Программа внеурочной деятельности историческое краеведение « По пути времени (младшая группа)»

Муниципальное образовательное учреждение

Городская средняя общеобразовательная школа

Программа внеурочной деятельности историческое краеведение « По пути времени (младшая группа)»

Автор: Марышева Н.А.

учитель географии

Калязин 2014г.

Если хочешь научить меня чему-то,

Позволь мне идти медленно…

Дай мне приглядеться…

Потрогать и подержать в руках

Послушать…

Понюхать…

И может быть попробовать на вкус…

О, сколько всего я смогу

Найти самостоятельно!

(Анна Роговин «Хочу сделать сам»)

1. Пояснительная записка

Наша малая родина – Это Калязинский район. Мы здесь родились, живем, учимся, работаем. Можно уехать за границу, сменить гражданство, но Родину, как мать, не выбирают, и заменить её никем нельзя. Она даётся один раз и навсегда.

Актуальность программы заключается в том, что

во-первых, недостаточно разработано методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и краеведению Калязинского района;

во-вторых, данная программа поможет в реализации музейно-образовательного проекта Калязинского района «По пути времени».

Цель: дать обучающимся основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях города Калязина и Калязинского района, познакомить с предприятиями, учреждениями, достопримечательностями и, что немало важно, людьми, строившими и прославившими родной край.

Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении.

Данная программа «По пути времени (младшая группа)» рассчитана на преподавание в 6-7 классах , 34 часа в год (1 час в неделю)

Задачи:

В области образования:

• содействовать формированию у обучающих представлений об историческом прошлом и настоящем нашего города и района, о личностях, оставивших заметный след в истории, о вкладе, который внесли жители Калязина в историко-культурное наследие края, региона, страны;

• расширить и углубить знания учащихся, дополняющие школьную программу по истории, географии, обществознания;

• привить обучающимся умения и навыки поисковой деятельности;

• научить обучающихся наблюдать и описывать факты из истории Калязина и Калязинского района, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять его.

В области воспитания:

• содействовать гармоничному развитию личности обучающегося;

• сформировать самостоятельность и деловые качества;

• развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

• воспитать гуманное отношение к окружающей среде;

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Калязина и Калязинского района;

• приобщить обучающихся к богатой культуре малой родины.

Форма организации занятии – индивидуально-групповая:

• Беседы (желательно использовать презентацию);

• Экскурсии (планируются на год и проводятся в определенные, указанные в расписании дни по общешкольному плану, в котором четко определяется место, время и тема экскурсии; особое место в программе отводится посещению Калязинского краеведческого музея, предприятий и учреждений города и района

• Встречи с людьми, прославившими наш край (почетными работниками культуры, образования, медицины и т.д.);

• Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных программ);

• Викторины (в основном проводятся для подведения итогов деятельности по разделу);

• Индивидуальная самостоятельная работа (составление проектов)

• Консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с презентацией, проектной деятельности, конференции, выступлению);

• Конференции (участие обучающихся в школьных и городских мероприятиях) и т.п.

Требования к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы «По пути времени (младшая группа)» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «По пути времени (младшая группа)» у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:

Личностные действия:

Выпускник научится и приобретет:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

• приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

• приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Калязина и Калязинского района, чувства сопричастности и гордости за свой край.

• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;

• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;

• эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные действия:

Выпускник научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

• вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные действия:

Выпускник научится:

• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• узнавать символику города Калязина и Калязинского района;

• описывать достопримечательности родного края;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

• использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой Калязинского района, уезда ;

• находить на карте свой район;

• устанавливать причинно‐следственные связи;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

• работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Выпускник научится:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

• ориентироваться на позицию партнера в общении;

• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

• готовить и выступать с сообщениями;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества;

• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность школьников среднего звена 6-7 класс, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и  систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу «По пути времени (младшая группа)» во внеурочной деятельности могут быть разнообразными. Все это способствует развитию интеллекта и сферы чувств обучающихся.

В целом в проектной деятельности можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной деятельности:

мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);

планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения, использовать при работе над историческим материалом атлас России, карту Калязинского района и схему города Калязина.

Данная программа интегрируется с предметами: история, обществознание, география.

Программа внеурочной деятельности «По пути времени (младшая группа)» в включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование на два года обучения, формы подведения итогов, учета знаний, перечень ключевых слов, хронологическую таблица важней событий города Калязина и Калязинского района.

Отслеживание результатов

Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

• создания и защиты собственного проекта;

• создания презентаций - представлений по изученной теме;

• конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

• участия в конференциях разного уровня.

2.Содержание программы «По пути времени (младшая группа)»

и примерное тематическое планирование

6 класс

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живешь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (школы, колледжи, учреждения культуры). Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире; этики поведения, взаимоотношений разных поколений. Программа предполагает формирование первичных понятий об истории, достопримечательностях Калязина.

7 класс

Программа седьмого класса содержит раздел: «Культурные учреждения нашего города»

Программа данного года обучения имеет культурное направление и нацелена на расширение знаний культурных учреждениях города и района. Обучающиеся продолжают знакомиться с учреждениями города

11