Программа дошкольной подготовки будущих первоклассников естественнонаучной направленности

Актуальность выбранной направленности и тематики деятельности

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Актуальность выбора курса «Предшкольная пора» определена тем, что развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.

Новизна и педагогическая целесообразность программы

Новизна данной программы определена современными Федеральными государственными требованиями (ФГТ) к дошкольному образованию и воспитанию, а также требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС 2009 года

Программа «Предшкольная пора» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения.

В ФГТ выделены десять образовательных областей:

• здоровье,

• физическая культура,

• социализация,

• труд,

• безопасность,

• чтение художественной литературы,

• коммуникация,

• познание,

• музыка,

• художественное творчество. "Предшкольная пора" УМК "Планета знаний" даёт возможность реализации этих направлений.

Цели и задачи

Цель программы - успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Программа «Предшкольная пора» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Основные задачи:

• сохранение и укрепление здоровья;

• развитие личностных качеств;

• формирование ценностных установок и ориентации;

• развитие творческой активности;

• формирование и развитие психических функций познавательной сферы;

• развитие эмоционально-волевой сферы;

• развитие коммуникативных умений;

• развитие умений действовать по правилам.

Отличительные особенности

Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности, активизирующей творческий потенциал.

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Объём и сроки реализации программы

Программа «Предшкольная пора» предлагает систему адаптационных занятий и состоит из следующих курсов:

«В мире чисел и цифр»

«В мире звуков и букв»

«Готовим руку к письму и учимся писать красиво»

Занятия организуются на базе школы и имеют следующую временную структуру: 3 занятия в день, 2 раза в неделю.

Продолжительность занятий 25 минут. Программа рассчитана на 15 недель.

Общее количество занятий- 90.

Ценностные ориентиры

На основании требований к ребенку, изложенных в основных документах дошкольного и начального общего образования, подготовлен портрет дошкольника, поступающего в первый класс.

Ребёнок, поступающий в первый класс, обладает следующими качествами: физически развит, владеет основными культурно - гигиеническими навыками:

• самостоятельно одевается, раздевается; ухаживает за одеждой и обувью; соблюдает элементарные правила здорового образа жизни; ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами; знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

• использует вербальные и невербальные способы общения;

• владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;

• осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме.

Особенности реализации программы

Подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса;

помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми);

обеспечивает формирование ценностных установок;

ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития;

обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности;

организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности;

готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

инвариативна и готовит к любой системе школьного образования.

Основные принципы построения программы:

• общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей;

• развитие творческой деятельности;

• развитие личностных компетенций;

• поддержка и сохранение здоровья;

• формирование духовно-нравственных установок и ориентации;

• развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования;

• сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как:

учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; систематичность и последовательность;

вариантность и вариативность;

доступность и достаточность;

наглядность;

достоверность;

комплексность;

взаимосвязь с окружающим миром;

использование произведений искусства, интеграция всех видов искусства, произведений детского творчества;

разнообразие игровых и творческих заданий;

многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная).

Ведущая деятельность:

• игра;

• продуктивная, творческая деятельность;

• конструирование и моделирование.

Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.

Планируемые результаты освоения программы курса «Предшкольная пора»

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные УУД:

мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.

Метапредметные результаты.

Познавательные УУД:

• знаково - символическое моделирование и преобразование объекта;

• анализ объектов с целью выделения признаков;

• синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов;

• сравнение и сопоставление; выделение общего и различного;

• осуществление классификации установление аналогии;

• самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД:

• осуществление действия по образцу и заданному правилу;

• сохранение заданной цели;

• умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого;

• осуществление контроля своей деятельности по результату;

• умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД:

• овладение определёнными вербальными и невербальными средствами общения;

• эмоционально- позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

• ориентация на партнёра по общению;

• умение слушать собеседника; задавать вопросы.

Предметные результаты.

Ребёнок научится:

• распознавать первый звук в словах, внимательно слушать литературные произведения;

• называть персонажей, основные события;

• отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;

• пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;

• составлять элементарный рассказ по серии картинок;

• обсуждать нравственные стороны поступков людей;

• участвовать в коллективных разговорах;

• использовать принятые нормы вежливого речевого общения;

• различать геометрические фигуры по форме, по цвету по размеру;

• считать от 0 до 9 и в обратном порядке;

• определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;

• ориентироваться в пространстве;

• ориентироваться в тетради в клетку;

• выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;

• правильно использовать кисть при рисовании;

• выполнять элементарный орнамент в полосе;

• использовать элементарные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, загибание, скатывание, сплющивание и т.д.).

