Программа для учащихся с заболеванием Сахарный диабет

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Владимира

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Согласовано Утверждаю

Замдиректора по УВР Директор МБОУ СОШ №9

___________Атарский А.Н. _____________Мачнева М.П.

«___» августа 2018 года «_____» августа 2018 года

Рабочая программа

для учащихся 8-ых классов

с заболеванием Сахарный диабет.

Программу составила

Прокофьева Диана Владимировна

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка.

Сахарный диабет является одной из самых значительных медицинских и социальных проблем. Это обусловлено огромной и возрастающей с каждым годом численностью больных. В России зарегистрировано 2 миллиона диабетиков, но с учетом выборочных эпидемиологических исследований количество больных уже сегодня достигает 10 млн. человек и такое же число составляют лица с нарушенной толерантностью к глюкозе, т.е. потенциальные больные, у которых клинические признаки диабета могут скоро появиться. Катастрофически растет заболеваемость сахарным диабетом среди детского населения - на сегодняшний день в России более 20000 детей и подростков страдают сахарным диабетом. К сожалению, некоторые дети, посещающие Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 9» г. Владимира, страдают этим тяжелым заболеванием. Поэтому главной целью педагогов является формирование у детей, страдающих сахарным диабетом сознательного и грамотного отношения к своей болезни. Работа по формированию у детей, страдающих сахарным диабетом сознательного и грамотного отношения к своей болезни - процесс длительный и сложный, она не может проходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой. Эта работа должна проходить в основном в совместной деятельности. Реализация такой системы образования невозможна без знаний особенностей течения заболевания. Таким образом, обучение больных детей грамотному самоконтролю заболевания при тесной взаимосвязи с лечащим врачом имеет огромное практическое значение. Не вызывает сомнения тот факт, что без заинтересованного и грамотного участия детей, страдающих сахарным диабетом в своем лечении достижение хорошей и длительной компенсации сахарного диабета является нереальным. Поэтому обучение их самоконтролю заболевания, включающему самостоятельное определение уровня сахара крови, становится сегодня одним из важнейших звеньев лечения диабета.

Изучив научную литературу, я разработала свою программу по ознакомлению детей школьного возраста с таким заболеванием как сахарный диабет. Эта программа разработана в соответствии: - С концепцией содержания непрерывного образования, утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003 г.; - Письмом Минобразования России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей среднего звена, воспитывающихся в семье»; - Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы школьного образования; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы школьного образования».

Главная идея программы показать детям и их родителям, что жизнь с диабетом возможна, что главный тезис «Диабет - не болезнь, а образ жизни» - не просто фраза, а реальность для них.

Цель Программы:

1. Формирование у детей, страдающих сахарным диабетом сознательного и грамотного отношения к своей болезни.

2. Обеспечение эффективной системы профилактики, ранней диагностики и лечения сахарного диабета и его осложнений.

3. Совершенствование методов реабилитации больных сахарным диабетом.

Задачи: Передать детям, страдающим сахарным диабетом, в доступной форме максимальный объем информации о:

 Болезни, о принципах лечения, режиме питания, отдыха. Обучить детей больных диабетом методам самоконтроля, "управления" своей болезнью.

 Упражнения-тренинги.

 Развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни.

 Формирование у учащихся навыков толерантности, т.е. терпимости, милосердия, взаимоуважения.

Учащийся должен знать/понимать: основы истории развития физической культуры в России; особенности развития избранного вида спорта; педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий; биодинамические особенности и содержание физических упражнений; физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды; возрастные особенности ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой; индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма; укрепления здоровья и повышение физической подготовленности; способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила пользования спортивным инвентарем; правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи.

уметь: технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вид спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга; проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения; разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения; контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта; управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками , владеть культурой общения; соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях; пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

Коррекционный компонент.

Учебный процесс строится с учетом психофизических особенностей учащегося: обязательное использование нетрадиционных форм работы на уроках для профилактики переутомления.

Создание специальных условий:

 Питание детей, строгое соблюдение диеты;

 Разработка специального меню;

Гибкий режим, подстроенный под медицинские процедуры (замер сахара, инсулинотерапия);

 Лечебная физкультура;

 Валеология;

 Физкультурно- оздоровительная работа на группах;

 Создание благоприятных, психологических условий специалистами ОУ.