Россия, Санкт-Перербург
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.03.2023 21:50
Дьячкова Ольга Валерьевна
Воспитатель
46 лет
1 225
41 896 
Местоположение
Специализация
Программа кружка "Веселая рифма" (по развитию литературных способностей у детей старшего дошкольного возраста)
Категория:
Дошкольное образование
21.11.2021 12:01
Просмотр содержимого документа
«Программа кружка "Веселая рифма" (по развитию литературных способностей у детей старшего дошкольного возраста)»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 23 «ГНОМИК» ГОРОДА ЮЖНО-САХАЛИНСКА
программа кружка
(по развитию литературных способностей у детей старшего дошкольного возраста)
Программа разработана
Воспитателем
Дьячковой Ольгой Валерьевной
Срок реализации программы: 1 год
Южно-Сахалинск, 2019
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по развитию литературных способностей детей 5 - 6 лет базируется на программе под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы».
Наилучшим стимулом детского творчества является такая организация жизни и среды детей, которая создает потребности и возможности детского творчества. Создание кружка по развитию литературных способностей способствует развитию творческого потенциала детей.
ЦЕЛЬ: речевое, интеллектуальное, художественно-эстетическое и социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ:
1. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к языковому богатству и умение использовать разнообразные языковые средства в своей речи и словесном творчестве.
2. Создать благоприятные условия для активизации словесного творчества.
3. Развивать творческие способности, воображение, фантазию, самостоятельность мышления детей.
Для решения поставленных программой задач необходимо выполнение следующих условий:
1. Планирование по тематическим блокам.
2. Создание развивающей среды для реализации ребенком потребности в познании, общении, творчестве.
3. Профессиональная компетентность педагога.
4. Развитие положительной эмоциональной сферы, творческих способностей каждого ребенка.
В основе занятий лежат принципы, присущие занятиям в разных видах деятельности:
учет возрастных особенностей старших дошкольников;
принцип комплексного подхода;
принцип сочетания различных форм организации деятельности.
игровой принцип;
принцип безоценочного позитивного принятия ребенка.
Программа по развитию литературных способностей состоит из следующих направлений:
социально-нравственное развитие ребенка;
эмоционально-экспрессивное развитие;
художественно-эстетическое воспитание;
активизация влияния семейного воспитания;
проведение выставок творческих работ.
Программа рассчитана на один год обучения детей 6 - 7 лет.
Занятия проводятся:
Старшая группа – 25 мин. 1 раз в неделю.
Основные формы кружковой работы:
Тематические, интегрированная непосредственная образовательная деятельность, в нее включены: беседы, чтение, заучивание стихотворных тестов, словесные и творческие игры, подвижные игры, психогимнастика, упражнения для развития интонационной выразительности речи, инсценировка сказок, продуктивная деятельность детей (рисование, лепка, аппликация).
Ожидаемые результаты:
формирование социальной и культурной компетентности;
развитие лексической, фонетической, грамматической сторон речи;
развитие творческих способностей детей.
Критерии результативности обучения:
дети знают и проявляют интерес к произведениям художественной литературы;
дети используют образные средства языка в повседневной жизни для решения различных коммуникативных задач;
умеют создавать короткие творческие монологи с использованием выразительных средств языка;
умеют определять жанровые особенности (сказки, рассказа, стихотворения);
используют полученные навыки в самостоятельной деятельности
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Предварительная работа в регламентированной и нерегламентированной деятельности. Задачи. |
| Сентябрь 3 неделя
4 неделя | «Детский сад»
«Здоровье в наших руках» | Вспомнить с детьми стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки». Побуждать детей на то, чтобы они договаривали знакомые строки стихотворений. Познакомить детей с понятиями «рифма» и «рифмованные слова». Учить находить в знакомых стихотворениях рифмованные слова. Детские зарисовки по данной теме.
Вспомнить произведения К.И Чуковского «Мойдодыр», «Айболит». Побуждать детей на договаривание знакомых стихотворных строк. Продолжать знакомить детей с понятиями: рифма, рифмованные слова. Учить находить в знакомых стихотворениях рифмованные слова. Детские зарисовки по данной теме.
| Беседа о роли труда взрослых в детском саду. Познакомить с особенностями дошкольного учреждения (территория, внутреннее помещение). Экскурсия по детскому саду. Занятие по речевому развитию. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в детском саду, положительные эмоции, связанные с пребыванием в детском саду.
Беседа о значении и необходимости профилактических мероприятий (закаливающие процедуры, гимнастика различных видов), вредной и здоровой пищи для человека; беседа об особенностях некоторых биологических систем человека (работа сердца и опорно-двигательного аппарата). Занятие по речевому развитию. Вызывать стремление к здоровому образу жизни. |
| Октябрь 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя | «Страна, в которой мы живем»
«Мой город»
«Мой дом»
«Семья. Друзья»
| Д/и «Скажи веселое словечко». Продолжать знакомить с понятиями: рифма, рифмованные слова. Учить находить в стихотворениях рифмованные слова. Детские зарисовки по данной теме.