Ребенок получит возможность научиться:

• устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);

• различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;

• различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки);

• устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении;

• присчитывать и отсчитывать по одному, по два;

• использовать основные правила построения линейного орнамента.

Формы подведения итогов работы

Текущая проверка предметных знаний осуществляется без их оценки в баллах. Работу ребенка учитель оценивает словесно и только положительно.

Для выявления уровня психического развития ребенка учителем заполняется анкета. Перед ее заполнением следует провести наблюдение за поведением и деятельностью дошкольника, особенностями выполнения им заданий на занятиях. Вопросы анкеты являются ориентирами для организации направленного наблюдения за детьми, а также для проведения дальнейшей образовательной работы.

Формирование предпосылок УУД и предметных умений определяется с помощью диагностических методик.

№ п/п

Тема

Количество часов

Всего часов

Аудиторных

(теория)

Внеаудиторных

(практика)

1

Согласные звуки д дь.. Буквы Дд.

1

1

2

Домашние питомцы.

1

1

3

Согласные звуки в вь. Буквы Вв Страничка о воде.

1

1

4

Гласный звук э. буквы Ээ.

1

1

5

Играй, смекай, рассказывай!

1

1

6

Согласные звуки Б бь. Буквы Бб.

1

1

7

Согласные звуки г гь. Буквы Гг.

1

1

8

Согласные звуки п пь. Буквы Пп.

1

1

9

Согласные звуки ф фь Буквы Фф.

1

1

10

Согласный звук ш. Буквы Шш.

1

1

11

Согласный звук ж. Буквы Жж

1

1

12

Согласные звуки з зь Буквы Зз.

1

1

13

«Зайкина» страничка.

1

1

14

Буквы Ее.

1

1

15

Буквы Ее.

1

1

16

Буквы Ёё

1

1

17

Буквы Ёё

1

1

18

Буквы Яя.

1

1

19

Буквы Яя.

1

1

20

Буквы Юю

1

1

21

Буквы Юю

1

1

22

Звуки х хь Буквы Хх

1

1

23

Звук ц Буквы Цц.

1

1

24

Играй, считай, рассказывай!

1

1

25

Звук ч. Буквы Чч.

1

1

26

Звук щ Буквы Щщ.

1

1

27

Знакомство с мягким и твёрдым знаками.

1

1

28

Алфавит.

1

1

29

Работа со сказками

1

1

30

Работа с сюжетными картинками.

1

1

Итого

30

№ п/п

Тема

Количество часов

Всего часов

Аудиторных

(теория)

Внеаудиторных

(практика)

1

Число и цифра 6.

1

1

2

Ориентирование на клеточном поле.

1

1

3

Предметов не счесть, где есть число 6.

1

1

4

Число и цифра 7.

1

1

5

Неделя полезных дел.

1

1

6

Предметов не счесть, где есть число 7.

1

1

7

Решай, смекай, отгадывай!

1

1

8

Число и цифра 8

1

1

9

Как и чем можно измерять длину.

1

1

10

Наблюдай, смекай, отгадывай!

1

1

11

Число и цифра 9.

1

1

12

Фокусы волшебного Карандаша. Ориентирование на клеточном поле.

1

1

13

Считай, смекай, отгадывай!

1

1

14

Число и цифра ноль.

1

1

15

Решай, смекай, отгадывай!

1

1

16

Десяток. Понятие «много-один».

1

1

17

Знакомство с десятком.

1

1

18

Решай, смекай, отгадывай!

1

1

19

Математика на суше и на море.

1

1

20

Число 11.

1

1

21

Число 12 и другие числа второго десятка.

1

1

22

Числа второго десятка.

1

1

23

Решай, смекай, отгадывай!

1

1

24

Рисуй, считай, отгадывай!

1

1

25

Больше, меньше, равно

1

1

26

Играем, наблюдаем, измеряем

1

1

27

Цифры в сказках

1

1

28

Рисуй, считай, отгадывай!

1

29

Ориентирование на клеточном поле.

1

1

30

Итоговое занятие.

