Программа воспитания «Спасатели» летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»

Отдел образования, спорта и туризма

Витебского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Яновичская средняя школа витебского района»

Программа воспитания

«Спасатели»

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Солнышко»

г.п.Яновичи

2017 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Данный проект смены «Спасатели» содержит описание игрового пространства, направленного на создание комфортных условий для отдыха и воспитания в течение оздоровительной кампании в лагере с дневным пребыванием детей. В игровой форме дети изучают правила безопасного поведения не только теоретически, но и практически.

Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.

Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.

Исходя из выше сказанного, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей и отвечающей потребностям и детей, и их родителей и педагогов.

При составлении программы лагеря в основу лёг опыт работы пришкольного оздоровительного лагеря за последние годы. В планировании мероприятий летней смены большое место отводится активным приёмам и средствам воспитания.

Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. Но именно в лагере самореализация каждого ребенка, осуществляется в приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы:

Цель программы: организация полноценного отдыха и оздоровления детей в каникулярное время, создание безопасного пространства посредством системного подхода к формированию у учащихся потребности в безопасном поведении.

Задачи:

- разработать систему массовых мероприятий по созданию безопасного пространства и профилактике детского травматизма;

- формировать представления воспитанников о безопасности; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения при возникновении экстремальных ситуаций: ДТП, пожар, поражение электрическим током - организовать совместную деятельность с ПАСП №15 г.п.Яновичи;

- привлечь внимание и активизировать деятельность общественности по вопросам охраны здоровья и жизни подрастающего поколения;

-определить безопасные маршруты для детей как этап в создании безопасного пространства.

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему знаний и практических основ безопасного поведения через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в различные виды деятельности.

Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей безопасности. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с системой правил безопасного поведения.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Самоуправление – специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности. Ученическое самоуправление в лагере – это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности обучающихся; оптимальное решение повседневных задач с учетом интересов детей; подготовку к будущему выполнению обязанности по участию в руководстве государственными и общественными делами, т. е, приобретение каждым ребёнком знаний, умений и навыков управленческой деятельности.

Функции самоуправления в лагере: адаптационная (обеспечение личности некоторой гармонией взаимоотношений в коллективе); интегративная (сочетание коллективных и индивидуальных видов деятельности; объединение детей и педагогов; объединение культурных норм различных наук); рефлексия и прогнозирование (определение перспектив на основе диагностики); ввод в управленческую культуру.

Общий сбор – высший законодательный орган смены. Принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников лагеря. Собирается 1 раз в три дня.

Совет лагеря – детский, исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского коллектива. Собирается 1 раз в день, подводит итоги дня, осуществляется обмен информацией, занимается подготовкой общих КТД, контролирует работу отрядов в течение дня.

Информбюро – собирает информацию о жизнедеятельности отрядов, выпускает газеты, разрабатывает оформление мероприятий.
 Совет «Здоровье» - организует утреннюю зарядку, спортивные соревнования и мероприятия. 

Творческие микрогруппы – временные детские объединения, которые разрабатывают и организуют различные конкурсные программы, праздники и т. д.

В конце каждого дня в отрядах выбирается лидер дня, который был самым активным, самым творческим, самым внимательным и т. д. Этому ребенку коллективным решением присуждаются баллы.

Все итоги «звездного роста» подводятся в конце смены с последующим присвоением званий и награждением. 
Какие поручения могут быть в отряде

командир отряда; дежурный командир; медицинская служба отряда; корреспондентская служба отряда; сценарная группа; массовики-затейники; физорг отряда

Принципы реализации программы:

1.  Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.

2.  Принцип индивидуализации воспитания требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

3.  Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

4.  Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.

5.  Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.

6.  Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программ.

7.  Принцип наглядности данной программы: каждое дело отряда отмечено в выпуске листовки и включено в презентацию работы отряда.

Основными методами организации деятельности являются:

·  метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

·  методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

·  методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

·  метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Весенний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

4.Этапы реализации программы

V. Содержание деятельности смены «Спасатели».

После долгого учебного года наконец, наступает пора долгожданного, свободного от учёбы и забот лета. И мы с радостью отправляемся в путь навстречу солнцу, теплу, отдыху. Путешествуя, мы не только любуемся великолепными пейзажами, но и с осторожностью преодолеваем различные непредвиденные препятствия, с нетерпением ждём новые Острова. Здесь нас ждут новые впечатления, знания, встречи и знакомства.

«Спасатели» ежедневно выходят на очередное задание, чтобы открыть тайну Острова – от невезения до Спасения. Острова полны самыми непредвиденными приключениями. Сопровождают ребят в увлекательной квест-игре надёжные проводники - воспитатели. Они, как истинные профессионалы, знают толк в различных конкурсах, викторинах, эстафетах, экскурсиях и увлекательных играх. Итак, в путь! Навстречу неизведанному, интересному, удивительному  путешествию от станции к станции, от события к событию, от улыбки к улыбке.

