Программа кружка Pro-чтение

АДМИНИСТРАЦИЯ КСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №8 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Рабочая программа кружка « PRO-чтение»

для учеников 2 класса

Составитель: учитель-логопед

Цирлина Наталья Александровна

Кстово, 2022 год

Пояснительная записка.

Программа учебного курса «Pro-чтение» составлена на основе на основании нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12. 2012 № 1060);

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в редакции от 25.12.2013) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»);

• Методические рекомендации МОиН РФ по вопросам введения ФГОС основного общего образования от 07.08.2015

• Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 30.08.2013 № 1015 (в редакции от 13.12.2013 № 1342, от 28.05.2014 № 598);

• Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 17.02.2016 № МО-16-09-01/173-ту «О внеурочной деятельности. («Об организации занятий внеурочной деятельности в образовательных организациях Самарской области, осуществляющих деятельность по основным общеобразовательным программам»)

• Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ с. Надеждино

Программа кружка «Pro-чтение» относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Актуальность программы определена тем, что перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы обучащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:

• изменение характера чтения;

• преобладание «делового» чтения над «свободным»;

• возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;

• в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения.

Для решения данной проблемы создана программа литературного кружка для учащихся 2 класса «Pro-чтение» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.

Этот курс необходим по ряду причин:

1. количество базисных часов уменьшилось.

2. перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге;

3. в программе по литературному чтению на произведения таких писателей, как В. Сутеева, М. Пришвина, В. Катаева, В. Бианки и др. отводится мало часов, а ведь именно на их произведениях выросло не одно поколение детей. Эти произведения направлены на нравственное воспитание ребёнка;

4. программа предполагает самостоятельный поиск произведений и их прочтение.

Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования.

Цель данной программы- мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, данная программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Задачи:

1. формировать у детей интерес к книге;

2. уметь воспринимать и понимать прочитанный текст;

3. учить отвечать на вопросы по содержанию;

4. учить пересказу;

5. развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;

6. учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные «гипотезы смысла».

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Программа ориентирована на воспитанников 8-9 летнего возраста. предназначена для учащихся 2 класса.

Сроки реализации программы внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Pro-чтение» рассчитана на 1 года обучения, из расчета 34 часа в год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.

Краткое обоснование ценностных ориентиров.

Содержание программы кружка «Pro-чтение» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание кружковых занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Формы и режим занятий.

Формы работы с книгой разнообразны. Для формирования интереса к чтению можно использовать разные формы организации занятий:

• занятие-диспут;

• занятие-спектакль;

• занятие-праздник;

• интегрированное занятие;

• конференция;

• устный журнал;

• конкурсы;

• литературные встречи;

• литературная гостиная;

• литературный ринг и т. д.

Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.

Ожидаемые результаты.

В результате освоении программы кружка «Pro-чтение» формируются следующие:

Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

• Осознавать значимость чтения для личного развития;

• Формировать потребность в систематическом чтении;

• Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Личностные результаты

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных и прослушанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

• Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

• Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

• Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д. 

Универсальные учебные действия:

• Находить книгу в открытом библиотечном фонде;

• Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

• Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

• Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

• Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

• Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

• Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

•   Пользоваться аппаратом книги;

•   Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

• Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование кружка «Pro-чтение»

Выход за пределы аудитории.

Согласно Плану предполагается 1-2 экскурсии в библиотеку (см. Календарно-тематическое планирование).

Портфель достижение школьника.

В качестве портфеля достижений ученика учащиеся будут вести читательский дневник.

Материально-техническое обеспечение

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы
определённые условия:

наличие помещения для учебных занятий,

постоянное пополнение информационною банка (периодические издания,

вновь издаваемая популярная литература);

доступность Интернета;

компьютер;

программы на электронных носителях;

видеопроектор;

возможность для проведения экскурсий.

Список литературы.

1. Е. И. Матвеева. Учим младшего школьника понимать текст. М.2005.

2. Н. Н. Светловская О.В. Джежелей. Внеклассное чтение в 1-4 классе. М. 1983.

3. И.Г. Сухин. Литературная кроссворд - азбука. С.-П. 1999.

4. Н. Н. Светловская. О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников чтению. Начальная школа № 4-6 2005.

5. Е.С. Гостимская М.И.Мишина Внеклассное чтение 2,3, 4 Класс. М. 2006.

6. И.Ф.Яценко «Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению» 2 класс Москва, «ВАКО» 2006,

7. С.В.Кутявина «Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению», 3 класс, Москва, «ВАКО» 2007,

8. С.В.Кутявина «Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению» 4 класс Москва, «ВАКО» 2006.

9. Материалы сети Интернет с литературными презентациями..