Пояснительная записка
Программа дополнительного платного образовательного курса по английскому языку «Радужный английский» для учащихся 2 классов составлена на основе примерной программы начального образования по английскому языку для 2-4 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения); Илюшкина А. В. Изучаем английский легко и весело. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2013.-64 с. – (Серия «Начальная школа»), Александрова О.В. Уроки английского языка для детей 6-7 лет /Александрова О.В. – М.: Эксмо, 2011. -80 с. – (Мои первые уроки), Учимся читать и писать по-английски: (учебное пособие по английскому языку для детей 8 лет) /А.Ю. Скуланова. - М.:Эксмо, 2011, -80 с., Английский язык: Тренажер по чтению. Буквы и звуки: учебное пособие/Е. В. Русинова. – Обнинск.: Титул, 2019.- 88 с.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Актуальность исследований в данной области состоит в том, чтоб помочь ребенку как можно ранее преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку.
Особенностью данной программы является сама организация данной работы по иностранному языку в начальной школе, учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги, считалочки, поговорки, физкультминутки, игры, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.
Цель: создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка; развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности; повышение общего уровня владения английским языком.
Задачи:
● развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); ● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета через игру; ● способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; ● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком; ● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета через игру; ● приобщать учащихся к культуре, традициям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 2-х классов.
Общая характеристика курса
Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК “Rainbow English”, ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.
Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.
Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 2 классов. Работа c фонетическими, лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.
Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мультфильмов на английском языке, а также песни, рифмовки, стихи. При проведении занятий особое внимание уделяется организации разнообразных игр.
Настоящая программа предназначена для учащихся 2-х классов, обучающихся в средней общеобразовательной школе. Курс рассчитан на 34 часов в год, что соответствует 1 часу учебного времени в неделю. Количество обучающихся в группе 15 человек.
Формы проведения учебных занятий: занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса, изобразительная деятельность, перевод; работа со словарями и справочниками; выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания; работа может вестись индивидуально, в парах или группе.
Планируемые предметные результаты освоения курса «Радужный английский»
В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:
понимать на слух и уметь произнести фразы на английском языке;
разучить рифмовки и песенки на английском языке;
основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);
признаки изученных грамматических явлений (глаголы движения, модальные глаголы, артикли, существительные, числительные и предлоги);
Уметь:
говорение
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
аудирование
понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен, стихов, рифмовок и мультфильмов.
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
письменная речь
писать буквы, простые слова и речевые клише с опорой на образец;
использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
Перечень учебно-методического и программного обеспечения
образовательного курса
Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.
Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение 2010. – 111с.
Илюшкина А. В. Изучаем английский легко и весело. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2013.-64 с. – (Серия «Начальная школа»)
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. -223с.
Александрова О.В. Уроки английского языка для детей 6-7 лет /Александрова О.В. – М.: Эксмо, 2011. -80 с. – (Мои первые уроки)
Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English – City. Ru
Учимся читать и писать по-английски: (учебное пособие по английскому языку для детей 8 лет) /А.Ю. Скуланова. - М.:Эксмо, 2011, -80 с.
Английский язык: Тренажер по чтению. Буквы и звуки: учебное пособие/Е. В. Русинова. – Обнинск.: Титул, 2019.- 88 с.
Англо- русские словари для школьников (любого автора)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
| № п\ п | Тема | Кол-во часов | Дата | Примечание |
| план | факт |
| 1. Давайте познакомимся (5 часов) |
| 1. | Вводное занятие. Алфавит. | 1 | 04.10 |
| Развитие навыков восприятия на слух и умения называть буквы английского алфавита, |
| 2. | Названия букв. Понятие «буква-звук». | 1 | 11.04 |
| Развитие умения называть буквы и звуки английского алфавита. Понимать на слух речь учителя, одноклассников. |
| 3. | Звуки английского языка.