Продолжать учить находить в стихотворных строках рифмованные слова. Д/и «Веселые слова». коллективное составление двустиший по опорным рифмованным словам на тему: «Мой город». Детские зарисовки по данной теме.
Продолжать знакомить с понятиями: рифма, рифмованные слова. Д/и «Веселые слова». Коллективное составление двустиший по опорным рифмующимся словам. Детские зарисовки по данной теме.
Продолжать знакомить с рифмованными словами. Д/и «Веселые слова». Коллективное составление двустиший по опорным рифмованным словам. Детские зарисовки по данной теме.
| Формировать представление о различных странах, которые населяют люди разных национальностей ( у каждой страны есть свой флаг, герб, гимн), представление о нашей стране – России (особенности флага, герба, имени и фамилии президента), о Москве – главном городе России, его достопримечательностях. Занятие по речевому развитию.
Познакомить с историей города Тамбова (легенды, сказания, исторические факты). Его достопримечательности (памятники, улицы, площади). Чем славится родной город (известные люди, промыслы). Воспитывать любовь к родным местам, гордость за свою малую родину. Занятие по речевому развитию
Познакомить с архитектурой родного города. Дать представление о распространенных формах архитектурных сооружений (одноэтажные, многоэтажные, деревянные, кирпичные дома). Классификация зданий по назначению (детские сады, больницы, магазины, театры, общественные здания). Улицы города, домашний адрес. Воспитывать любовь к родному городу. Занятие по развитию речи.
Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг. Дать понятие о том, что у каждого человека есть фамилия, имя, которые отличают их от других людей. Способствовать развитию у детей чувства собственного достоинства. Занятие по речевому развитию. |
| Ноябрь 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
| «Осенний лес»
«Перелетные птицы»
«Дикие животные»
«Домашние животные»
| Продолжать знакомить с рифмованными словами. Д/и «Скажи веселое словечко». Коллективное составление двустиший по опорным рифмованным словам. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Скажи веселое слово». Продолжать знакомить с рифмованными словами и находить их в знакомых стихотворных строках. Коллективное составление двустиший по опорным рифмованным словам. Объединение полученных двустиший в общее получившееся стихосложение. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное составление двустиший с использованием рифмованных слов. Объединение полученных двустиший в общее получившееся стихосложение. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Придумай рифму». Коллективное стихосложение по опорным рифмованным словам. Детские зарисовки по данной теме.
| Закреплять представление о сезонных изменениях в природе. Дать представление о различных видах леса (лиственный, хвойный, смешанный), взаимосвязях природы и человека. Закреплять представления о подготовке животных к зиме (белка, волк, лиса, медведь, кабан). Занятие по речевому развитию.
Продолжать знакомить с жизнью птиц, особенностями поведения в осенний период. Закреплять представление о перелетных и зимующих птицах. Воспитывать чувство ответственности за «пернатых друзей». Занятие по речевому развитию.
Формировать представление об особенностях внешнего вида, условиях обитания животных Севера и Юга в сравнении с животными центральной полосы. Занятие по речевому развитию.
Закреплять представление о домашних животных центральной полосы. Формировать представление об особенностях внешнего вида, условиях обитания домашних животных Севера и Юга. Показать детям, какую пользу приносят человеку домашние животные и как о них заботятся. Занятие по речевому развитию.
|
| Декабрь 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя | «Части света»
«Времена года»
«День – ночь»
«Новый год» | Д/и «Придумай рифму». Коллективное стихосложение по опорным рифмованным словам. Продолжать учить детей самостоятельно выделять рифмованные слова из стихотворных строк. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное составление стихотворных строк по опорным рифмованным словам. Учить самостоятельно выделять рифмованные слова из двустиший. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение по опорным рифмованным словам. Продолжать учить самостоятельно выделять рифмующиеся слова из стихотворных строк. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселая рифма». Коллективное составление стихотворных строк по данной теме с использованием рифмующихся слов. Детские зарисовки на новогоднюю тему. | Знакомить детей с природно-климатическими зонами и их характерными особенностями. Учить устанавливать взаимосвязь между животными и средой их обитания. Занятие по речевому развитию.
Учить видеть и устанавливать взаимосвязь времен года, знать особенности, цикличность времен года. Закреплять представление о сезонных изменениях зимой, особенностях поведения животного и растительного мира. Воспитывать эстетические чувства. Занятие по речевому развитию.
Дать детям элементарные представления о Солнечной системе, месте Земли в космическом пространстве. Установить причины связи и зависимость между сменой дня и ночи с вращением Земли. Совершенствовать представление о времени и частях суток. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление об истории празднования Нового года в России, традициях встречи этого праздника в различных странах. Занятие по речевому развитию.
|
| Январь 3 неделя
4 неделя | «Вода»
«Природные материалы» | Д/и «Веселые слова». Составление коллективного стихосложения по данной теме с использованием рифмующихся слов. Детские зарисовки на тему: «Падают снежинки».
