Программа внеурочной деятельности. Кружок «Фоторепортёры»

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы "Школа 3"

КГКОУ Школа 3

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель методической службы Директор КГКОУ Школа 3

____________А.А.Чупров _______________И.И. Малых

«___» _____________2016г. «_____»_____________2016г.

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кружок «Фоторепортёры»

Руководитель: Кухтина А.Л.

г. Комсомольск-на-Амуре

2016 г.

Пояснительная записка

1.Направленность и целесообразность

В последние годы фотография развивается всё интенсивнее, входит в каждый дом. И действительно, невозможно сегодня представить современное общество без фотографии: она широко используется в журналистике, с её помощью ведется летопись страны и каждой семьи. «В эру, перегруженную информацией, фотография предоставляет единственную быструю возможность понять что-либо и самую компактную и честную форму для его запоминания. Фотография подобна цитате, меткому замечанию или пословице». (Сьюзан Зонтаг).

Изучение фотографии, её истории, неотрывно от истории искусства XIX-XX века, что позволяет учащимся в ходе занятий познакомиться с основными направлениями искусстваXX века, течениями современного искусства, осознать место фотографии среди других визуальных искусств, роль фотографии в современной жизни. «Фотография соприкасается с искусством не столько посредством живописи, сколько – театра, так как у фотографии и театра единая условная природа – ушедшее время, борьба со страхом перед смертью хоть фарсом, хоть трагедией».  (Ролан Барт)

Занятия фотографией способствуют приобщению учащихся к прекрасному, помогают адаптироваться в сложной обстановке современного мира. Данная программа позволяет многим учащимся найти своё место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом. В настоящее время фотография является широко доступной, как никакой другой вид визуального искусства, и в то же время, именно фотография имеет средства и возможности научить изобразительному мышлению. «Учитесь мыслить фотографически, а не только в категориях других средств изображения. В таком случае вы всегда сможете сказать что-то новое». (Эдвард Уэстон).

2. Адресат

Программа предназначена для обучающихся 5-11 классов с ОВЗ, проявляющих интерес к фотографированию.

3.Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и реализует духовно - нравственное направление внеурочной деятельности на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Закон РФ «Об образовании»;

• ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

• Концепция ООН о правах ребёнка;

• ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью);

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4.Цель и задачи программы

Цель программы: создание в образовательном пространстве коррекционной школы условий для реализации творческих качеств, развития речи, наблюдательности, эстетического вкуса и обогащения внутреннего мира детей с нарушением интеллекта.

Основные задачи программы

Обучающие:

1. познакомить с основными понятиями и определениями, принятыми в цифровой фотографии;

1. показать основные приемы эффективного использования ЦФК;

3. научить основам цифровой обработки фотографий с использованием программ Adobe Photoshop;

4. осуществлять поддержку школьного Web-сайта.

Воспитательные:

1. социальная адаптация ребенка с ОВЗ в мире цифровых технологий;

2. воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, позитивного отношения к окружающим;

3. формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;

4. организация диалога обучающихся со сверстниками и взрослыми;

5. формирование навыков общественного поведения;

6. формирование потребности вносить красоту в окружающую среду.

Коррекционно-развивающие :

1. развить у воспитанников художественный вкус и творческие способности, расширить кругозор;

2. развитие познавательной деятельности учащихся с ОВЗ;

3. развитие творческих способностей обучающихся, их творческой индивидуальности;

4. развитие коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками.

5.Предполагаемые результаты

Прогнозируемый результат.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому
должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут
варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и
особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).

6. Структура программы

Общая продолжительность обучения составляет 153 учебных часа практических и теоретических занятий. Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы до 12 человек. Занятия учебных групп проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, один раз в неделю предусмотрены получасовые индивидуальные занятия.

Раздел 1. Техника безопасности. Этика фотографа.

Инструкция по технике безопасности при работе с ЦФК и ПК. Этика фотографа. Проведение фотосъёмки с соблюдением правовых и этических норм. Безопасность во время съёмки.

Раздел 2. Цифровые фотоаппараты

Модели цифровых фотоаппаратов. Устройство ЦФК. Режимы съёмки. Зуммирование. Хранение информации, очистка карты памяти. Передача изображений. Уход за ЦФК.

Раздел 3. Особенности разных видов съёмки.

«Золотое сечение» в фотографии. Снимки на которых можно учиться. Как снимать людей: одиночный портрет, групповой портрет, позы. Как снимать в путешествиях. Как снимать природу. Съёмка в городе. Репортажная съёмка. Пейзажная съёмка. Панорамная съёмка. Предметная съёмка.

Раздел 4. Ошибки съёмки

Ошибки кадрирования. Ошибки экспозиции. Резкость и детализация. Завал горизонта. Ошибки освещения. Баланс белого.

Раздел 5. Обработка изображений в редакторе Photoshop

Кадрирование. Повышение резкости. Повышение контрастности. Цветовая коррекция. Ретушь: ретушь старых фотографий, удаление пятен матрицы с цифровых фотографий. Излишняя или грубая компьютерная обработка. Работа со слоями. Инструмент «Текст». Создание коллажей с использованием шаблонов: что такое шаблон для Photoshop, слои шаблона, подбор фотографий для коллажа, работа со слоями шаблона.

Раздел 6. Творческие проекты на темы:

«Мои одноклассники», «Родная природа», «Достопримечательности Комсомольска-на-Амуре», «Школьные праздники», «Школа», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Зимушка-зима», «Весна красна», «Здравствуй, лето золотое»

Таблица содержания основных тем по четвертям

Календарно-тематическое планирование

10.Итоговый контроль - формы учета оценки планируемых результатов

Результатом обучения должен стать конкретный продукт: фотографии, выложенные на сайте школы; фотогазеты; грамоты, открытки, буклеты различной тематики; участие в фотоконкурсах (по возможности).

Методическое обеспечение программы

Дидактическое и материально-техническое оснащение программы

• фотографии;

• видеоролики;

• мультимедийные презентации;

• шаблоны для обработки изображений.

• -цифровая фотокамера

• -ПК

• -пректор

• -программное обеспечение Adobe Photoshop, Corel Draw, Power Point, «Киностудия»

• - картридер

• -флеш-карты

Список литературы:

для педагога

1. Практический курс. AdobePhotoshop 4.0. – Пер. с англ. – М.:КУбК-а, 1997 – 288 с.

2. Г.Джордес, Л.Берман, К.Мар «50эффективных приемов съемки цифровым фотоаппаратом». Пер.с англ. – Вильямс, 2005 - 289с.

3. Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2006 – 159 с.

4. Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель. Транзиткнига, 2006 – 415 с.

5. Синтия Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003 – 256 с.

6. Ядловский А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М: ACT: Мн.: Харвест, 2005 – 304 с.