| IV. Календарно-тематическое планирование на 2018/2019 учебный год |
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту |
| ВВЕДЕНИЕ 7 часов (4 часа + 3 часа развитие речи) |
| 1 | Язык и языкознание | 1 |
|
|
| 2 | Язык и языкознание | 1 |
|
|
| 3 | Язык и общение | 1 |
|
|
| 4 | Язык и общение | 1 |
|
|
| 5 | Развитие речи. Текст | 1 |
|
|
| 6 | Развитие речи. Текст | 1 |
|
|
| 7 | Развитие речи. Текст | 1 |
|
|
| Фонетика, графика, орфография.18 часов (16 часов + 1 часа развитие речи+ 1 час КР) |
| 8 | Фонетика, графика, орфография как разделы лингвистики | 1 |
|
|
| 9 | Буква и звук. | 1 |
|
|
| 10 | Алфавит | 1 |
|
|
| 11 | Согласные звуки и обозначающие их буквы. | 1 |
|
|
| 12 | Глухие и звонкие согласные | 1 |
|
|
| 13 | Глухие и звонкие согласные | 1 |
|
|
| 14 | Непроизносимые согласные | 1 |
|
|
| 15 | Непроизносимые согласные | 1 |
|
|
| 16 | Твердые и мягкие согласные | 1 |
|
|
| 17 | Твердые и мягкие согласные | 1 |
|
|
| 18 | Гласные звуки и обозначающие их буквы | 1 |
|
|
| 19 | Гласные звуки и обозначающие их буквы | 1 |
|
|
| 20 | Слог и ударение | 1 |
|
|
| 21 | Развитие речи. Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица» | 1 |
|
|
| 22 | Правописание безударных гласных в корне слова. | 1 |
|
|
| 23 | Правописание безударных гласных в корне слова. | 1 |
|
|
| 24 | Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография» | 1 |
|
|
| 25 | Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография” | 1 |
|
|
| МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ 15 часов (11 часов + 4 часа развития речи) |
| 26 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Корень слова. Родственные слова | 1 |
|
|
| 27 | Корень слова. Родственные слова | 1 |
|
|
| 28-29 | Окончание и основа слова | 2 |
|
|
| 30 | Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по данному началу | 1 |
|
|
| 31 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение по данному началу | 1 |
|
|
| 32-33 | Приставки | 2 |
|
|
| 34-35 | Суффиксы | 2 |
|
|
| 36 | Сложные слова | 1 |
|
|
| 37-38 | Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография» | 2 |
|
|
| 39 | Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением | 1 |
|
|
| 40 | Развитие речи.Изложение с продолжением | 1 |
|
|
| ЛЕКСИКОЛОГИЯ 39 ЧАСОВ (34 часа + 5 часов развития речи) |
| 41-42 | Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова | 2 |
|
|
| 43 | Устная и письменная речь | 1 |
|
|
| 44 | Разговорная, книжная и нейтральная лексика | 1 |
|
|
| 45 | Толковые словари | 1 |
|
|
| 46-47 | Буквы О и Е после шипящих в корне слова | 2 |
|
|
| 48-49 | Однозначные и многозначные слова | 2 |
|
|
| 50 | Понятие о лексической сочетаемости | 1 |
|
|
| 51 | Тематическая группа | 1 |
|
|
| 52-53 | Синонимы | 2 |
|
|
| 54-55 | Антонимы | 2 |
|
|
| 56-57 | Омонимы. Паронимы | 2 |
|
|
| 58 | Развитие речи. Сжатое изложение
| 1 |
|
|
| 59 | Контрольная работа по теме «Лексикология» | 1 |
|
|
| 60 | Понятие о чередовании | 1 |
|
|
| 60-61 | Чередование букв Е//И в корнях | 2 |
|
|
| 62-63 | Чередование букв А//О в корнях | 2 |
|
|
| 64-65 | Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением | 2 |
|
|
| 66-67 | Суффиксы-чик-//-щик- | 2 |
|
|
| 68-69 | Буквы ИиЫ после приставок | 2 |
|
|
| 70 | Развитие речи. Подготовка к написанию обучающего сочинения«Как я первый раз...» | 1 |
|
|
| 71-73 | Особенности написания приставок на З//С | 3 |
|
|
| 74 | Развитие речи.Подробное изложение | 1 |
|
|
| 75 | Фразеологизмы
| 1 |
|
|
| 76-77 | Крылатые слова
| 2 |
|
|
| 78-79 | Повторение по теме «Лексикология». | 2 |
|
|
| МОРФОЛОГИЯ 58 ЧАСОВ (47 часов + 11 часов развития речи) |
| 80 | Морфология как раздел лингвистики. Части речи | 1 |
|
|
| ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (12 часов) |
| 81 | Имя существительное как часть речи
| 1 |
|
|
| 82 | Род имён существительных
| 1 |
|
|
| 83-84 | Склонение имён существительных. Падеж. Число. | 2 |