На весь период смены территория лагеря объявляется Островом Спасателей.

Дети – спасатели

Отряд смены – группа спасателей

Командир группы – старший спасатель

Дежурный спасатель –следящий за порядком в лагере, осуществляющий дежурство по столовой.

Воспитатели – инструкторы

Территория пришкольного лагеря – острова

Точка маршрута - остров

Начальник лагеря – главный спасатель.

Когда спасатели достигнут конечной точки маршрута, то они смогут прочитать послание к жителям планеты Земля.

VI. Оформление лагеря.

​ Уголок отрядов, в котором содержится информация:

- названия групп, списочный состав, девизы, речевки, песни

- экран настроения,

- график дежурств,

- распределение обязанностей

​ Карта маршрута квеста

​ План-сетка – острова следования спасателей.

Система оценки результативности проекта

Реализация воспитательных целей и задач проекта направлена на воспитательный результат, под которым прежде всего следует понимать развитость личностного и оборонно-спасательного потенциала воспитанников. Её динамика и является предметом диагностики.

Как целостная личность человек проявляется, прежде всего, в своих отношениях с окружающим миром. Отношения могут являться объектом педагогического управления в воспитательном процессе, их формирование и развитие необходимо изучать.

Система оценки результативности необходима для изучения интересов и потребностей подростков, их взаимоотношений в коллективе, влияния этих взаимоотношений на личностный рост ребёнка, динамики личностного роста каждого участника проекта в процессе реализации проекта.

В качестве диагностического инструментария будут использованы следующие основные методы педагогической диагностики:

- информационно-констатирующие: беседа, анкета.

- оценочные: оценка, самооценка.

- продуктивные: изучение продуктов деятельности воспитанников.

- поведенческие: наблюдение, дискуссия, анализ взаимодействия, ситуации (естественные и искусственные).

- игровые.

VII. Ресурсное обеспечение реализации программы

​ спортивный зал;

​ школьная библиотека;

​ столовая;

​ игровая площадка;

​ игровая комната

​ территория ПАСП №15

VIII. Материально-технические условия предусматривают:

​ ТСО;

​ художественные средства, игры настольные и др.;

​ хозяйственный инвентарь;

​ канцелярские принадлежности;

​ компьютер с выходом в Интернет, принтер, мультимедийный проектор;

​ туристское снаряжение;

​ аварийно-спасательное снаряжение и оборудование

IX. Ожидаемые результаты

1.​ Воспитание в детях ответственности за безопасное поведение в экстремальных ситуациях.

2.​ Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

3.​ Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

4.​ Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

5.​ Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

6.​ Личностный рост участников смены.

Педагогические условия:

Формы работы

Программа предполагает следующие формы работы с детьми:

​ коллективная

​ групповая

​ индивидуальная

Основные методы досуговой деятельности.

- Основными методами организации деятельности являются:

​ Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

​ Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

​ Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Методы игры и игрового тренинга.

Игра - самостоятельный и законный для детей, очень важный вид их деятельности, равноправный со всеми иными. Игра может выступать формой неигровой деятельности, элементом неигрового дела. Игра, как сказка, мультфильм, многократно повторяется в жизни ребенка, становясь его воспитательным тренингом. Игра понятна и близка, в ней дети выражают свою интересную, оригинальную сущность.

Метод состязательности.

Состязание - чисто детская привилегия. Состязание - внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил, стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме нравственной.

Метод КТД

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Этот метод, прекрасно учитывающий психологию детей, действительно, способен творить чудеса. У каждого, кто участвует в нем, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

X. Приложения

УТВЕРЖДЕН

педагогическим советом

ГУО «Яновичская СШ

Витебского района»

« 31 » мая 2017 года

Протокол №3

План воспитательной работы

летнего оборонно-спортивного лагеря «Солнышко»

в ГУО «Яновичская СШ Витебского района

с 05.06.2017 года по 24.06.2017 года

Цель работы лагеря: организация полноценного отдыха и оздоровления детей в каникулярное время, создание безопасного пространства посредством системного подхода к формированию у учащихся потребности в безопасном поведении.

Задачи:

- разработать систему массовых мероприятий по созданию безопасного пространства и профилактике детского травматизма;

- формировать представления воспитанников о безопасности; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения при возникновении экстремальных ситуаций: ДТП, пожар, поражение электрическим током - организовать совместную деятельность с ПАСП №15 г.п.Яновичи;

- привлечь внимание и активизировать деятельность общественности по вопросам охраны здоровья и жизни подрастающего поколения;

-определить безопасные маршруты для детей как этап в создании безопасного пространства.

Согласовано

Начальник отдела образования,

спорта и туризма

Витебского райисполкома

________ О.И.Рязанова

«___»_______ 2017 г.

Согласовано

Начальник ПАСП №15

г.п.Яновичи

________ С.В.Архименко

«___»_______ 2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