Проект урока "Шиповые столярные соединения" 7 кл

1. Организационный момент

Цель: Организация рабочего места, настрой на работу на уроке.

Компетенции: ученики должны:

знать - Расположение учебных материалов: учебников;

уметь - своевременно воспользоваться учебным материалом по ходу урока.

Метод: Диалогичность.

Формы: Фронтальная и индивидуальная.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-Приветствуют учителя;

-подготовка к уроку учебных материалов с учетом установленных правил;

-записывают тему урока в тетрадь;

-помогают учителю сформулировать цели урока;

-Приветствую учеников;

-проверяю готовность к уроку;

-контроль отсутствующих;

-сообщаю тему урока

( сл. № 1),

-создаю условия для того чтобы учащиеся поставили цель урока

Планируемое время:

– 3 минуты

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цель: Создать устойчивое внимание. Закрепить ранее пройденный материал по теме «Отклонения и допуски на размеры деталей», воспитывать аккуратность и точность при выполнении работ.

Компетенции: ученики должны:

знать - понятия и термины: номинальный размер, посадка, верхнее и нижнее отклонения;

уметь- рассчитать допуск, верхнее и нижнее отклонения.

Метод: Диалогичность.

Формы: Фронтальная и индивидуальная, работа в парах.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ученики задают вопросы, если они возникли при подготовке.

-отвечают на вопросы тестов;

-проверяют в парах домашнюю работу (что стимулирует дальнейшую практическую работу в парах);

-обсуждая ответы, учащиеся приходят к выводу актуальности поставленной цели

Спрашиваю, не возникло ли вопросов при подготовке домашнего задания, если есть вопросы – отвечаю;

- для полного участия класса в работе и определения усвоения материала каждым учеником использую тесты;

-для активизации работы в парах (для будущего выполнения практической работы) предлагаю им проверить друг у друга письменную часть домашней работы;

-предлагаю вопросы по заданному на дом материалу (слайд №2), ответы на которые, определяют одну из целей сегодняшнего урока

Планируемое время:

– 7 минут

3. Изучение нового учебного материала

Цель: воспроизведение знаний, полученных ранее на уроках, познакомить учащихся с шиповыми столярными соединениями, научить рассчитывать шиповые столярные соединения.

Компетенции: ученики должны:

знать- назначение и виды шиповых соединений, от чего зависит выбор числа шипов.

уметь- выполнять расчёт шипового соединения.

Методы: Наглядно-иллюстративные и частично-поисковые.

Формы: Фронтальная и индивидуальная.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ученики вспоминают соединения на гвоздях, шурупах, клею.

В ходе обсуждений предлагаются различные варианты, в том числе вспоминают тему урока.

Ученики работают с учебником.

Ученики в парах работают над выполнением задания используя материал учебника.

Ученики делают необходимые записи в тетради.

В результате рассуждений и рассмотрения примеров учащиеся приходят к выводу, что увеличение площади сопряжения приводит к увеличению прочности соединения.

Ученики подчеркивают необходимость предыдущей изученной темы для качественного выполнения шипового соединения.

Ученики записывают порядок расчёта в тетрадь.

Предлагаю ученикам вспомнить виды столярных соединений, с которыми они уже знакомы.

Подтверждаю правильные ответы (слайд № 3).

Ставлю проблему: как соединяли столярные изделия раньше?

Даю задание (слайд №4).

Проверяю тесты (приложение №1).

Ставлю перед учащимися вопросы:

1. Из каких элементов состоит любое шиповое соединение?

2. Виды шиповых соединений?

3. От чего зависит выбор числа шипов?

Ответы контролируем слайдами (слайды №5-7).

Физкультминутка (приложение №2)

Создаю проблемную ситуацию:

Для чего в соединении увеличивают число шипов, уменьшая их толщину?

Привлекаю внимание учащихся к площади сопрягаемых поверхностей.

Координирую и контролирую, организую индивидуальную работу учащихся.

Показываю образцы шиповых соединений, выполненных учащимися предыдущих классов (называя фамилии), что дополнительно стимулирует интерес учащихся.

Актуализирую внимание учащихся на правилах расчёта шипового соединения (слайд №8).

Планируемое время:

– 30 минут

4. Закрепление учебного материала

Цель: Актуализировать знания учащихся.

Компетенции: ученики должны:

знать- основные определения и понятия.

уметь- применять полученные на уроке знания для решения практических задач.

Методы: Актуализация опорных знаний и умений, метод свободы в системе ограничений, частично-поисковые.

Формы: Фронтальная работа. Индивидуальная и групповая работа.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Проводят в парах обсуждение вопросов, находят правильные ответы. Учатся толерантному отношеню к мнению друг друга при

обсуждении вопросов.

Отвечают на вопросы.

Для закрепления материала задаю вопросы (слайд №9).

Рефлексия (слайд№11).

Планируемое время:

– 3 минуты

5. Задание на дом

Цель: Обеспечить понимание содержания и способов выполнения домашнего задания

Компетенции: ученики должны:

знать- как использовать знания, полученные на уроке при выполнении домашнего задания.

уметь- определять ключевые понятия и определения, необходимые для составления цельного понимания изучаемого вопроса.

Методы: Словесные. Диалогичности

Форма: Фронтальная

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Осмысливают и записывают домашнее задание.

Усваивают изученный материал путем подготовки домашнего задания.

Объявляю домашнее задание (слайд №11).

Выставляю оценки за тесты и работу на уроке.

Планируемое время:

– 2 минуты