1

Итого

30

№ п/п

Тема

Количество часов

Всего часов

Аудиторных

(теория)

Внеаудиторных

(практика)

1

Знакомимся с «придворными» Королевы.

1

1

2

Знакомимся с условными значкам на словах.

1

1

3

Складываем элементы основного алгоритма.

1

1

4

Учимся писать буквы и, И; й, Й; ш, Ш.

1

1

5

Учимся писать буквы ц, Ц; щ, Щ; у.

1

1

6

Учимся писать буквы л, J1; м, М. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

7

Учимся писать буквы ч, Ч; У.

1

1

8

Учимся писать буквы г, п, т, р.

1

1

9

Учимся писать буквы Г, П, Т, Р .

1

1

10

Учимся писать буквы о, О; с, С .

1

1

11

Учимся писать буквы а, д, ф. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

12

Учимся писать буквы А и Д.

1

1

13

Учимся писать буквы к, К; Ф.

1

1

14

Учимся писать буквы б и в.

1

1

15

Учимся писать буквы Б и 6.

1

1

16

Учимся писать буквы з, 3; е, Е.

1

1

17

Учимся писать буквы н, Н; ы; ю, Ю.

1

1

18

Учимся писать буквы э, Э; х, X.

1

1

19

Учимся писать буквы ж, Ж; я, Я .

1

1

20

Учимся писать буквы ь и ь.

1

1

21

Составляем слова. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

22

Составляем слова. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

23

Весёлая переменка.

1

1

24

Лексическая тема «Домашние животные и их детёныши». Штриховка.

1

1

25

Обведи и продолжи. Штриховка. Раскрась.

1

1

26

Обведи и продолжи. Штриховка. Раскрась.

1

1

27

Обведи и продолжи. Штриховка. Раскрась.

1

1

28

Составляем слова и предложения. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

29

Составляем слова и предложения. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

30

Итоговое занятие

1

1

Итого

30

№ п/п

Тема

Основное содержание занятия

Кол-во ч.

Формы и методы работы

Виды деятельности

Виды контроля

Время проведения

Всего

Теория

Практика

1 группа

План

Факт

1

Согласные звуки д дь.. Буквы Дд.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [д], [д’] и буквами Д и д, обозначающими эти звуки на письме

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

2

Домашние питомцы.

1

1

Практические занятия

3

Согласные звуки в вь. Буквы Вв Страничка о воде.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [в], [в’] и буквами В и в, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

4

Гласный звук э. буквы Ээ.

Познакомить с гласным звуком [э] и буквами Э и э, обозначающими

этот звук на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

5

Играй, смекай, рассказывай!

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

6

Согласные звуки Б бь. Буквы Бб.

Познакомить с парными

(по твёрдости-мягкости) согласными звуками [б],[б’] и буквами Б и б, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

7

Согласные звуки г гь. Буквы Гг.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [г],[г’] и буквами Г и г, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

8

Согласные звуки п пь. Буквы Пп.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [п],[п’] [г],[г’] и буквами П и п, Г и г, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

9

Согласные звуки ф фь Буквы Фф.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [ф],[ф’] и буквами Ф и ф, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

10

Согласный звук ш. Буквы Шш.

Познакомить с непарным

твёрдым согласным звуком [ж] и [ш] буквами Ж и ж, Ш и ш, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

11

Согласный звук ж. Буквы Жж

Познакомить с непарным

твёрдым согласным звуком [ж] и [ш] буквами Ж и ж, Ш и ш, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

12

Согласные звуки з зь Буквы Зз.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [з], [з’] и буквами З и з, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

13

«Зайкина» страничка.

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

14

Буквы Ее.

Познакомить с буквами

Е, е обозначающими на письме сочетания звуков [й’э].

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

15

Буквы Ее.

Познакомить с буквами

Ё, ё, обозначающими на письме сочетания звуков [й’о].

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

16

Буквы Ёё

Познакомить с буквами Я, я, обозначающими на письме сочетание звуков [й’а].

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

17

Буквы Ёё

Познакомить с буквами Ю, ю, обозначающими на письме сочетание звуков [й’у].

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

18

Буквы Яя.

Познакомить с парными

( по твёрдости-мягкости) согласными звуками [х], [х’] и буквами Х и х, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

19

Буквы Яя.

