Программа наставничества, форма работы "Преподаватель-студент"

Содержание

Раздел 1. Общая характеристика программы …………………………...3

Раздел 2. Права и обязанности участников программы

наставничества…………………………………………………………...5

Раздел 3. План взаимодействия пары наставник-наставляемый………7

Раздел 4. Предполагаемые результаты реализации разрабатываемой программы наставничества………………………………………………8

Раздел 1. Общая характеристика программы

Цель программы наставничества:

Ключевая цель программы – ускорение развития участника, достижение результатов в текущей деятельности, устранение дефицитов у студента в применении информационных и медиативных технологий при подготовке к будущим задачам, вызовам и карьерным переходам, помощь в достижении его целей развития.

Роль наставника: способствовать развитию участника, используя свои знания, опыт, личный пример и ресурсы, и направляя его в процессе развития.

Роль участника: прилагать все усилия для собственного развития по плану, согласованному с наставником, и использовать возможности и рекомендации, предоставляемые наставником и программой.

Задачи программы наставничества:

1. Повысить общие и профессиональные компетенции обучающегося (ОК 1–ОК 9, ПК 2.2, 2.3);

2. Реализовать методическое сопровождение наставляемого в вопросах, обеспечивающих реализацию участника программы в профессиональной среде:

• текущая ситуация

• долгосрочная цель участника

• желаемая позиция

• имеющийся опыт

• план движения к желаемой позиции

• деловые контакты

1. Реализовать индивидуальный учебный проект;

2. Повысить рейтинг образовательной организации по результатам мониторинга достижения целевых показателей внедрения региональной целевой модели наставничества (через участие наставляемого) в конкурсном движении с программой.

Принципы программы наставничества:

 Инициатива и ответственность участников. Участник в полной мере несет ответственность за свою мотивацию и работу над собственным развитием.

 Личное участие и заинтересованность наставника в развитии участника. Наставник уделяет личное внимание участнику, отслеживает его прогресс в развитии.

 Уважительные отношения наставника и участника. Взрослые и зрелые люди работают вместе, с пониманием относясь к границам и времени друг друга, принимают возможные различия во взглядах и выполняют взятые на себя договоренности.

 Открытость новому и эксперимент. Наставник и участник могут не знать ответов на все вопросы и через эксперимент и совместное творчество исследуют новые подходы.

 Позитивное лидерское влияние. В процессе совместной работы участник и наставник реализуют инициативы, направленные на создание ценности для Пермского края и его жителей.

 Доверие и конфиденциальность. Наставник и участник с пониманием относятся к получаемой информации и не передают ее третьим лицам без взаимного согласия.

Утверждение кандидатуры наставника (Ф.И.О., должность, иные регалии) осуществлено приказом директора КГБ ПОУ КСК .

Наставничество осуществляется при обоюдном согласии наставника (Старцева Алина Сергеевна) и наставляемого (Рындин Кирилл Григорьевич, студент КГБ ПОУ КСК).

Наставник (Старцева Алина Сергеевна) прикрепляется к наставляемому (Рындин Кирилл Григорьевич) на срок 2 года.

Раздел 2. Права и обязанности участников программы наставничества

К зоне ответственности наставника относится:

• согласование действий по корректировке программы наставничества с куратором;

• использование только утвержденных/действующих нормативных документов, определяющих и регулирующих освоение/владение педагогом (студентом) компетентностями в рамках обозначенной проблемы;

• добросовестное ведение документации, установленной программой наставничества;

• решение всех выдвинутых программой задач;

• обмен профессиональным опытом с наставниками;

• соблюдение норм этики взаимоотношений.

Обязанности наставника:

• Подбирать нормативные документы.

• Разъяснять суть документов наставляемому.

• Разрабатывать план реализации программы наставничества себе и наставляемому.

• Подбирать адекватные приемы и средства формирования компетентностей наставляемым.

• Тщательно соблюдать пункты плана реализации программы наставничества.

• Неукоснительно исполнять текущие запросы от наставляемого.

• Оценивать формируемые компетентности у наставляемого.

• Информировать куратора о ходе реализации программы и ее результатах (по запросу куратора).

• Составить отчет по окончанию программы наставничества.

• Подготовить (разместить) информацию о реализации программы и ее результатах на сайте образовательной организации и на портале навигатор наставничества.

• Контролировать наставляемого при разработке последним методического продукта.

Права наставника:

• Запрашивать необходимую для реализации программы документацию у куратора.

• Консультироваться с куратором и более компетентными специалистами.

• Вносить обоснованные коррективы в планы работы наставника и наставляемого, а также в программу наставничества в целом, согласовав их с наставляемым и куратором.

• Выбирать наиболее эффективные приемы и средства обучения наставляемого.

• Предлагать наставляемому участие в мероприятиях, подтверждающих овладение последним формируемыми компетентностями.

• Вносить предложения администрации образовательной организации о поощрении наставляемого за отличные достижения и продукты деятельности.

К зоне ответственности наставляемого относится:

• использование только утвержденных/действующих нормативных документов, определяющих и регулирующих освоение/владение учителем компетентностями в медиативных технологиях;

• добросовестное ведение документации, установленной программой наставничества;

• решение всех выдвинутых программой задач;

• представление опыта формирования компетенций в конкурсах различного уровня;

• обмен профессиональным опытом с наставляемыми;

• соблюдение норм этики взаимоотношений.

Обязанности наставляемого:

• Тщательно соблюдать пункты плана реализации программы наставничества.

• Неукоснительно исполнять текущий запрос от наставника.

• Информировать наставника о ходе реализации программы и ее результатах (по запросу наставника).

• Составить промежуточный (по запросу наставника) и итоговый отчет по выполнению программы наставничества.

Права наставляемого:

1. Консультироваться с наставником вне плана программы взаимоотношений по мере необходимости и согласованию с последним.

2. Вносить обоснованные коррективы в план работы наставляемого, а также в программу наставничества в целом, согласовав их с наставником.

3. Выбирать наиболее эффективные приемы и средства обучения освоения программы наставничества.

4. Участвовать в конкурсном движении наставничества.

5. Участвовать в мероприятиях, подтверждающих овладение формируемыми компетентностями.

Раздел 3. План взаимодействия пары наставник-наставляемый

Раздел 4. Предполагаемые результаты реализации разрабатываемой программы наставничества

В результате реализации программы наставничества, будут сформированы следующие компетенции:

У наставляемого:

1. ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

2. ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

3. ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

4. ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

5. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

6. ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

7. ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

8. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

9. ПК 2.2. Выполнять строительно-монтажные, в том числе отделочные работы на объекте капитального строительства;

10. ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расходов материальных ресурсов;

У наставника:

• Умение делиться имеющимся опытом

• Умение работать в режиме диалога

• Умение быстро налаживать контакт

• Взаимообучаемость, позволяющая наставнику получать из данной работы новые знания

Улучшение личных показателей эффективности педагога, связанное с развитием гибких навыков и метакомпетенций

(Приложение 1. Оформление кабинета «Иностранный язык» как продукт наставнической деятельности)

Приложение 1

Оформление кабинета «Иностранный язык» как продукт наставнической деятельности