| 1 | 18.10 |
| Развитие умения чтения простых слов по правилам. Понятие о долготе гласных звуков, ударении в словах |
| 4. | Песня «ABC». | 1 | 25.10 |
| Развитие навыков восприятия на слух и разучивание песни об алфавите. |
| 5. | Игра «Как тебя зовут?» | 1 | 31.10 |
| Формировать умения взаимодействия друг с другом. Развитие умения работать в группе |
| 2. Животные. (4 часа) |
| 6. | Названия животных. | 1 | 01.11 |
| Развитие умения называть животных. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 7. | Дикие и домашние животные. | 1 | 08.11 |
| Разучивание новой лексики по теме. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 8. | Рифмовки о животных. | 1 | 15.11 |
| Практика в аудировании. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, общаться на английском языке. |
| 9. | Игра «Кто я?» | 1 | 22.11 |
| Развитие умения работать в группе и взаимодействовать друг с другом. |
| 3. Глаголы движения. (5 часов) |
| 10. | Что умеют делать животные. | 1 | 06.12 |
| Употребление в речи модального глагола can. |
| 11. | Что не умеют делать животные. | 1 | 13.12 |
| Употребление в речи модального глагола can в отрицательной форме. |
| 12. | Игра « Изобрази животное». | 1 | 20.12 |
| Развитие умения работать в группе и взаимодействовать друг с другом. |
| 13. | Загадки о животных. | 1 | 27.12 |
| Развитие следующих умений: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра |
| 14. | Моё любимое животное. | 1 | 30.12 |
| Формирование умения описать своё любимое животное, используя простые фразы и речевые клише. |
| 4. Цвета (4 часа) |
| 15. | Названия цветов. | 1 | 10.01 |
| Развитие умения называть цвета. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 16. | Рифмовки о цветах. | 1 | 17.01 |
| Практика в аудировании. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, общаться на английском языке. |
| 17. | Игры о цветах. | 1 | 24.01 |
| Развитие умения работать в группе и взаимодействовать друг с другом. |
| 18. | Этот разноцветный мир. | 1 | 31.01 |
| Формирование умения описать предметы, используя простые фразы и речевые клише. |
| 5. Фрукты и овощи (4 часа) |
| 19. | Названия фруктов. | 1 | 07.02 |
| Развитие умения называть фрукты. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 20. | Названия овощей. | 1 | 14.02 |
| Развитие умения называть овощи. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 21. | Игра «Угадай фрукты или овощи». | 1 | 21.02 |
| Развитие умения работать в группе и взаимодействовать друг с другом. |
| 22. | Загадки о фруктах и овощах. | 1 | 28.02 |
| Развитие следующих умений: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра |
| 6. Счет до 20 (4 часа) |
| 23. | Знакомство со счётом до 20. | 1 | 06.03 |
| Формирование потенциального словаря. Развитие устной речи. |
| 24. | Сколько тебе лет? | 1 | 13.03 |
| Развитие умения осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик. |
| 25. | Игры по теме «Давайте посчитаем».
| 1 | 20.03 |
| Развитие умения работать в группе и взаимодействовать друг с другом. |
| 26. | Рифмовки и стихи о числах | 1 | 27.03 |
| Развитие навыков восприятия на слух английскую речь. Поговорки, рифмовки. пословицы. |
| 7. Игрушки (4 часа) |
| 27 | Названия игрушек. | 1 | 03.04 |
| Развитие умения называть игрушки. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 28. | Стихи, рифмовки об игрушках. | 1 | 10.04 |
| Практика в аудировании. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, общаться на английском языке. |
| 29. | Игра по теме «Игрушки». | 1 | 17.04 |
| Развитие умения работать в группе и взаимодействовать друг с другом. |
| 30. | Моя любимая игрушка. | 1 | 24.04 |
| Формирование умения описать игрушки, используя простые фразы и речевые клише. |
| 8. Моя семья (4 часа) |
| 31. | Члены семьи. | 1 | 08.05 |
| Развитие умения называть членов семьи. Расширение лексического материала по данной теме. |
| 32. | Выражение «У меня есть…» | 1 | 15.05 |
| Употребление в речи глагола have. Развитие следующих умений: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра
|
| 33. | Рассказ о своей семье. | 1 | 22.05 |
| Формирование навыков описания своей семьи. Практика в составлении монологического высказывания.
|
| 34. | Викторина «Это я теперь знаю». | 1 | 29.05 |
| Викторина. Формировать умения взаимодействовать друг с другом. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, общаться на английском языке. |
|
| Итого: | 34 |
|
|
|
18
2 274
22 129 
