Программа внеурочной деятельности по ИЗО для учащихся 9 классов «ИЗО-студия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №9 города Димитровграда Ульяновской области»

Пимякова Наталья Геннадьевна,

учитель изобразительного искусства

Программа внеурочной деятельности по ИЗО для учащихся 9 классов «ИЗО-студия»

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы – художественно-эстетическая.
Реализуется через занятия студии изобразительного искусства.
Студия изобразительного искусства - наиболее распространенный вид внеклассной работы. Занятия изобразительным искусством в школьной студии имеют свои особенности. Во-первых, это занятия для тех, кто интересуется искусством и эти занятия являются для них эстетической потребностью. Во-вторых, структура деятельности студии отличается от классных уроков: составление программы с учетом склонностей, запросов и интересов учащихся разного возраста, разнообразный характер деятельности, индивидуальный подход, организация условий творческого процесса.
Цель программы:
-сформировать устойчивый интерес учащих к изобразительному искусству, умения и навыки художественной деятельности, потребность в творческом самовыражении.
Задачи:

Обучающие:
- обучить учащихся теоретическим и практическим знаниям основ рисунка, живописи, композиции; разнообразным формам изображения на плоскости ( с натуры, по памяти, представлению, воображению), выполнению художественных работ в разных техниках, применению разнообразных материалов, в соответствии с творческим замыслом.
Развивающие:

- развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, эстетическое чувство понимания прекрасного, зрительно-образную память, ассоциативное мышление, потребность в самовыражении через творчество
Воспитательные:

- воспитывать интерес к искусству, культуру восприятия произведений изоискусства, формировать творческую активность.

Общая характеристика

Содержание программы студии «Палитра красок» полностью соответствует требованиям Федерального Государственного Стандарта основного общего образования, эта программа является целостным курсом, который включает в себя основные виды художественного творчества и способствует реализации главной цели художественного образования - формированию духовной культуры личности, приобщению к общечеловеческим ценностям, овладению знаниями и опытом национального культурного наследия. Тематика и последовательность программы обеспечивают эмоциональные контакты с искусством, художественные знания, умения и навыки, приобретаемые на занятиях, способствуют творческой самореализации и являются средством приобщения ребенка к художественной культуре, познанию мира в образной форме. Программа направлена решать различные задачи:  закрепление и развитие обучающимися основных правил изображения; отработку навыков работы различными инструментами и материалами; расширение границ в общении с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Описание курса:

Программа построена содержательными блоками, охватывающими как общеобразовательный компонент, так и непосредственно художественно – деятельностный. В процессе освоения программных дидактических единиц учащиеся получат не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно – визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результат преобразования деятельности в процессе самовыражения. Художественно – творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениями о действительности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический комплекс (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоения цветоведения и ощущение формы, поисково – экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный блок. По ходу занятий обучающиеся знакомятся по презентациям и другим сайтам, дискам с музеями, выставками художников и работами в их мастерских, знакомятся со специальной литературой. Раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов. Важнейшим средством приобщения к художественной культуре являются художественные знания, умения и навыки. Яркие, красочные задания позволяют освоить многие художественные материалы (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, пастель, гуашевые краски). В заданиях наравне с индивидуальными формами работы, вводятся формы коллективной работы над общим панно. Коллективное творчество обучает ребят к сотрудничеству, умению договариваться, лучше понимать собственные намерения, создает общую атмосферу современного игрового действия. Но главное – это радость результата, а также завершение выполняемой работы и чувство реализации.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Предметные результаты изучение программы «Палитра красок» является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, торжество, гармония, соотношение, часть и целое. Сформировать и закрепить представления о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека; Ознакомить обучающихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых их них;

Личностными результатами изучения программы «Палитра красок» является формирование следующих умений:

Формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других; Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; Формирование духовных и эстетических потребностей; Овладение приемами и техниками изобразительной деятельности; Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; Умение работать самостоятельно и в группе; Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения.

Метапредметные результаты изучения программы «Палитра красок» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Выполнять последовательность действий на занятиях; Уметь выстраивать свой план работы, наработанный на занятиях в объединении; Учиться анализировать завершонность и поэтапную  работу; Учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других; Учиться высказывать свое предложение на основе работы с иллюстрацией; Учиться самостоятельно работать над композицией и выбранной темой.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью своего чувства и мировосприятия; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в использовании рабочего материала, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя полученные знания и свой жизненный опыт и информацию, полученную в ходе занятий; перерабатывать полученную информацию,  делать вывод в ходе работы.

Коммуникативные УУД: уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) доносить свою информацию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

б) оформлять свою мысль в устной и письменной форме;

в) совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;

уметь согласованно, работать в группах;

г) учиться планировать свою работу в группе;

д) учиться распределять между участниками проекта работу;

е) понимать общую часть проекта и точно выполнять свою часть работы;

ё) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Периодичность занятий. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью 35 мин. В течении года-35 часов.
Формы проведения занятий обусловлены тематическим планированием и предполагают: беседы по теории и истории изобразительного искусства, занятия – практикумы (в том числе рисование с натуры, по представлению, по наблюдениям), творческие мастерские, экскурсии на выставки.

Должны знать:
- основные виды изобразительного искусства
- выдающихся художников и произведения искусства в разных жанрах
- основные средства художественной выразительности
- основные законы изображения и оформления
- разные художественных материалы, техники и их значении в создании художественного образа
- место и значение изобразительных искусств в жизни общества и человека
уметь:
- пользоваться различными художественными материалами и создавать творческие композиционные работы в разных материалах;
- выполнять творческие работы в разных художественных техниках (коллаж и другие)
- выполнять разного вида творческие работы (плакат, живописная, графическая композиция, дизайн и оформление интерьера, стенгазета, поздравление)
- выполнять эскизы, продумывать материалы и планировать работу, в соответствии с художественной задачей
- владеть навыками плоского и объемного изображения
- уметь применять правила построения изображения плоскости
- пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы
- пользоваться основными средствами художественного выражения
- выполнять шрифтовые композиции
- находить яркое воплощение художественного замысла
Способы проверки ожидаемых результатов:
создание самостоятельных творческих работ (с натуры, по памяти, по воображению) и небольших станковых композиций, на основе теоретических знаний;
подготовка небольших сообщений, устная работа в процессе обсуждения тем, подготовка теоретических материалов, владение терминологией;
проявление знаний теории, сведений из истории изобразительного искусства в импровизированных играх, рассказах о картинах, опросы (проводящиеся в игровых формах: отгадайте кроссворд, задайте вопрос художнику, конкурсы, импровизированные экскурсии).
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
участие в оформлении школы к праздникам и тематическим мероприятиям, разработка стенгазет и поздравлений;
участие в акциях, конкурсах, фестивалях детского творчества различного уровня;
участие в школьных и городских выставках детского творчества;

1 полугодие

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

Для отражения количественных показателей используется следующая система символических обозначений:

  Д – демонстрационный экземпляр;  К – полный комплект;  Ф – комплект для фронтальной работы;  П – комплект необходимый для практической работы в группах.

10