Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности ПФДО "Мастерица" для учащихся 10-14 лет

Пояснительная записка

Направленность программы: художественно - эстетическая.

Уровень программы: стартовый.

Актуальность программы.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерица» реализуется в рамках художественно - эстетической направленности. Она создана для занятий с детьми разными видами рукоделия и декоративно- прикладного искусства и направлена на формирование устойчивого интереса к ручному труду, развитию у обучающихся навыков и умений работать с различными видами рукоделия.

В современных условиях очень важно подготовить подрастающее поколение к самостоятельной жизни, связанной в дальнейшем с трудовой деятельностью. Поэтому необходимо своевременное выявление творческого потенциала личности. Рукоделие одно из самых старейших искусств на земле.

Ещё в древности люди умели создавать своими руками многие нужные им вещи: вязали, плели, вышивали, украшали предметы, сделанные из разных материалов. Среди различных направлений декоративно-прикладного искусства рукоделие сегодня занимает главное место и высоко ценится во всем мире.

Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное искусство является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически оформлять быт людей и среду их обитания.

В наше стремительное время все больше у людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя.

Изготовление предметов, украшений рождают у обучающихся уверенность в своих силах, формируют положительную самооценку, готовность к творческому самовыражению в любом виде труда. Именно поэтому декоративное - прикладное творчество должно играть особую роль в эстетическом воспитании детей.

Актуальность данной программы заключается в развитии творческих способностей необходимых ребенку, возможности проявить себя в активной

деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду

• приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Программа рассчитана на один год обучения для всех желающих в возрасте 10-14 лет, интересующихся декоративно-прикладным искусством, имеющим желание творить, не имеющих специальных навыков обучения.

Образовательная деятельность по программе направлена на:

• формирование и развитие творческих способностей учащихся;

• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии;

• обеспечение духовно-нравственного, гражданско- патриотического, трудового воспитания учащихся;

• выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

• профессиональную ориентацию учащихся;

• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;

• социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;

• формирование общей культуры учащихся.

Отличительная особенность программы дает возможность обучающимся познакомится с различными видами декоративно-прикладного искусства, найти и открыть для себя много нового и интересного. При желании выбрать для себя более интересное направление в декоративно-прикладном искусстве и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию, расширяет поле их творческой деятельности. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.

Педагогическая целесообразность

Заключается в том, что программа развивает личностные качества и психические процессы у учащихся. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Изготовление изделий из различных материалов большое влияние оказывает на умственное развитие детей, на развитие их творческого мышления.

Цель программы:

Создание условий для развития личности обучающегося, способной к художественному творчеству и самореализации личности, через творческое воплощение в декоративно-прикладном искусстве.

Задачи программы:

Обучающие:

• познакомить обучающихся с различными видами декоративо- прикладного искусства;

• научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

• обучить технологиям различных видов рукоделия;

• обучить навыкам самостоятельной работы;

• научить правилам подборки материалов;

• научить приемам оформления работ. Развивающие:

• развивать интерес к различным видам рукоделия и положительную мотивацию к совершенствованию в данных направлениях декоративно- прикладного искусства.

• развивать познавательные процессы: памяти, внимания, воображения, креативного, творческого и логического мышления;

• развивать моторику рук, глазомер;

• развивать чувство коллективизма, взаимовыручки;

• развить навыки самоконтроля выполненной работы. Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость и целеустремленность;

• воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному;

• воспитывать уважительное отношение между членами коллектива;

• воспитывать стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Условия реализации:

• в группу первого года обучения принимаются все желающие;

• в группу второго года обучения также принимаются все желающие, так как работа кружка организована с учётом опыта детей и их возрастными особенностями. С детьми, не имеющими навыков, работа начинается с более простых поделок, то есть ребятам второго года обучения даётся более сложная работа, нежели чем новичкам.

Формы организации деятельности: групповая, индивидуально- групповая.

