Программа спецкурса по истории для подготовки к итоговой аттестации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия № 25 г. Иркутска

Рабочая программа спецкурса

«Решение трудных вопросов при изучении истории» для 10 класса

Количество часов: 1 ч/нед (34 часа в год)

Составитель: Сорвина Е.С., учитель истории и обществознания

Пояснительная записка

Актуальность курса:

• Развитие креативного потенциала личности, способной жить и преуспевать в условиях современного динамичного и поликультурного общества – важнейшая цель образования. В этих условиях задача формирования культуры исторического мышления становится наиболее актуальной.

• Под историческим мышлением мы понимаем набор «набор мыслительных стратегий, позволяющих школьнику самостоятельно выстраивать интерпретацию тех или иных событий».

• Работа с текстом, когда происходит столкновение стилей и версий, позволяет на практике применить теоретические знания школьников и способствует эмоциональному узнаванию истории. Эта работа также позволяет школьнику на время превратиться в историка – самому найти факты и составить из них историческое описание, также позволяет сформировать собственное мнение, которое может не совпадать с остальными и принять данный факт несовпадения

Цель: создать условия для развития полноценной личности лицеиста на основе формирования исторического мышления, овладения учащимися умениями и навыками анализировать исторические источники.

Задачи:

• Создание системы знаний об истории России и способах ее познания

• формирование терпимости к другим позициям, создание условий для самовоспитания, через «промеривания на себе» исторических ситуаций.

• расширение опыта ребенка через осуществление способов познавательной и творческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся по спецкурсу «Решение трудных вопросов при изучении истории»

Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
Личностные результаты изучения истории в основной школе можно определить как следующие убеждения и качества:
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

· Познавательные:

• Делать сравнительный анализ эпизода текста;

• Строить логическое рассуждение, устанавливая родовидовые отношений;

• Осуществлять подведение под понятие на основе выделения существенных признаков объекта и их синтеза;

• Выделять общие существенные признаки для целого ряда или класса единичных объектов;

Регулятивные:

• Осуществлять поиск информации по конкретной проблеме с использованием ресурсов библиотеки и Интернета;

• Предлагать способы, позволяющие решить задание;

• Определять способы достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия;

• Составлять план исследования под руководством учителя;

• Составлять простейший алгоритм действий.

Коммуникативные:

• Аргументировать точку зрения;

Личностные:

• Вести диалог-обмен мнениями;

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

• овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия Сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории; — способность соотносить историческое время и историческое пространство действия и поступки личностей во времени и пространстве;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

•  применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Содержание учебного спецкурса «Решение трудных вопросов при изучении истории»:

Древнерусское государство в IX- началеXIIв.в.(1ч)

Возникновение государственности у восточных славян. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда».

Русские земли и княжества в XII-серединеXVв.в.(2ч)

Распад Древнерусского государства.. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Идея единства русских земель в период раздробленности. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.) Восстановление хозяйства на Руси. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Российское государство во второй половине – XV – XVII в.в(6ч)

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. Становление органов центральной власти. Смута конца XVI-началаXVIIв. в России. Соборное уложение1649г. Система крепостного права. Культура XVIIв.

Россия в XVIIIв(3ч)

Пётр I. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война.. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма.. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Оформление сословного строя. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.

Россия в войнах ХVIIIв.

Культура народов России в XVIIIв и её связь с европейской и мировой культурой.

Россия в X IXв. (4ч)

Социально- экономическое и политическое развитие в XIXв Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом Общественная мысль 1830-1850гг. Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.Александр II. Внешняя политика России в XIXв Культура России в XIXв.

Практическая работа-1ч

Россия в 1900-1916г(2ч)

Россия в начале XX века. Самодержавие и общество. Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. . Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Культура Росси в начале XX века.

Россия в 1917-1920гг.(2ч)

Революция 1917г. Утверждение советской власти. Гражданская война. «Военный коммунизм».

Советская Россия, СССР в 1920-1930-е годы.(5ч)

Национальная политика. В 1920-1930-е гг. Политическая жизнь в 1920-1930-гг. Свёртывание нэпа. Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии.. Конституция 1936 г.

Великая Отечественная война 1941-1945гг.(1ч)

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой. Героизм советских людей в годы войны.

СССР 1945-1991г(3ч)

«Холодная война» и её влияние на внутреннюю и внешнюю политику. СССР в середине 1950-1960 гг.. Политика мирного сосуществования. СССР в середине 1960-1980гг. Нарастание кризиса. СССР во второй половине 1980-х годов. Политика перестройки и гласности. Развитие советской науки и культуры в 1950-1980-е гг.

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.(3ч)

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике.. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в СНГ . Россия в первое десятиление XXI в . Культурная жизнь современной России.

Практическая работа(1ч)

Тематическое планирование