Программа внеурочной деятельности учащихся 1 класса "Азбука общения"

Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Одним из направлений внеурочной деятельности является социальное направление. В рамках данного направления разработана программа кружка «Азбука общения». Рабочая программа в 1 классе по социальному направлению рассчитана на 33 часов (из расчета 1 часа в неделю).

Цели программы:

• формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся в начальных классах;

• развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности;

• развитие самосознания обучающихся;

• сплочение и совершенствование классного коллектива как значимой социально-психологической группы.

Задачи программы:

• обучение навыкам общения и сотрудничества;

• формирование у обучающихся навыков речевого этикета и культуры поведения;

• развитие коммуникативных умений в процессе общения;

• введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;

• формирование способности у обучающихся к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• формирование у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Основным условием развития обучающихся и важнейшим фактором формирования их личности является навык общения:

- благодаря общению они учатся копировать образцы поведения других детей и взрослых;

- вследствие благоприятного общения друг с другом возникают условия для раскрытия творческого потенциала у обучающихся;

- на основе подкрепляющего действия мнений и оценок взрослого формируются положительные поведенческие реакции обучающихся.

Предлагаемая программа является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира, психологии, педагогики. Разнообразие организационных форм и расширение социальной сферы каждого обучающегося, обеспечивает рост творческого потенциала, формирование социальной активности, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Основой данной программы является воспитание умения жить вместе.

Программа по воспитанию у обучающихся умений жить вместе и быть самостоятельными дает возможность каждому высказаться, отстоять свою точку зрения, услышать друг друга, доносить свое сообщение до сверстников, адекватно реагировать на сообщение другого. На занятиях обучающиеся научатся размышлять о непростых вопросах, быть искренними, терпимыми, заинтересованными в поиске истины, уважать любое мнение, равноправие позиций, осуществлять самостоятельный выбор, который требует от человека определенной личностной зрелости, что невозможно без осмысленной инициативы и определенной компетентности. Умение быть самостоятельным - целостное проявление человека. В нем проявляется индивидуальность, отражается прошлое, проецируется будущее обучающихся.

Принципы проведения занятий:

• доступность, познавательность и наглядность;

• учет возрастных особенностей;

• психологическая комфортность.

Формы организации деятельности:

• беседы, викторины;

• тренинги общения;

• обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций;

• ролевые игры;

• просмотр и обсуждение фильмов;

• классные часы;

• наблюдения обучающихся за событиями в городе, стране.

Итог работы подводится в конце каждого занятия с помощью использования технологии цветописи. Регулярная фиксация обучающимися своего настроения с помощью цвета позволяет педагогу проанализировать, какое настроение преобладает в классе, насколько одноклассники дружелюбны, эффективна ли работа с коллективом; регулярное фиксирование своего настроения важно для обучающегося, оно является стимулом более осознанного отношения к себе и к своей жизни, самоанализа и самовоспитания.

Планируемые результаты:

• понимание обучающимися ценностей человеческой жизни;

• проявление коммуникативной активности;

• соблюдение норм поведения и общения;

• способность объективно оценивать поведение других людей и собственное;

• приобретение навыков самоконтроля и самооценки;

• повышение уровня самосознания, самодисциплины.

Календарно - тематическое планирование

Литература

1. Аграшенков А.В. Психология на каждый день: советы, рекомендации, тесты.- М.: Вече-АСТ, 1997.

2. Битянова М.Я. Я говорю, ты говоришь, мы говорим. Особенности человеческой коммуникации./ Школьный психолог №30, 1999.

3. Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников. - Москва, 2003.

4. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание личности// Завуч начальной школы, 2004.- №3.- С. 71-125.

5. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание личности// Завуч начальной школы, 2004.- №4.-С.69-142.

6. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание личности// Завуч начальной школы, 2004.- №5.-С.79-131.

7. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное воспитание личности// Завуч начальной школы, 2004.- №6.-С.47-123.

8. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - М.,1997.

9. Платонов К.К. Занимательная психология.- Спб: Питер Пресс, 1997.

10. Толстых А.В. Наедине со всеми: о психологии общения. - М.,1990.