Программа по внеурочной деятельности "Уроки здоровья" (спортивно-оздоровительное направление).

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Архангельской области

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 5»

Программа по внеурочной деятельности

«Уроки здоровья»

(спортивно-оздоровительное направление)

Учитель: Пермиловская Ольга Юрьевна

Новодвинск

2 019 – 2020 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«УРОКИ ЗДОРОВЬЯ»

(спортивно-оздоровительное направление)

Пояснительная записка

В последние годы в стране наблюдается ряд тенденций, сигнализирующих об ухудшении состояния здоровья детей. Неуклонно возрастает количество детей с хроническими заболеваниями различных органов и систем организма, не позволяющими выдерживать соответствующие возрасту физические и умственные нагрузки. Кроме этого, нередко среди детей младшего школьного возраста возникают проблемы, связанные с курением, алкоголизмом и наркоманией. Особенно подвержены этому влиянию дети 10-14 летнего возраста из неблагополучных семей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию в связи с отсутствием должного внимания к здоровью ребенка со стороны родителей. Следовательно, приоритетом в воспитании младших школьников выступают задачи по формированию основ здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья младших школьников, а также на формирование установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

Цель программы

Развитие у обучающихся бережного отношения к своему здоровью, через формирование основных принципов здорового образа жизни.

Задачи

Образовательные:

• Формировать ответственное отношение к своему здоровью.

• Формировать установки на здоровый образ жизни.

• Формировать навыки осознанного выбора школьниками поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Коррекционно-развивающие:

• Обогащение словарного запаса младшего школьника.

• Развитие познавательных психических процессов (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь).

Воспитательные:

• Воспитание личной ответственности за сохранение своего здоровья

• Воспитание позитивного коммуникативного общения.

• Воспитание критичности к своей деятельности.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Уроки здоровья» представляет собой интегрированный курс и предназначен для младших школьников с интеллектуальными отклонениями (10-13 лет). Данная программа составлена с учётом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей учащихся, и предполагает проведение занятий комбинированного типа, которые включают в себя теоретическую и практическую части (беседы, просмотры видеофильмов, игры-викторины, интерактивные задания, конкурсы. Инсценировки произведений в соответствии с темой).

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям и предусматривает на занятиях: смену видов деятельности, динамические паузы, упражнения здоровьесберегающего характера. Занятия проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием 2 раза в неделю. Продолжительность занятия – 25-30 минут. Срок реализации программы – 1 год (68 часов).

Особенности построения программы

Программа внеурочной деятельности «Уроки здоровья» носит образовательно-воспитательный характер и решает определённые задачи по формированию, сохранению и укреплению здоровья младших школьников.

Программа состоит из 5 блоков:

1. «Гигиена и я». Содержание раздела направлено на формирование понятий о здоровом образе жизни и привитии младшим школьникам навыков личной гигиены.

2. «Питание и здоровье». Данный раздел предполагает формирование у младших школьников основ правильного питания, гигиенических навыков культуры поведения во время приёма пищи, элементарные представления о «полезных» и «вредных» продуктах.

3. «Вредные привычки». Содержание раздела направлено на формирование у младших школьников элементарных представлений о социальных, психологических и медицинских последствиях употребления ПАВ.

4. «Моё здоровье в моих руках». Данный раздел предполагает формирование представлений о влиянии окружающей среды на здоровье человек, о чередовании труда и отдыха, о необходимой профилактике нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата и закаливании организма.

5. «Азбука безопасности». Содержание раздела направлено на обобщение и расширение имеющихся знаний у младших школьников по профилактике детского травматизма и знакомство с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Предполагаемые результаты реализации программы «Уроки здоровья»

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• делать выбор своих поступков и поведения в предложенных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие правила поведения;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты:

• иметь представления об особенностях влияния вредных привычек на здоровье человека;

• иметь представления об особенностях воздействия двигательной активности на организм человека;

• иметь представления об основах рационального питания;

• знать способы сохранения и укрепления здоровья;

• знать значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

• знать о «полезных» и «вредных» продуктов, значение режима питания.

Принципы

Содержание данной программы внеурочной деятельности подчиняется следующим принципам:

• Доступность и наглядность.

• Связь теории с практикой.

• Целенаправленность и последовательность (от простого к сложному).

• Преемственность (каждый этап базируется на сформированных навыках).

• Учёт возрастных и психофизических особенностей.

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

• Включение учащихся в активную деятельность.

Формы и методы работы

Формы воспитательной работы:

• беседа;

• объяснение;

• творческие работы;

• дидактические игры;

• занятия с использованием ИКТ.

Методы воспитания:

• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (словесные, наглядные, практические, проблемные, самостоятельные работы, работы под руководством педагога);

• методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение и др.);

• методы контроля, самоконтроля (фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

Календарно-тематическое планирование

I четверть (18 часов)

II четверть (14 часов)

III четверть (20 часов)

IV четверть (17 часов)

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании./ Методическое пособие. – М.: ОЛМА ПРЕСС, 2012.

2. Зайцев Г., Зайцев А. Твоё здоровье. – С Пб., 2008.

3. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г.

4. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007.

5. Педагогика здоровья. Программа и методическое пособие для учителей начальных классов / Под ред. В. Н. Касаткина. – М.: Линка Пресс, 2000.

6. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

7. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 2003, с.57.

8. Шатохина Л.Ф. Обучение здоровью: Методические рекомендации по организации учебного процесса./ Под ред. Л.Ф. Шатохиной – М.: Полимед, – 2005.

9