Программа внеурочной деятельности "Юные правоведы"

Проект программы внеурочной деятельности

«Юные правоведы»

1. Пояснительная записка.

1.1. Актуальность программы

Построение в России гражданского общества не может быть решено без разрешения задач правового образования и просвещения подрастающего поколения. Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Чем раньше ребёнок начнёт постигать общественные нормы жизни, тем более осознанно он будет поступать в тех или иных ситуациях.

Основой правового воспитания учащихся является их правовое просвещение. Правовые знания содействуют правильному пониманию общественных явлений, способствуют развитию социальной активности граждан, дают возможность правильно ориентироваться в жизни, определять грань между дозволенным и запрещенным, выбирать законные пути и средства защиты личных прав и интересов.  Ребёнок, получив базовые знания на занятиях по праву, легче сможет ориентироваться в самостоятельной жизни, будет подготовлен к изучению некоторых тем по курсу «Обществознания» в старшей школе.

Актуальность образовательной программы «Юный правовед» состоит в том, что она реализует внедрение Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения и даёт возможность включить детей как в моделируемые, так и в реальные ситуации, поставить перед ними практические задачи, решение которых требует знание закона.

Помочь учащимся младшего школьного возраста обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость, как личности, среди других равноправных личностей, научить состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей можно только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные ими теоретические правовые знания обязательно закрепляются систематическими и разнообразными по формам практическим повторением.

Программа курса «Юные правоведы» составлена в соответствии с нормативными документами:

− Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

− Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155).

− Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).

− Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

− Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (с Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

− Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

− Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 1.06.2012 № 4694/12 «О составлении рабочих программ».

− Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 1.06.2012 № 4696/12 «Об организации внеурочной деятельности»;

− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

Программа «Юные правоведы» основана на интеграции содержания социального, общекультурного, художественно - эстетического направлений развития личности школьников во внеурочной деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Программа имеет практико–ориентированный характер, направлена на повышение правовой грамотности, правовой активности и ответственности, распространения правовой информации.

Программа составлена с учётом:

целей, задач и требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ№1.

Образовательные особенности программы обусловлены предлагаемыми задачами, которые способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, уметь делать выбор в определенной жизненной ситуации, развивать критическое мышление, информационную культуру, творческие и коммуникативные способности.

Важнейшую роль в реализации программы играет мультимедийное сопровождение, а также материально-техническое обеспечение. Дети имеют возможность пользоваться услугами школьной библиотеки, центральной городской библиотеки им. А.С.Пушкина. Для реализации программы предполагается привлечение социальных партнёров - Инспектор ОДН.

1.2. Место курса во внеурочной деятельности в основной образовательной программе начального общего образования

Программа «Юные правоведы» является курсом внеурочной деятельности общекультурного направления, содержательно ориентирован на воспитание у учащихся способностей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию.

Курс связан с изучением предмета «Окружающий мир», «Изобразительное искусство» основной образовательной программы, другими курсами внеурочной деятельности общекультурной направленности и направлен на формирование основ гражданско – правовой компетентности личности, профилактику правонарушений среди детей младшего школьного возраста.

1.3. Цели и задачи программы

Цель программы – формирование основ гражданско – правовой компетентности личности, профилактика правонарушений среди детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Программа решает следующие задачи:

 - формирование у обучающихся правовой грамотности и навыков законопослушного поведения в обществе;

- выработка у школьников активной жизненной позиции по вопросам законопослушного поведения;

- снижение количества правонарушений учащимися ОУ  как на ее территории так и за ее пределами, как во время учебного процесса и  вне его, так и во время школьных каникул;

- воспитывать чувство коллективизма, патриотизма, гражданственности, нравственности, формировать ценностные ориентации, развивать творческий потенциал.