Формы занятий: беседа, практические занятия, подготовка и проведение выставок детских работ, конкурсы, праздничные программы. В начале занятий

рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физ.минутки.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

• проявление познавательных интересов и творческой активности в декоративно-прикладном искусстве;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;

• развитие навыков сотрудничества в декоративно-творческой деятельности;

• развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Метапредметные результаты

• освоение способов решения проблем поискового характера;

• развитие творческого потенциала, способности оригинально мыслить самостоятельно решать творческие задачи;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства;

• объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива;

• оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• умение накапливать знания и развивать представления о декоративно- прикладном творчестве.

Предметные результаты В познавательной сфере:

• распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования, и их технологических возможностей;

• применение знаний в процессе осуществления декоративно- прикладной деятельности.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса работы;

• организация рабочего места;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• подбор инструментов и оборудования с учетом материально- энергетических ресурсов;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных правил;

• соблюдение безопасных приемов труда и правил пожарной безопасности;

• контроль качества промежуточных и конечных результатов работы;

• выявление допущенных ошибок и их исправления. В мотивационной сфере:

• оценка своих способностей и готовности к выполнению выбранной работы;

• осознание ответственности за качество результатов работы;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов.

В эстетической сфере:

• применение различных технологий декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

• декоративное оформление работы;

• сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

• развитие пространственного художественного воображения;

• развитие чувства цвета, гармонии и контраста;

• сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

В коммуникативной сфере:

• публичная презентация работы, выбранной технологии и др.;

• способность к коллективному решению творческих задач;

• способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

• способность прийти на помощь товарищу;

• способность бесконфликтного общения в коллективе. В физической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

• развитие глазомера.

«Проектный компонент»

Содержание программы

1. Текстильные материалы (11 часов)

Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования

инструментов и приспособлений. Приемы работы с текстильными материалами.

1. Лоскутное царство (18 часов)

Ткань, трикотажное полотно. Разнообразие поделок. Идеи для изготовления поделки. Подбор материалов, инструментов. Игольница. Изготовление выкроек-заготовок. Создание поделки из лоскутов.

Практические работы

Изготовление игольницы, прихватки, пупсов, зверюшек. 3.Предновогодние хлопоты (4часа)

Символ года – обезьянка. Изготовление новогоднего сувенира. Анализ вариантов изделия. Выбор техники исполнения, композиции будущего изделия. Мастерская елочных украшений. Требования к ёлочным украшениям.

Практические работы

Изготовление сувенира к Новому году. Изготовление украшений на

ёлку.

1. Дворец бисера (4 часа)

Историческая справка «Экскурс в мир бисера» Основные приёмы

бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей.

Практические работы

Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Поделки из бисера «Дерево счастья». Изготовление сувениров в технике параллельного низания «Мышка», «Бабочка»

1. Квиллинг (5 часов)

Теоретические сведения. Что такое «квиллинг»? Материалы и инструменты для квиллинга. Составление технологической карты. Специальные приспособления. Особенности работы с бумагой. Особенности работы с бумагой

Практические работы

Аппликации в технике квиллинг. Открытки в стиле квиллинг. Букет для

мамы

1. Рисуем на ткани (6 часов)

Знакомство с техникой батик. Материалы, инструменты. Свойства

акриловых красок. Техника нанесения. Проектирование изделия, украшенного рисунком акриловыми красками. "Разрисуй футболку к лету"

Практические работы

Изготовление заготовки сумки-мешка под сменную обувь. Украшение рисунком своей одежды.

1. Экскурсии в музеи и на выставки (2 часа)

Посещение художественного, краеведческого музеев, а также различных выставок.

1. Итоговое занятие (2 часа)

Подведение итогов, анализ выполненных работ. Выставка работ.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Дата
Введение 4 часа
1.	Комплектование группы	1
2.	Комплектование группы	1
3.	Вводное занятие. Знакомство с программой.	1
	Инструктаж по охране труда. Диагностика базовых знаний, умений и навыков детей.	1
Текстильные материалы 8 часов
	Виды тканей. Свойства тканей.	2
	Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды.	2
	Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений.	2
	Приемы работы с текстильными материалами.	2
Лоскутное царство 18 час.
	Хлопковые ткани. Разнообразие поделок.	2
	Идеи для изготовления поделки.	2
	Подбор материалов, инструментов.	2
	Игольница. Изготовление выкроек- заготовок.	4
	Создание поделки из лоскутов.	4
	Практические работы. Изготовление игольницы, прихватки, игрушки-тильды, зверюшек.	4
Предновогодние хлопоты 12 часов
	Символ года.	1