Продолжать учить детей самостоятельно выделять из стихотворных строк рифмованные слова. Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «Лепим мы из глины». Детские зарисовки по данной теме.
| Формировать представление о физических свойствах воды, трех ее состояниях и их отличительных особенностях. Закреплять представление о значимости воды для человека и бережном отношении к ней. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление о свойствах песка, глины, камней, использовании их в соответствии со свойствами. Знакомство с понятием «почва». Занятие по речевому развитию. |
| Февраль 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
| «Мир бумаги»
«Ткани»
«Профессии»
«Транспорт» | Самостоятельное выделение рифмованных слов из стихотворений. Д/и «Веселая рифма». Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «Бумажный кораблик». Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселая рифма». Самостоятельное выделение рифмованных слов из стихотворных строк. Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «Мама сшила платье мне». Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «Папа мой военный ». Самостоятельное выделение рифмованных слов. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение описательного характера с использованием рифмующихся слов на тему: « Машина грузовая». Детские зарисовки по данной теме.
| Формировать представление о различных видах бумаги (салфеточная, писчая, чертежная), сравнение их качественных характеристик, свойств и способов использования. Занятие по развитию речи.
Формировать представление о различных видах тканей, их свойствах и использовании для изготовления сезонной одежды. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление о профессиях, связанных со сферой обслуживания и защитой Родины. Воспитывать желание защищать свою Родину, развивать чувство гордости и ответственности за нее. Занятие по речевому развитию.
Расширять представление о видах транспорта (наземном, подземном, водном, воздушном). Учить различать транспорт по его назначению. Закреплять знание правил дорожного движения и культуру поведения в общественном транспорте. Занятие по речевому развитию.
|
| Март 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя | «Женский день – 8 марта»
«Комнатные растения»
«Деревья. Кустарники»
«Весна. Первоцветы» | Д/и «Веселые слова». Самостоятельное выделение рифмованных слов из стихотворных строк. Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «Мама». Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселая рифма». Коллективное стихосложение на тему: «Цветы». Самостоятельное выделение рифмованных слов из стихотворных строк. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «Белая береза у нас стоит в саду». Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение на тему: «Первый цветок появился весной». самостоятельное выделение рифмованных слов из стихотворных строк. Детские зарисовки по данной теме. | Закреплять представление о роли женщины в семье. Воспитывать бережное, доброжелательное отношение к женщине не только в этот день, но и всегда. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление о разновидностях комнатных растений, уходе, условиях их роста, влиянии на здоровье человека. Воспитывать эстетическое отношение к комнатным растениям. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление о различных видах деревьев и кустарников в сравнении. Развивать бережное отношение к окружающей природе. Занятие по речевому развитию.
Закреплять представление о сезонных изменениях весной, особенностях поведения животного и растительного мира. Познакомить с первоцветами, особенностями их внешнего вида. Воспитывать любовь к природе, желание изучать и замечать первые признаки прихода весны. Занятие по речевому развитию. |
| Апрель 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
| «Реки и их обитатели»
«Насекомые»
«День космонавтики»
«Природа и человек»
| Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение с использованием рифмующихся слов на тему: «На болоте есть лягушки». Продолжать учить детей самостоятельно выделять рифмованные слова из стихотворных строчек. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение на тему: «Бабочка-красавица». Детские зарисовки по данной теме.
Коллективное стихосложение с использованием рифмованных слов на тему: «Ракета летит». Самостоятельное выделение рифмующихся слов. Детские зарисовки по данной теме.
Д/и «Веселые слова». Коллективное стихосложение на тему: «Хороша природа наша». Детские зарисовки по данной теме.
| Знакомство с реками нашего города (Цна, Студенец), необходимости сохранения рек. Формирование представления об обитателях рек, особенностях их внешнего вида и образа жизни. Занятие по речевому развитию.
Формирование представления о среде обитания, особенностях внешнего вида и поведения в различные сезоны, пользе и вреде для природы и человека. Учить устанавливать взаимосвязь живых организмов в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающему. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление о космическом пространстве и профессии космонавта, связанной с его исследованием. Воспитывать интерес к данной профессии. Занятие по речевому развитию.
Формировать представление о том, какие действия людей вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению, взаимосвязи и взаимодействии всех объектов природы. Развивать понимание того, что планета Земля – наш общий дом, а человек несет ответственность за ее сохранность перед будущими поколениями. Занятие по речевому развитию. Проведение конкурса: «Веселая рифма» на лучшее чтение стихосложений собственного сочинения. |
|
Май
|
«Веселая рифма» |
Составление сборника стихов, используя коллективные работы по стихосложению, иллюстрированные детскими рисунками по данным темам.
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
