Программа внеурочной деятельности
для 10 класса
по биологии
«Избранные вопросы биологии».
Содержание
Введение
Пояснительная записка
Раздел 1. Организация освоения программы
Цели и задачи программы
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Раздел 2. Содержание программы
2.1. Тематический план
2.2. Содержание отдельных тем
Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины
3.1. материально-техническое обеспечение реализации программы
3.2. Рекомендуемая литература
Введение
Пояснительная записка
Актуальность программы.
Проблема подготовки учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, поступающих в учебные заведения, связанные с биологией, весьма актуальна. Выпускникам необходимо повторить и систематизировать материал по биологии за весь школьный курс. В рамках уроков – это сложно. Данный элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов и рассчитан на 68 часов (1 час в неделю).
Курс включает основные сведения по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии. Программа составлена в соответствии с программой по биологии для поступающих в вузы и новыми Государственными стандартами биологического образования РФ. Она предназначена для повторения и систематизации знаний.
Планируемые результаты:
Предметные
Формирование целостного представления о живом организме.
Углубление основ биологических знаний и умений.
Улучшение навыков работы с тестами ЕГЭ.
Продолжение работы по формированию знаний о сохранении здоровья человека.
Улучшение навыков самоконтроля.
Метапредметные:
Формировать способности к самостоятельному процессу познания и мониторингу знаний.
Формировать умения работать в коллективе.
Личностные:
Развивать интеллектуальные и психоэмоциональные черты личности.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.
Воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственному отношению к своему здоровью.
| № | Раздел | Кол-во часов | Форма проведения занятия |
| 1 | Биология – наука о живой природе. Методы научного познания. | 1 | Теоретическое занятие. |
| 2 | Клетка как биологическая система. | 8 | Теоретические и практические занятия. |
| 3 | Организм как биологическая система. | 17 | Теоретические и практические занятия. |
| 4 | Система и многообразие организмов. | 20 | Теоретические и практические занятия. |
| 5 | Организм человека и его здоровье. | 10 | Теоретические и практические занятия. |
| 6 | Эволюция живой природы. | 5 | Теоретические занятия. |
| 7 | Экосистемы и присущие им закономерности. | 3 | Теоретические и практические занятия. |
| 8 | Работа с контрольно-измерительными заданиями. | 5 | Работа контрольно-измерительными материалами и тренировочными заданиями. |
В результате изучения данного курса ученик должен
Знать: анатомические, физиологические особенности организма, понимать место человека в природе, взаимодействия между живыми организмами, экологические знания, законы наследования признаков, основы селекции, закономерности эволюции.
Уметь: соблюдать правила гигиены, сохранять свое здоровье, работать с наглядным материалом, с техническими средствами обучения, с микроскопом, решать биологические задачи, работать с материалами ЕГЭ.
Содержание отдельных тем учебной дисциплины.
Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания.
Основные понятия: термины, законы биологии, выдающиеся ученые-биологи.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тестирование
Форма организации занятия: фронтальная, групповая
Межпредметная связь: биология, медицина, экология
Техническое оснащение занятия: ИКТ
Тема 2. Клетка как биологическая система.
Клеточная теория, ее развитие и роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Химическая организация клетки. Метаболизм. Пластический и энергетический обмен. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.
Основные понятия: плазматическая мембрана, клеточная стенка, кариоплазма, хромосомы, кристы, тилакоиды, нуклеоид, пластиды, эндоплазматическая сеть, митохондрии, аминокислоты, нуклеотиды, полисахариды, моносахариды, липиды, кроссинговер, биваленты, редукционное деление, веретено деления.
Практическая работа: педагогическая мастерская, исследовательская работа
Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная
Контрольные задания: тестирование
Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, физика
Техническое оснащение: ИКТ, микроскоп
Тема 3. Организм как биологическая система.
Вирусы – неклеточные формы жизни. Заболевание СПИД. Меры профилактики. Размножение организмов (половое и бесполое). Оплодотворение и его виды. Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушения развития организма. Генетика как наука, ее методы. Законы Г. Менделя, Т. Моргана. Наследование признаков, сцепленных с полом. Методы изучения наследственности человека. Взаимодействие генов. Виды наследственной изменчивости, ее причины. Мутагены. Селекция , ее задачи, методы и практическое значение. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты клонирования.
Основные понятия: вирион, ВИЧ, инкубационный период, аутотомия, гермафродитизм, партеногенез, почкование, вегетативное размножение, зигота, бластула, гаструла, ген, доминирование, рецессивность, аллель, моно- и дигибридное скрещивание, сцепленное наследование, мутации, полиплоидия, анеуплоидия, клеточная и генная инженерия, клонирование.
Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, решение биологических задач
Методы проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры
Форма организации занятия: индивидуальная, групповая
Контрольные задания: тестирование, создание презентаций
Межпредметная связь: информатика, биология, сельское хозяйство, медицина
Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы
Тема 4. Система и многообразие организмов.
