Проект "Водичка-водичка..."

Проект

«Водичка-водичка…»

Автор: Левкина Н.В.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

По характеру содержания: ребенок и природа.

Участники: дети 2-3 лет, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

По продолжительности: краткосрочный (5 дней)

Актуальность:

Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные проблемы в представлении о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира на 2-3 году жизни идет через чувства и ощущения. Дети доверчивы и легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявит устойчивый интерес к деятельности, будет испытывать чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности.

Цель проекта:

• Через различные виды деятельности сформировать у малышей элементарные представления о свойствах воды.

• Способствовать развитию познавательных и исследовательских способностей детей раннего возраста.

• Дать родителям возможность участвовать в образовательном процессе детей в детском саду.

• Способствовать установлению дружеских контактов воспитателей и родителей.

Задачи проекта:

• Дать детям представления о свойствах воды, познакомить с её различными состояниями.
• Показать необходимость воды для человека, растений.
• Закреплять умение манипулировать различными предметами в воде.
• Формировать у малышей навыки экспериментирования, поощрять проявление любознательности.
• Способствовать формированию связной речи.
• Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
•   Воспитывать трудолюбие.

Гипотеза реализации проекта:

Реализация проекта позволяет более обширно и глубоко усвоить программный материал, развить познавательно – исследовательские возможности детей, расширяет представления о воде и ее свойствах. А так же, способствует возникновению познавательной активности у детей, вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

Ожидаемые результаты:

• Формирование элементарных представлений о свойствах воды, культурно-гигиенических навыков;

• значение воды для поддержания чистоты;

• познавательный интерес к экспериментам;

• развитие у детей наблюдательности;

• родители активно участвуют в образовательном процессе .

Реализация проекта по этапам.

1 этап - подготовительный:

выяснить, понимают ли малыши значение воды для поддержания чистоты через создание проблемной ситуации «Водичка, водичка умой кукле личико…»

Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

Подбор литературы и пособий.

Составить план проекта и осуществить его реализацию в разных видах детской деятельности;

2 этап -основной.

1 день.

1.Чтение потешек «Водичка, водичка», «Да веселых гуся», «Лейка».

2.Занятие по ознакомлению с окружающем «Водичка, водичка умой мое личико».

3.«Горячая и холодная вода» - опыт с водой.

4. Дидактическая игра «Купание куклы Кати».

2 день.

1.Чтение отрывка стихотворения «Мойдодыр».

2. Рассказывание по сюжетным картинкам «Как огород поливают».

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

4.Наблюдение «Аквариум-дом для рыбок». Игра «Поймай рыбку».(ловля сачком )

3 день.

1.Просмотр мультфильма «Приключения Капитошки», "Капля".

2.Игры с водой «Круги на воде», «Разноцветная водичка».

3.Рисование пальчиками «Дождик».

4. Подвижная игра «Через ручеек».

4 день.

1.Слушание музыкального произведения Д.Кабалевского «Грустный дождик».

2.Беседа «Как мы за цветочками ухаживаем».

3. Трудовые поручения «Напоим цветочки водичкой».

4.Опыт «Жидкая вода».

5 день.

1.Рассказывание по сюжетным картинкам «Как пьют воду птицы из лужицы».

2.Наблюдение за трудом младшего воспитателя «Как няня моем посуду».

3.Дидактическая игра «Чумазый поросенок».

4. Опыт с водой «Тяжелый тонет, легкий плавает».

3 этап -заключительный.

Проведение развлечения «Мыльные пузыри».

Подготовка стенгазеты для родителей «Мы экспериментируем».

Работа с родителями

Мастер-класс «Волшебная водичка».

Изготовление полиэтиленовых шариков для опытов.

Опыты с водой

«Разноцветная вода».

Цель: уточнить знания детей о свойствах воды; показать, как можно сделать воду цветной; воспитывать бережное отношение к воде.

«Тонет -не тонет».

Цель: показать детям, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие плавают на поверхности.

"Поймай рыбку"

Цель:продолжать знакомить детей со свойствами воды, учить пользоваться сачком или ситечком, выполнять указания взрослого.

Дидактическая игра

«Купание куклы Кати»

ВЫВОД

У детей сформировались элементарных представлений о свойствах воды, культурно-гигиенических навыках.

Дети поняли, что вода нужна для поддержания чистоты , для растений и животных.

Появился познавательный интерес к экспериментам.

развитие у детей наблюдательности;

Родители стали активнее участвовать в образовательном процессе

Вода — это то, что всем жизнь нам дает. Что силы и бодрости нам придает.

Давайте же воду все будем беречь. От трат неразумных ее все стеречь. Иначе закончится может вода, И жизнь на планете затихнет тогда.