Познакомить с непарным

твёрдым согласным звуком [ц] и буквами Ц и ц, обозначающими эти звуки на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

20

Буквы Юю

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

21

Буквы Юю

Познакомить учащихся с непарным мягким согласным звуком [ч’] и буквами Ч, ч, обозначающими этот звук на письме.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

22

Звуки х хь Буквы Хх

Познакомить учащихся с непарным мягким согласным звуком [щ’] и буквами Щ, щ, обозначающими этот звук на письме.

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

23

Звук ц Буквы Цц.

Познакомить с буквой ь как показателем мягкости предшествующего согласного звука. Познакомить с разделительным твёрдым знаком.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

24

Играй, считай, рассказывай!

Обобщить знания детей об изученных буквах и об алфавите.

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

25

Звук ч. Буквы Чч.

1

1

Совместная работа

Игровая

Познавательная.

Коммуникативная

Работа в тетради

Собеседование

26

Звук щ Буквы Щщ.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная.

собеседование

27

Знакомство с мягким и твёрдым знаками.

1

1

Практические занятия

Просмотр презентации.

28

Алфавит.

1

1

Совместная работа

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная.

собеседование

29

Работа со сказками

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

30

Работа с сюжетными картинками.

1

1

Совместная работа

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная.

собеседование

№ п/п

Тема

Основное содержание занятия

Кол-во ч.

Формы и методы работы

Виды деятельности

Виды контроля

Время проведения

Всего

Теория

Практика

1 группа

План

Факт

1

Число и цифра 6.

Формирование умения соотносить число 6 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 6).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

2

Ориентирование на клеточном поле.

Формирование умения выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 6. Пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

3

Предметов не счесть, где есть число 6.

Пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел.

1

1

Просмотр презентации

4

Число и цифра 7.

Формирование умения соотносить число 7 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 7).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

5

Неделя полезных дел.

Формирование представлений о взаимодействии действий сложения и вычитания. Повторение состава чисел 4,5,6,7.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

6

Предметов не счесть, где есть число 7.

Повторение состава чисел 4,5,6,7.

1

1

Просмотр презентации

7

Решай, смекай, отгадывай!

Повторение состава чисел 4,5,6,7.

1

1

Просмотр презентации

8

Число и цифра 8

Формирование умения соотносить число 8 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 8).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

9

Как и чем можно измерять длину.

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 8. Формирование умения измерять длину отрезка с помощью линейки.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

10

Наблюдай, смекай, отгадывай!

Формирование умения измерять длину отрезка с помощью линейки.

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

11

Число и цифра 9.

Формирование умения соотносить число 9 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 9).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

12

Фокусы волшебного Карандаша. Ориентирование на клеточном поле.

Развитие воображения и логики детей.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

13

Считай, смекай, отгадывай!

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 9.

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

14

Число и цифра ноль.

Формирование умения соотносить число 0 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 0).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

15

Решай, смекай, отгадывай!

Формирование навыка письма (цифра 10).

1

1

Просмотр презентации.

16

Десяток. Понятие «много-один».

Формирование умения соотносить число 10 с цифрой и количеством предметов.

1

1

Работа в тетради

собеседование

17

Знакомство с десятком.

Формирование умения соотносить число 10 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 10).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

18

Решай, смекай, отгадывай!

Нахождение общей части у рисунков, знаков, предметов, определение по части целого.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

19

Математика на суше и на море.

Нахождение общей части у рисунков, знаков, предметов, определение по части целого.

1

1

20

Число 11.

Формирование умения соотносить число 11 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 11).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

21

Число 12 и другие числа второго десятка.

Формирование умения соотносить число 12 с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 12).

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Практические занятия

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная.

собеседование

22

Числа второго десятка.

Формирование умения соотносить числа 13 -19

с цифрой и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 13-19).).

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

собеседование

23

Решай, смекай, отгадывай!

Формирование умения соотносить числа 13 -19

с цифрой и количеством предметов.

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

24

Рисуй, считай, отгадывай!

Формирование навыка письма (цифра 13-19).).

1

1

Словесный метод

Практические занятия

Просмотр презентации

собеседование

25

Больше, меньше, равно

Формирование навыка письма

Просмотр презентации.

Работа в тетради

26

Играем, наблюдаем, измеряем

Нахождение общей части у рисунков, знаков, предметов, определение по части целого.

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

27

Цифры в сказках

Нахождение общей части у рисунков, знаков, предметов, определение по части целого.