В программе главное внимание уделено основам первичной профилактики асоциального поведения, учитывающим следующие принципы:

• комплексность – комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции рассматривается в качестве звеньев единой системы воспитания и развития ребенка;

• интеграция – необходимость интеграции и координации усилий всех субъектов воспитания – семьи, школы, учреждений дополнительного образования, административно-правовых структур и общественности;

• принцип личностной направленности – учет индивидуальных склонностей и интересов, своеобразия характера, упор на личностное достоинство учащегося, опора на положительные качества;

• природосообразность содержание программы профилактической деятельности должно отражать наиболее актуальные для каждого возраста проблемы;

• опережающий характер воздействия – работа с детьми должна осуществляться заблаговременно, т.е. до наступления того возрастного этапа, когда совершение тех или иных асоциальных поступков становится реальностью;

• конструктивно-позитивный характер воздействия – важно не только сформировать у детей и подростков представление о недопустимости асоциального поведения, но и совместно найти пути, которые дадут представление, как можно сделать свою жизнь интересной и счастливой;

• принцип фильтрации информации – другими словами, необходимо постараться исключить использование сведений, способных спровоцировать интерес детей к асоциальным проявлениям, а в идеале – сформировать потребность пользоваться только необходимой, проверенной информацией, выработать «внутренний фильтр» в каждом учащимся.

Реализация программы осуществляется на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В соответствии с ФГОС НОО существенное значение уделяется формированию значимости культуры, а также развитию у учащихся ключевых компетенций.

Программа данного курса реализуется через:

− моделирование занятий с учетом возрастных особенностей обучающихся;

− проектную деятельность;

− обеспечение взаимосвязи игровой и внеучебной деятельности;

− ведение курса на коммуникативно-познавательных и проблемно-поисковых основах;

− использование активных методов обучения (проблемных, поисково-конструктивных, исследовательско-творческих);

− организацию разнообразных форм деятельности (групповой, индивидуальной, фронтальной).

1.4. Категория обучающихся

Курс предназначен для учащихся 3 и 4 классов. Учебные группы формируются по возрастному принципу.

1.5. Формы организации внеурочной деятельности

Формами организации внеурочной деятельности в рамках курса являются: интеллектуальные игры, практические работы, беседы, экскурсии, практические занятия, игры, конкурсы рисунков, которые используются в рамках комплексных занятий, сочетающих теоретическое и практическое обучение. Программа курса предполагает выполнение учащимися самостоятельных творческих работ, проектов. В ходе практических занятий предусмотрены просмотр презентаций и видеозаписей, участие в правовых викторинах.

Основные формы проведения занятий:

 Практические занятия;

Наблюдение;

Беседа;

Общение с представителями различных профессий;

Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций;

Сюжетно- ролевые игры;

Дискуссии;

Подготовка сообщений по проблеме;

Викторины;

Творческие работы (рисование);

1.6. Срок реализации программы

Программа рассчитана на 2 года обучения. Общая продолжительность реализации программы составляет 68 часов.

1.7. Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю.

2.Планируемые результаты освоения программы

2.1. Планируемые результаты

В результате освоения программы курса «Юные правоведы» формируются следующие образовательные результаты:

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

- умение применять универсальные способы деятельности в рамках образовательного процесса и в реальных жизненных ситуациях;

- умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

- умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

- умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле.

Учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Учащиеся получат возможность научиться:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу;

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

-фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск нужной информации с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернет;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

- ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- устанавливать причинно-следственные связи;

- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

- соединять научную информацию, народную мудрость и информацию из художественных произведений (мультфильм, стихотворение).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- владеть монологической и диалогической формами речи;

- задавать вопросы по существу;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- соблюдать корректность в высказываниях;

Учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

-организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- взаимодействовать друг с другом в обсуждении результатов проведенных занятий в группе, классе, школе через презентации, плакаты, видеопродукцию;

- создавать письменные тексты и устные сообщения на основе нескольких источников информации;

Учащиеся получат возможность научиться:

- научной терминологии и ее правильному применению;

- умению сопоставлять и описывать результаты, выполненные в разных условиях;

- умению пользоваться текстовым и графическим редактором для оформления результатов, подготовки собственных отчетов и статей.