Систематика. Основные группы организмов. Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Особенности лишайников как симбиотических организмов. Царство Растения, их клеточное строение, ткани. Строение и жизнедеятельность растений. Классификация растений. Водоросли, их строение, разнообразие и роль в природе. Мхи, папоротникообразные, голосеменные, их строение, разнообразие и роль в природе. Покрытосеменные растения. Однодольные и двудольные, их основные семейства. Царство животных, основные признаки и классификация. Особенности строения и жизнедеятельности Простейших, их многообразие и значение. Характеристика Кишечнополостных, Плоских, Круглых и Кольчатых червей, Моллюсков, Членистоногих, Хордовых. Особенности их строения жизнедеятельности, многообразие и значение.
Основные понятия: таксон, прокариоты, низшие и высшие растения, вегетативные и генеративные органы, типы корневых систем, типы жилкования, флоэма, ксилема, камбий, устьица, чечевички, слоевище, мицелий, плодовое тело, ризоиды, радиальная симметрия, целом, кутикула.
Практическая работа: тестирование, лабораторные работы.
Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, сельское хозяйство.
Техническое оснащение: ИКТ, микроскопы.
Тема 5. Организм человека и его здоровье.
Предмет изучения анатомии, физиологии и гигиены человека. Ткани. Опорно-двигательная система, ее строение и функционирование. Первая помощь при повреждении скелета. Строение и работа дыхательной системы. Газообмен в легких и тканях. Первая помощь утопленнику. Заболевания органов дыхания. Мочевыделительная система и кожа. Их строение, работа и гигиена.
Кровь и кровообращение. Эндокринная, пищеварительная, нервная системы, органы чувств. Строение, функционирование и профилактика заболеваний. Высшая нервная деятельность. Особенности психики человека. Рефлекторная теория поведения. Врожденные и приобретенные формы поведения. Природа и значение сна. Виды памяти и способы ее укрепления. Значение речи, сознания, мышления. Половая система человека.
Основные понятия: ПДК, нейрон, остеон, остеобласты, остеоциты, остеокласты, миофибриллы, миозин, актин, атлант, эпистрофей, нефрон, эпидермис, дерма, кориум, меланин, иммунитет, фагоцитоз, антитела, агглютинация, фибриноген, перистальтика, гормоны, систола, диастола, анализаторы, рефлекс.
Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, лабораторные работы, создание презентаций.
Методы проведения занятия: беседа, лекции, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметные связи: биология, медицина, информатика, психология.
Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы.
Тема 6. Эволюция живой природы.
Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина. Синтетическая история эволюции. Микроэволюция. Способы видообразования. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Происхождение человека.
Основные понятия: популяционные волны, дивергенция, конвергенция, параллелизм, биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, коацерваты, биосоциальная природа человека.
Практическая работа: тестирование, создание презентаций.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, экология.
Техническое оснащение занятия: ИКТ, видеофильмы.
Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности.
Среда обитания, экологические факторы. Биогеоценоз, его компоненты и структура. Трофические уровни. Круговорот веществ и превращения энергии. Смена экосистем. Разнообразие экосистем. Биосфера, ее компоненты. Проблемы устойчивого развития биосферы.
Основные понятия: аэробионты, гидробионты, террабионты, эндобионты, биотические, абиотические и антропогенные факторы, биоценоз, биотоп, цепь питания, сеть питания, экологическая пирамида, сукцессия первичная и вторичная, агроценоз.
Практическая работа: тестирование, подготовка презентаций, исследовательская работа.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, экология.
Техническое оснащение: ИКТ, видеофильмы.
Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины.
Материально-техническое обеспечение реализации программы.
Программы – Microsoft Windows (Word, Power Point, Paint), Adobe Photoshop, Adobe PREMIERE PRO 2.07. Microsoft FrontPage 2003, создание анимации – Xara Webstyle 4.0.
Технические средства: интерактивная доска, мультимедийный проектор, телевизор, компьютер, СD-диски, видеокамера, фотоаппарат, микроскопы.
Оборудование: плакаты, картины, микропрепараты, муляжи, чучела, слайды, коллекции, гербарии.
Календарно-тематический план.