1

1

Словесный метод

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

28

Рисуй, считай, отгадывай!

Формирование навыка письма

1

1

Словесный метод

Практические занятия

Просмотр презентации.

Работа в тетради

29

Ориентирование на клеточном поле.

Формирование навыка письма

1

1

Просмотр презентации.

Работа в тетради

30

Итоговое занятие.

1

№ п/п

Тема

Основное содержание занятия

Кол-во ч.

Формы и методы работы

Виды деятельности

Виды контроля

Время проведения

Всего

Теория

Практика

1 группа

План

Факт

1

Знакомимся с «придворными» Королевы.

Знакомимся с «придворными» Королевы –Незнайкой и Гномиком Секретиком. Формирование умения обводить предметы по контуру. Развитие наблюдательности.

1

1

2

Знакомимся с условными значкам на словах.

Формирование умения находить основные места соединения элементов и букв между собой: «шалашики», «гнёздышки», 1/2, 1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений.

1

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

3

Складываем элементы основного алгоритма.

Знакомство с этапами овладения алгоритмом письма. Формирование умений проводить наклонные линии, используя пространство дополнительных строк, писать «крючки».

Формирование умения обводить предметы по контуру. Развитие наблюдательности.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

4

Учимся писать буквы и, И; й, Й; ш, Ш.

Освоение основного алгоритма письма (письмо буквы и).

Формирование умения писать буквы и, И; й, Й; ш, Ш.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

5

Учимся писать буквы ц, Ц; щ, Щ; у.

Формирование умения писать буквы

ц, Ц; щ, Щ; у.

Развитие наблюдательности и мышления.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

6

Учимся писать буквы л, J1; м, М. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

Формирование умения писать буквы л, J1; м, М .

Развитие наблюдательности и мышления.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

7

Учимся писать буквы ч, Ч; У.

Формирование умения писать буквы ч, Ч; У

Развитие наблюдательности и мышления.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

8

Учимся писать буквы г, п, т, р.

Формирование умения писать буквы г, п, т, р

Развитие наблюдательности и мышления.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

9

Учимся писать буквы Г, П, Т, Р .

Формирование умения писать буквы Г, П, Т, Р

Развитие наблюдательности и мышления. Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

10

Учимся писать буквы о, О; с, С .

Формирование умения писать буквы о, О; с, С

Развитие наблюдательности и мышления.

Развитие памяти и правильности речи.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

11

Учимся писать буквы а, д, ф. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

Формирование умения писать буквы а, д, ф

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

12

Учимся писать буквы А и Д.

Формирование умения писать буквы А и Д

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

13

Учимся писать буквы к, К; Ф.

Формирование умения писать буквы к, К; Ф

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

14

Учимся писать буквы б и в.

Формирование умения писать буквы б и в

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

15

Учимся писать буквы Б и 6.

Формирование умения писать буквы Б и В

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

16

Учимся писать буквы з, 3; е, Е.

Формирование умения писать буквы з, 3; е, Е

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

17

Учимся писать буквы н, Н; ы; ю, Ю.

Формирование умения писать буквы н, Н; ы; ю, Ю

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

18

Учимся писать буквы э, Э; х, X.

Формирование умения писать буквы э, Э; х, X

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

19

Учимся писать буквы ж, Ж; я, Я .

Формирование умения писать буквы ж, Ж; я, Я

Развитие наблюдательности и мышления.

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

20

Учимся писать буквы ь и ь.

Формирование умения писать буквы ь и ь

Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

21

Составляем слова. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.

Развитие логики, внимания, наблюдательности.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

22

Составляем слова. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.

Развитие логики, внимания, наблюдательности.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

23

Весёлая переменка.

Упражнение в написании изученных букв.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

24

Лексическая тема «Домашние животные и их детёныши». Штриховка.

Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру);

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

25

Обведи и продолжи. Штриховка. Раскрась.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

26

Обведи и продолжи. Штриховка. Раскрась.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

27

Обведи и продолжи. Штриховка. Раскрась.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

28

Составляем слова и предложения. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

29

Составляем слова и предложения. Обведи и продолжи. Повтори рисунок.

1

1

Групповая форма.

Словесный метод

Игровая. познавательная, исследовательская, коммуникативная. Просмотр презентации.

Работа в тетради

Консультация

30

Итоговое занятие

1

1