2.2. Формы оценки достижения планируемых результатов освоения программы

Формы контроля и система оценивания

Отметки при изучении курса не выставляются, но для своевременной коррекции образовательного процесса проводится входящая диагностика одарённости (Савенков А.И., Лосева А.А.) и по окончанию курса – итоговая (в форме защиты проекта или учебно-исследовательской работы на занятии учебной группы или на конференциях различного уровня), направленная на развитие социальной и личностной компетентности младших школьников в вопросах профилактики правонарушений, формирование у них позитивного ценностного отношения к здоровому образу жизни, толерантного отношения друг к другу.

3.Содержание программы.

3.1. Тематическое планирование.

Раздел I.  Мои права. Закон - один для всех

Количество часов – 8

Знакомство с понятиями. Корректировка детских представлений о том, что они понимают под словом “закон”. Коллективное обсуждение вопросов о том, где человек встречается с законами в окружающем мире. Учимся организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Раздел II. «По-разному зовутся дети…»

Количество часов – 7

Знакомство с понятиями раздела. Показать какое значение

имеет для человека имя. Уважение и терпимость к людям независимо от их происхождения и данного имени.

Раздел III. Мой дом - моя крепость.

Количество часов – 4

Знакомство с понятиями раздела. Семья-это ячейка общества. Коллективная работа по составлению буклета и оформлению газеты.

Раздел IV. Имею право жить

Количество часов – 5

Игры на внимание. Учить детей отбирать нужный по теме материал, развивать речь и мышление, формировать умение играть в коллективе.

Раздел V. Каждый маленький ребёнок это должен знать

Количество часов – 5

Способствовать формированию в сознании обучающегося на основе

определённой последовательности поступков элементарного представления о

добре и зле.

Раздел VI. Жизнь дана на добрые дела.

Количество часов – 5

Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное, выявлять и фиксировать результаты, работать с литературой. Группы представляют результаты собственных исследований. Защита проектов.

Учебно-тематический план

Тематическое планирование 3 класс (34 ч)

Тематическое планирование 4 класс (34 ч)

Раздел I. Закон - один для всех.

Количество часов – 8

Коллективное обсуждение вопросов о том, где человек встречается с законами в окружающем мире. Учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Раздел II. Я-ученик

Количество часов – 7

Обладать системой знаний в области прав, законов и обязанностей, уметь пользоваться этими знаниями; уважать и соблюдать права и законы; соблюдать правила поведения в образовательном учреждении

Раздел III. Основы семейного права РФ. Семейный кодекс (основные понятия).

Количество часов - 7

Понятие семейного права. Права и обязанности родителей и детей в семье.

Раздел IV. Знакомство с профессиями

Количество часов – 4

Знакомство с профессиями - следователь, инспектор по        
делам несовершеннолетних. Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних.

Раздел V. Экологическое право

Количество часов – 5

Знакомство с понятиями. Экологические правонарушения. Ответственность за их совершение.

Раздел VI. Школа безопасности

Количество часов – 3

Раскрытие и осознание определённых правил поведения в обществе. Знание и соблюдение правил дорожного движения; правила поведения в общественных местах; стремление и умение руководствоваться этими правилами.

возникновения государственных праздников и их традициями.

возникновения государственных праздников и их традициями. Воспитывать

гражданско – патриотические чувства.

Тематическое планирование 4 класс (34 ч)

4. Организационно-педагогические условия реализации программы

4.1. Описание программно-методического и материально-технического обеспечения реализации курса

Список литературы

Для учителя:

I. Нормативные источники

1. Новый текст Конституции РФ с поправками М., 2020

2. Конвенция ООН о правах ребёнка .- М.:Семина Л.И..Рудомино, 2001.

II. Литература

1. Блотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство РФ в вопросах и коментириях.М.,2012.

2. Гражданское образование в современной школе: Материалы конвенции 4-5 мая 2000г. Калуга,2010.

3. Лопатина Т., Федорова Ф., Права ребёнка /практическое пособие - Тульский регион. Центр поддержки женщин и семьи "Подруга"-2012.

4. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита из прав: Сборник нормативных документов. М, 2013.

5. Семина Л.И. Мы - сограждане. М.: Бонфи,2012.

6. Соколов Я.В., Комсов Д.В., Максимов С.В. Ответственность за правонарушение. М.: НВЦ "Гражданин",2012.

Для учащихся:

1. Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература