Программа "Здоровей-ка" в ГПД начальной школы (1-4 класс)

^{ГБОУ «Большеболдинская средняя школа им.А.С.Пушкина»}

^{ПРОГРАММА ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ}

^{В ГПД НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ}

^{«ЗДОРОВЕЙ-КА»}

^{(срок реализации 2021-2024гг)}

^{Составила:}

^{Васина Светлана Юрьевна}

^{воспитатель ГПД}

2021 год .

1. Введение.

Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы программы здоровьесбережения определена забота о сохранении здоровья воспитанников

Особенности учащихся с задержкой психического развития

Обучающиеся с задержкой психического развития — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий .

Категория обучающихся с задержкой психического развития – наиболее многочисленная среди детей с ОВЗ и неоднородная по составу группа школьников. Среди причин возникновения ЗПР могут фигурировать органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация. Подобное разнообразие этиологических факторов обусловливает значительный диапазон выраженности нарушений — от состояний, приближающихся к уровню возрастной нормы, до состояний, требующих отграничения от умственной отсталости.

Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

2. Цели программы:

• создание в группе продленного дня материально -технических, санитарно - гигиенических и других условий здоровье сбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья учащихся;

• создание материально - технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению детей к здоровому образу жизни;

• формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни;

• формирование представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.

3. Задачи программы:

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

• освоение учителем новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

• развитие психолого-медико-педагогической сотрудничества для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся;

4. Нормативно-правовая база:

• Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90.

• Федеральный закон № 3266-1 от 10.06.92 “Об образовании” (в ред. ФЗ от 13.01.96 №12- ФЗ, от 16.11.1997 № 144-ФЗ, от 20.07.2000 № 102-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ)

• Федеральный закон от 24.07.98 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями от 20 июля 2000 г.).

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, основного общего образования.

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2 2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993;

• СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям  обучения в ОУ»

• СанПин 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в ОУ, учреждениях начального и среднего профессионального образования»

5. Функции воспитателя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в ГПД;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

• организация и проведение профилактических работы с родителями;

• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками;

• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

• организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

6. Участники программы:

• учащиеся,

• педагоги,

• родители,

• школьная библиотека,

• центральная детская библиотека,

7. Ожидаемые конечные результаты программы:

• развитие физического потенциала школьников;

• рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;

• повышение приоритета здорового образа жизни;

• повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;

• повышение уровня самостоятельности и активности школьников;

• повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении как здоровья школьников, так и своего здоровья.

8. Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

• культуру физиологическую;

• культуру физическую;

• культуру психологическую;

• культуру интеллектуальную .

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

9. Основные направления деятельности программы:

Медицинское направление предполагает:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

• проведение физкультминуток;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

Просветительское направление предполагает:

• организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения,

• алкоголизма, наркомании;

• организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения,

• алкоголизма, наркомании;

• пропаганду здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции,

• познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные

• акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних

• дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма;

• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни).

Психолого-педагогическое направление предполагает:

• использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

• предупреждение проблем развития ребенка;

• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

• развитие познавательной и учебной мотивации;

• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

• организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

• организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к

• формированию здорового образа жизни учащихся;

• широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы

• к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое направление предполагает:

• проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:

• общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;

• текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня

• находится дома под наблюдением родителей);

• режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.

10. Здоровьесберегающие образовательные технологии:

• здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

• здоровьесберегающие экологические технологии, направленные на создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой ( обустройство пришкольной территории, зеленые растения в классах, рекреациях, участие в природоохранных мероприятиях);

• здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

11. Реализация основных направлений программы:

• убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

• проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

• посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

• контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

• проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

• ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

• обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

• контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.

• привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.

• в рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.

• создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

12. Применение разнообразных форм работы:

Учет состояния детей:

• анализ медицинских карт;

• определение группы здоровья;

• учет посещаемости занятий;

• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;

• динамические паузы;

• дни здоровья;

• физкульминутка для учащихся;

Урочная и внеурочная работа:

• классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;

• спортивные кружки и секции.

Основные мероприятий по реализации

программы по здоровьесбережению на 2021-2022 год

«Здоровье – это жизнь»

(1 класс)

Основные мероприятий по реализации

программы по здоровьесбережению на 2021- 2022 год

«Здоровье – это жизнь»

«Здоровый второклассник» (2 класс)

Основные мероприятий по реализации

программы по здоровьесбережению на 2022 - 2023год

«Здоровье – это жизнь»

«Здоровая пища третьеклассника» (3 класс)

Основные мероприятий по реализации

программы по здоровьесбережению на 2022 - 2023 год

«Здоровье – это жизнь»

«В четвертый класс со здоровьем» (4 класс)

Родительские собрания по программе здоровьесбережения в начальной школе