноябрь
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Наибольший охват обучающихся заданиями повышенной трудности по различным предметам, требующим владения информационно-коммуникативными технологиями |
| Выдвижение кандидатур на муниципальное поощрение особо одаренных детей в различных номинациях. Сбор документов и их отправка. | Декабрь | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Поощрение особо одаренных детей как показатель успешности их работы в различных мероприятиях программы «Одаренные дети»
|
| Участие в Международном молодёжном чемпионате «Старт» | Октябрь - март
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Наибольший охват обучающихся заданиями повышенной трудности.
|
| Проведение семинара «Обучение школьников правильному оформлению работ, составлению отчетов по опытно-экспериментальным работам» | Ноябрь | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Развитие у школьников навыков написания и оформления научно-исследовательских и экспериментальных работ, составления и оформления тезисов |
| Организация участия школьников в игре-конкурсе «Русский медвежонок. Языкознание для всех» | Ноябрь | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Наибольший охват обучающихся заданиями повышенной трудности, пропаганда русского языка |
| Организация участия школьников в школьной научно – практической конференции | декабрь
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Наибольший охват обучающихся заданиями повышенной трудности по различным предметам
|
| Международная математическая игра «Кенгуру» для школьников | Январь, март | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Наибольший охват обучающихся заданиями повышенной трудности. Выявление перспективных и одаренных детей в области математики |
| Участие школьников в международном конкурсе по английскому языку «Британский бульдог» | Декабрь | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Наибольший охват обучающихся заданиями повышенной трудности по английскому языку |
| Организация участия школьников в районной районной научно – практической конференции школьников | февраль
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Подготовка и презентация научно-исследовательских работ обучающихся на районном уровне |
| Дистанционный конкурс «Золотое руно» | Февраль
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Поддержка интереса обучающихся к гуманитарным предметам, развитие нестандартного мышления |
| Выдвижение кандидатур на присуждение стипендии князя Смоленского для особо одаренных детей в различных номинациях |
Апрель
| Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Поощрение особо одаренных детей как показатель успешности их работы в различных мероприятиях программы «Одаренные дети»
|
| Мониторинг успешности одаренных детей по итогам учебного года, пополнение банка данных «Одаренные дети» | Май | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Оценка успешности одаренных детей, корректировка программы «Одаренные дети»
|
| Анализ реализации программы «Одаренные дети» за истекший учебный год | Май | Учителя – предметники Заместители директора по УВР и ВР Методический совет | Подведение итогов выполнения программы «Одаренные дети» в истекшем учебном году, корректировка программы на следующий учебный год |
Эффективность реализации целевой программы «Одарённые дети» оценивается по следующим критериям:
Сформированность системы работы с одаренными учащимися.
Творческая самореализация выпускника школы.
Обеспеченность преемственности в работе начальной, средней и старшей школы
Организация новой образовательной среды.
Формирование умения самостоятельно совершенствовать своё образование.
Показатели:
Повышение метапредметных навыков обучающихся.
Повышение эффективности образовательного процесса.
Расширение образовательного пространства школьников.
Повышение профессионального мастерства учителя.
Создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса.
Распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно – методических и научно – практических семинарах, конференциях, фестивалях.
11Вестник образования. – 2010. - № 20. – с.5
2 Вестник образования. – 2011. - № 11. – с.4
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
