Программа учебной практики по профессиональному модулю ПМ 03. Ремонт устройств и оборудования тяговых подстанций и контактной сети, и проверка на соответствие их технологическим параметрам

Министерство образования и науки

Забайкальского края

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Шилкинский многопрофильный лицей»

Утверждаю:

Зам.директора по УПР

ГПОУ «Шилкинский МПЛ»

______И.Н. Музгина

« » __________2022 г.

Согласовано:

Работодатель:

_____________________________

^{(наименование предприятия)}

__________/___________________

^{(подпись) ФИО}

______________________________

^{должность}

«_____»_______________20____ г.

М.П.

ПРОГРАММа

учебной ПРАКТИКИ

для обучающихся

по профессии 23.01.13. «Электромонтер тяговой подстанции»

на базе основного общего образования

(срок обучения 2 года 10 месяцев)

квалификация:

Электромонтер тяговой подстанции - 19888

Электромонтер контактной сети – 19825

ПМ 03. Ремонт устройств и оборудования тяговых подстанций

и контактной сети, и проверка на соответствие

их технологическим параметрам.

Шилка 2022 г.

Программа учебной практики по профессиональному модулю разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 23.01.13 Электромонтер тяговой подстанции, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 2 августа 2013 г. № 846, зарегистрирован в Министерстве юстиции 20 августа 2013 г. № 29745; Профессионального стандарта Работник по техническому обслуживанию и ремонту железнодорожных тяговых и трансформаторных подстанций, линейных устройств системы тягового электроснабжения регистрационный номер 592, утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ 3 декабря 2015 г. № 991н; Профессионального стандарта Работник по техническому обслуживанию и ремонту контактной сети железнодорожного транспорта регистрационный номер 589, утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ 2 декабря 2015 г. № 952н; Приказа Министерства образования и науки РФ от 9 апреля 2015 г. № 389 «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования», зарегистрирован в Министерстве юстиции 8 мая 2015 г. № 37216

Организация разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Шилкинский многопрофильный лицей», 673370, Забайкальский край г. Шилка, ул. Ленина, 69,

тел/факс.: (30244) 2-09-84, тел. 2-08-48, e-mail: [email protected]

Разработчик: Корчагина Ирина Владимировна, мастер производственного обучения.

РАССМОТРЕНА

на заседании методической комиссии _________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель МК ________________________ /И.В. Суханова/

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1.Область применения программы

Рабочая программа учебной практики (далее рабочая программа) - является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.01.13. Электромонтёр тяговой подстанции, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

ПМ 03. Ремонт устройств и оборудования тяговых подстанций и контактной сети, и проверка на соответствие их технологическим параметрам;

профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Выполнять слесарно-механические работы на оборудовании подстанций и контактной сети в соответствии с технологическим процессом.

ПК 3.2. Выявлять и устранять причины отдельных неисправностей оборудования подстанций и контактной сети.

ПК 3.3. Заполнять и оформлять техническую документацию о выполнении ремонтных работ.

ПК 3.4. Проверять технические параметры при помощи контрольно-измерительных и поверочных инструментов при выполнении ремонта оборудования подстанций и контактной сети.

1.2. Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения учебной практики:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения учебной практики должен:

иметь практический опыт:

- определение и устранение неисправностей оборудования подстанции и контактной сети.

определения и устранения неисправностей оборудования подстанций и контактной сети;

уметь:

работать с контрольным инструментом и оборудованием;

ремонтировать и регулировать оборудование тяговых подстанций и контактной сети;

обслуживать и настраивать приспособления и стенды, применяемые при производстве ремонтных работ оборудования подстанций и контактной сети;

проводить испытания отремонтированного оборудования;

заполнять техническую документацию о выполнении ремонтных работ;

1.3.Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной практики: 108ч.

2. результаты освоения УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Результатом освоения программы учебной практики является овладение студентами видом профессиональной деятельности (ВПД):

Ремонт устройств и оборудования тяговых подстанций и контактной сети, и проверка на соответствие их технологическим параметрам (ПМ 03), в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

в рамках модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности (ВПД):

Электромонтер тяговой подстанции.

Электромонтер контактной сети.

Формы контроля:

учебная практика – дифференцированный зачет.

Количество часов на освоение программы учебной практики: 108 ч.