	Изготовление новогоднего сувенира.	2
	Анализ вариантов изделия.	1
	Выбор техники исполнения, композиции будущего изделия.	2
	Мастерская елочных украшений. Требования к ёлочным украшениям.	2
	Практические работы. Изготовление сувенира к Новому году. Изготовление украшений на ёлку.	4
Дворец бисера 14 часов
	Историческая справка «Экскурс в мир бисера»	2
	Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение.	2
	Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок.	2
	Анализ моделей.	1
	Практические работы. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов.	3
	Поделки из бисера зверюшки.	2
	Изготовление простых украшений из бисера.	2
Квиллинг 5 часов
	Теоретические сведения. Что такое «квиллинг»?	1
	Материалы и инструменты для квиллинга.	1
	Специальные приспособления. Особенности работы с бумагой.	1
	Практические работы. Аппликации в технике квиллинг. Открытки в стиле квиллинг. Букет для мамы	2
Рисуем на ткани 5 часов

	Знакомство с техникой. Материалы, инструменты. Свойства акриловых красок.	1
	Техника нанесения. Проектирование изделия, украшенного рисунком акриловыми красками. "Разрисуй футболку к лету"	2
	Практические работы. Изготовление заготовки сумки-мешка под сменную обувь или сумки шоппера. Украшение рисунком своей одежды техникой «печать»	2
Итоговое занятие 2 часа
	Подведение итогов, анализ выполненных работ.	1
	Выставка работ.	1

ВСЕГО 68 часов

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

«Мастерица»

для успешного решения поставленных в программе задач созданы условия:

• информационно-методическое обеспечение программы (учебно- методические пособия, пакет технологического материала и сценарно- режиссерских разработок, наглядно-иллюстративные и дидактические материалы)

Дидактический и раздаточный материал:

• технологические карты по техникам:

• Лоскутная игольница

• Цветок из ткани

• выкройки и шаблоны для изготовления изделий.

Наглядные пособия:

• альбом «Украшения из бисера»

• альбом «Разнообразие стёжек»

Электронные презентации:

• Материаловедение. Растительные волокна. Хлопчатобумажные и льняные ткани.

• Вышивка. Инструменты, материалы и приспособления.

• Из истории бисера

• Цветы из ткани

Выкройки и шаблоны для изготовления изделий.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Организационно-педагогические условия

материально-техническое обеспечение:

• кабинет для занятий;

• компьютер;

• шкаф для книг, разработок, методической и дидактической литературы;

• столы и стулья по количеству учащихся;

• швейная машинка, утюг, гладильная доска.

• комплект канцелярских принадлежностей и инструментов для проведения практических занятий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога

1. Банакина Л.В. Лоскутное шитье: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия.- М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2006.-192 с.: ил. – (Энциклопедия).

2. Денисова Л.Ф. Изысканный лоскут. Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия.- М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА.- 96 с.: ил. – (Золотая библиотека увлечений)

3. Диван Никерк.Объёмная вышивка. Самая полная энциклопедия: Техника. Приемы. Изделия.-М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2010. -160 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)

4. Стэнли И. Лоскутное шитье. Большая иллюстрированная энциклопедия / Изабель Стэнли, Дженни Уотсон; (пер. с англ. Е. Полянской). – М.: Эксмо, 2013. -256 с.: ил.

Литература для учащихся

1. Купер Д. Лоскутное шитье. – Москва, Мир книги, 2006г

2. Останина С. Лоскутное шитье. – М., 2004.

3. Банакина Л. Лоскутное шитье: техника, приемы, изделия. - М. 2006 г.

4. Вышивка шелковыми лентами: техника, приемы, изделия. – М. 2003 г.

5. Зайцева А. Лоскутное шитье без нитки и иголки. – М. 2010 г.