| № | Темы. | Дата по плану | Дата по факту |
| 1 | Раздел 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания. |
|
|
| ӀӀ | Раздел 2. Клетка как биологическая система. |
|
|
| 2 | Клеточная теория. Строение клетки. |
|
|
| 3 | Многообразие клеток (клетки грибов, растений и животных). |
|
|
| 4-5 | Химический состав клетки. |
|
|
| 6 | Энергетический обмен в клетке. |
|
|
| 7 | Фотосинтез и хемосинтез. |
|
|
| 8 | Пластический обмен. Биосинтез белков. |
|
|
| 9 | Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. |
|
|
| ӀӀӀ | Организм как биологическая система. |
|
|
| 10 | Вирусы – неклеточные формы жизни. |
|
|
| 11 | .виды бесполого размножения организмов. |
|
|
| 12 | Особенности полового размножения. Онтогенез. |
|
|
| 13 | Эмбриональное развитие организма |
|
|
| 14 | Генетика – наука о наследовании признаков. Моногибридное скрещивание. |
|
|
| 15 | Решение задач. |
|
|
| 16 | Дигибридное скрещивание. |
|
|
| 17 | Решение задач по генетике. |
|
|
| 18 | Сцепленное наследование. Работы Т. Моргана. |
|
|
| 19 | Генотип как целостная система. Взаимодействие генов. |
|
|
| 20 | Решение задач по генетике. |
|
|
| 21 | Наследование генов сцепленных с полом. |
|
|
| 22 | Решение задач по генетике. |
|
|
| 23 | Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. |
|
|
| 24 | Наследственная изменчивость. |
|
|
| 25 | Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни и их профилактика. |
|
|
| 26 | Селекция, ее методы и перспективы развития. Биотехнология. |
|
|
| ӀV | Система и многообразие организмов. |
|
|
| 27 | Царство растений. Растительные ткани и органы. |
|
|
| 28 | Жизнедеятельность растительного организма. |
|
|
| 29 | Классификация организмов. Бактерии |
|
|
| 30 | Грибы и лишайники |
|
|
| 31 | Водоросли. Мхи. |
|
|
| 32 | Папоротники. |
|
|
| 33 | Голосеменные. |
|
|
| 34 | Покрытосеменные растения. Семейства Однодольных растений. |
|
|
| 35 | Семейства Двудольных растений. Значение растений. |
|
|
| 36 | Царство животные. Основные признаки, классификация. Одноклеточные животные. |
|
|
| 37 | Тип Кишечнополостные. |
|
|
| 38 | Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви. |
|
|
| 38 | Тип Моллюски. |
|
|
| 39 | Тип Членистоногие (ракообразные и паукообразные) |
|
|
| 40 | Тип Членистоногие (насекомые) |
|
|
| 41 | Тип Хордовые. Класс Рыбы. |
|
|
| 42 | Тип Хордовые. Класс Земноводные. |
|
|
| 43 | Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся. |
|
|
| 44 | Тип Хордовые. Класс Птицы. |
|
|
| 45 | Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. |
|
|
| 46 | Контрольно-обобщающее занятие. |
|
|
| V | Организм человека и его здоровье. |
|
|
| 47 | Место человека в органическом мире. Ткани. Опорно-двигательная система. |
|
|
| 48 | Кровообращение и лимфообращение. |
|
|
| 49 | Пищеварительная система. Обмен веществ. |
|
|
| 50 | Мочевыделительная система. Кожа. |
|
|
| 51 | Дыхательная и половая системы. |
|
|
| 52 | Нервная система. |
|
|
| 52 | Эндокринная система |
|
|
| 53 | Анализаторы. |
|
|
| 54 | Высшая нервная деятельность. |
|
|
| 55 | Контрольно-обобщающее занятие |
|
|
| VӀ | Эволюция живой природы. |
|
|
| 56 | Вид, его критерии. Характеристика популяции. |
|
|
| 57 | Развитие эволюционной теории. Основные факторы эволюции. |
|
|
| 58 | Микроэволюция. Способы видообразования. Дивергенция, конвергенция, параллелизм. |
|
|
| 59 | Макроэволюция. |
|
|
| 60 | Происхождение человека. |
|
|
| VӀӀ | Экосистемы и присущие им закономерности. |
|
|
| 61 | Биогеоценоз, его структура. |
|
|
| 62 | Саморазвитие и смена экосистем. Влияние деятельности человека. Агроценозы. |
|
|
| 63 | Биосфера. Проблема устойчивого развития биосферы. |
|
|
| VӀӀӀ | Работа с контрольно-измерительными заданиями. |
|
|
| 64 | Работа с тестами. |
|
|
| 65 | Работа с тестами. |
|
|
| 66 | Работа с тестами. |
|
|
| 67 | Работа с тестами. |
|
|
| 68 | Работа с тестами. |
|
|
Рекомендуемая литература.
Воронина Г.А., Калинова Г.С. Биология. Типовые тестовые задания.- М. «Экзамен» 2012.
Высоцкая Л.В. и др. под ред. Академика Шумного В.К., проф. Дымшица Г.М. и проф. Рувинского А.О. Общая биология.- М. «Просвещение» 1995
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах.- М. «Мир», 1993.
Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2005
Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Животные. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Человек. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Общая биология. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2003.
Генетика с основами селекции. Петров Д.Ф.- М. «Высшая школа» 1976.
Лернер Г.И. Биология животных. Тесты и задания 8 класс.- М. «Аквариум» 1997.
Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания 9 класс.- М. «Аквариум» 1998.
Лернер Г.И. общая биология. Поурочные тесты и задания 10-11 класс.-М. «Аквариум» 1998.
Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. Биология. Новейший справочник.-М. «Махаон» 2007
1 185
43 152 