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПРОФЕССИОНОМУ МОДУЛЮ

ПМ 03. Ремонт устройств и оборудования тяговых подстанций и контактной сети, и проверка на соответствие их технологическим параметрам.

Результаты освоения программы учебной практики.

Результатом освоения программы учебной и производственной практик являются сформированные профессиональные и общие компетенции:

3. Структура и содержание программы учебной практики.

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1 Требования к минимальному материально – техническому обучению

Реализация программы учебной практики предполагает наличие лабораторий и мастерских:

Электромонтажная мастерская:

• станок сверлильный;

• столы для проведения мелких электромонтажных работ по количеству обучающихся;

• рабочее место мастера;

• плоскостные пособия (плакаты);

• натуральные образцы электрооборудования;

• макеты и модели, учебные стенды;

• электронные образовательные ресурсы;

• комплект учебно-методической документации;

• комплект технической документации.

контрольно-измерительных приборов:

• наглядные пособия;

• плоскостные пособия (плакаты), учебные стенды;

• модели контрольно-измерительных приборов;

технического обслуживания электрооборудования:

• телевизор, ноутбук;

• наглядные пособия;

• плоскостные пособия (плакаты), стенды, модели;

• натуральные образцы электрооборудования (электродвигатели),

• провода и кабели, электроизмерительные приборы.

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:

• Стол учителя

• Стол ученический

• Доска ученическая

Инструменты, приспособления и материалы:

• Набор электромонтера;

• Набор ключей;

• Набор слесарного инструмента;

• Набор Электроизмерительных приборов;

• Сверлильный станок;

• Наждачный станок;

• Электропаяльник;

• Перфоратор;

• Электроизмерительные клещи;

• Клещи со специальными режущими губками;

• Ножовка по металлу;

• Выключатели;

• Патроны;

• Розетки;

• Изолированные провода и кабели;

• Изоляционная лента;

• Припой (ПОС).

1. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

• В.М. Нестеренко, А.М. Мысьянов Технология электромонтажных работ. - М.: «Академия», 2020. – 592 с.

• В.В. Москаленко Справочник электромонтёра - М.: «Академия», 2019. – 368 с.

• Ю.Д.Сибикин Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования в 2 кн. – М:, издательский центр «Академия», 2019. – 208с.

• В.В. Макаров Обслуживание и ремонт тяговых подстанций и контактной сети. – М.: Академия, 2020.

Интернет - ресурсы

Экзаменационно – обучающие компьютерные программы:

• http://www.softportal.com/software-14118-dnd-viq-test-professional-dlya-energetikov.html,

• https://tests24x7.ru/test-24/elektro/

учебники:

http://mirknig.su/knigi/tehnicheskie_nauki/114113-tehnicheskoe-obsluzhivanie-remont-elektrooborudovaniya-i-setey-promyshlennyh-predpriyatiy-v-2-kn-kn-1.учебник https://www.google.ru/электронный учебник

http://docs.cntd.ru/document/1200040274 инструкции

видео:

1. https://www.youtube.com/watch?v=w-5Ps6l8tmU

2. https://www.youtube.com/watch?v=n5aIqcM31pk

3. https://www.youtube.com/watch?v=XiiWrSKibTQ

Дополнительные источники

Журнал «Энергоснабжение железнодорожного транспорта»

Ю.А. Чернов Электроснабжение железных дорог – М: 2020. – 406с.

4.3 Общие требования к организации образовательного процесса

Изучение общепрофессиональных дисциплин «Техническое черчение», «Электротехника», «Материаловедение», «Охрана труда», «ОКЖД», «Безопасность жизнедеятельности» и дисциплин профессионального цикла: ПМ.01. «Электромонтаж устройств и оборудования тяговых подстанций и контактной сети.», ПМ.02. «Техническое обслуживание оборудования тяговых подстанций и контактных сетей», ПМ.03. «Ремонт устройств и оборудования тяговых подстанций и контактной сети и проверка на соответствие их технологическим параметрам.» и приобретение первоначального практического опыта в учебных мастерских должно предшествовать освоению программы учебной практики.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии среднего профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю изучаемого модуля.

Мастер производственного обучения должен иметь квалификацию по профессии рабочего на 1-2 разряда выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы являются обязательными для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже раза в 3 года.

1. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.