|
|
| 85-86 | Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных | 2 |
|
|
| 86-87 | Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных | 2 |
|
|
| 88-89 | НЕ с именами существительными | 1 |
|
|
| 90 | Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме “Морфология” | 1 |
|
|
| 91 | Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (9 часов) |
| 92 | Имя прилагательное как часть речи | 1 |
|
|
| 93 | Развитие речи. Повествование с элементами описания. | 1 |
|
|
| 94-95 | Правописание окончаний имён прилагательных | 2 |
|
|
| 96 | Краткие прилагательные | 1 |
|
|
| 97-98 | Правописание НЕ с именами прилагательными | 2 |
|
|
| 99 | Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине Ф. Васильева «Мокрый луг» | 1 |
|
|
| 100 | Развитие речи.Сочинение по картине Ф. Васильева «Мокрый луг» | 1 |
|
|
| ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (2 часа) |
| 101 | Имя числительное как часть речи | 1 |
|
|
| 102 | Имя числительное | 1 |
|
|
| МЕСТОИМЕНИЕ (4 часа) |
| 103 | Местоимение как часть речи | 1 |
|
|
| 104 | Местоимение как часть речи | 1 |
|
|
| 105-106 | Контрольное тестирование №1 по теме «Имя числительное.Имя прилагательное. Местоимение» и его анализ | 1 |
|
|
| ГЛАГОЛ (14 часов) |
| 107 | Глагол как часть речи | 1 |
|
|
| 108 | Инфинитив как словарная форма глагола | 1 |
|
|
| 109-110
| Время глагола | 2 |
|
|
| 111 | Развитие речи. Тип текста. Время в предложении и тексте | 1 |
|
|
| 112 | Развитие речи. Сочинение - описание | 1 |
|
|
| 115 | Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение | 1 |
|
|
| 116-117 | Спряжение | 2 |
|
|
| 118-120 | Правописание окончаний глаголов | 3 |
|
|
| 121-122 | Контрольное тестирование №2 по теме «Глагол» и его анализ | 2 |
|
|
| НАРЕЧИЕ (7 часов) |
| 123 | Наречие как часть речи | 1 |
|
|
| 124-125 | Правописание о(е) после шипящих в суффиксах наречий | 2 |
|
|
| 126-127 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | 2 |
|
|
| 128-129 | Контрольный диктант №3 по теме «Наречие» и его анализ | 2 |
|
|
| СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (7 часов) |
| 130 | Служебные части речи | 1 |
|
|
| 131 | Служебные части речи | 1 |
|
|
| 132-133 | Повторение материала по теме «Морфология» | 2 |
|
|
| 134 | Развитие речи.Сочинение по репродукции И. Билибина «Гвидон и царица» | 1 |
|
|
| 135-136 | Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Морфология» и его анализ | 2 |
|
|
|
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 37 ЧАСОВ (30 часа + 7 часов развития речи) |
| 137 | Что изучает синтаксис? | 1 |
|
|
| 138-139 | Словосочетание | 2 |
|
|
| 140 | Предложение – основная единица речевого общения | 1 |
|
|
| 141 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 |
|
|
| 142-143 | Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? | 2 |
|
|
| 144 | Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи | 1 |
|
|
| 145 | Наши эмоции и их отражение в предложении | 2 |
|
|
| 146 | Развитие речи. Как писать отзыв | 1 |
|
|
| 147 | Что такое грамматическая основа предложения | 1 |
|
|
| 148 | Подлежащее и сказуемое. | 1 |
|
|
| 149-150 | Средства выраженияподлежащего и сказуемого. | 2 |
|
|
| 151 | Второстепенные члены, их роль в предложении | 1 |
|
|
| 152 | Определение | 1 |
|
|
| 153-154 | Дополнение | 2 |
|
|
| 155-156 | Обстоятельство | 2 |
|
|
| 157-158 | Однородные члены предложения | 2 |
|
|
| 159-160 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 2 |
|
|
| 161-162 | Обращение | 2 |
|
|
| 163-164 | Прямая речь. | 2 |
|
|
| 165-166 | Сложное предложение | 2 |
|
|
| 167 | Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 |
|
|
| 168 | Контрольное тестирование № 3 по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 |
|
|
| 169 | Итоговый контрольный диктант №4 с грамматическим заданием | 1 |
|
|
| 170 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 |
|
|
428
94 215 
