Проектная деятельность во внеурочной работе по биологии

Проектная деятельность

во внеурочной работе по биологии

Выполнила: Исхакова Гузалия Альвиртовна

Проект

"Современный проект учащихся - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определённых качеств личности" (Чечель И. Д.)

Что такое проект для учителя?

– это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования:

- проблематизация,

- постановка цели;

- планирование деятельности;

- рефлексия и самоанализ;

- презентация и самопрезентация.

Что такое проект для ученика?

- это раскрытие творческого потенциала; умение работать в группе; деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися; умение презентовать свою работу.

Цель проектной деятельности

– приобщить учащихся к активному обучению, помочь развитию их учебно-познавательных умений и навыков, научить их учиться, чтобы лучше усваивать учебный материал по биологии.

Задачи проектной деятельности:

• развитие познавательных, творческих навыков детей, умений самостоятельно искать информацию, развитие критического мышления;

• развитие самостоятельной деятельности детей: индивидуальной, парной, групповой, которую ребята выполняют в течение определенного отрезка времени;

• представление итогов выполненных проектов в «осязаемом» виде «проектного продукта» (отчета, доклада, стенгазеты, журнала, изделия, действующей модели, плана деятельности и т. д.), причем в форме конкретных результатов, готовых к использованию;

• сотрудничество детей между собой и с педагогом («педагогика сотрудничества»).

Актуальность проекта

Одной из важнейших целей современной школы является максимально возможная социализация выпускников.

Так как в основе проектной деятельности лежит креативность, умение применять полученные знания в нестандартной ситуации, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания, технология разработки проектов оказывает неоценимый вклад в решение указанной цели.

Структура проекта:

I. Подготовительный, который включает в себя следующие шаги:

1. Планирование проекта;

2. Выдвижение идеи преподавателем на занятии.

3. Обсуждение идеи участниками проекта; выдвижение ими своих, новых; аргументирование мнения ( этот этап имеет место, если речь идет о большом, то есть длительном проекте).

II. Организация работы:

1. Формирование микрогрупп или индивидуально. Важно учесть, что все группы создаются на основе личных симпатий и общности содержательного интереса.

2. Распределение заданий в микрогруппах (если в этом есть необходимость).

3. Практическая деятельность участников в рамках проекта (сбор информации и ее анализ).

III. Завершающий этап:

1. Промежуточный контроль (при длительном проекте )

2. Обсуждение способа оформления проекта

3. Документирование проекта

4. Презентация результатов проекта всей группе

5. Подведение итогов выполнения проекта: обсуждение результатов, выставление оценок.

IV. Этап практического использования результатов проекта.

V. Рефлексия

Предполагаемые результаты:

1. Проектная деятельность учащихся способствует лучшему усвоению учебного материала.

2. Отмечается повышение интереса к предмету при использовании разных методов обучения.

3. Проектная деятельность способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащихся, творческого подхода к решению проблем.

4. Отрабатываются навыки работы с различными источниками дополнительной информации.

5. Создается методическая копилка пособий, которую можно использовать и при изучении новых тем, и при повторении, и при индивидуальной коррекции знаний.

Формы работы во внеурочной деятельности

I.Участие в конкурсах

Направление : общеинтеллектуальное

• Республиканский конкурс «Я выбераю село» ( Пчеловодство,Овощеводство)

Цель:

Узнать способы посева и выращивание различных овощных культур на частном участке.

Задача:

1. Приобрести высококачественные семена.

2. Использовать свои семена.

3.Получение дохода с целью экономии семейного бюджета.

Форма работы: проектная работа, проектно – исследовательская работа, работа с научно познавательной литературой.

Результаты: использование знаний и умений в практической деятельности

Итог: повышение общеинтеллектуальных способностей.

Формы работы во внеурочной деятельности

II. Выполнение минипроекта

Направление : внеурочная деятельность

Выполнение минипроектов по теме: «Загрязнение окружающей среды»

Цель: обеспечить свободное осмысление обучающимися природы не как объекта научного исследования , а как объекта, в котором обитает жизнь самых разных форм и в том числе, жизнь человека; формирование общих представлений об охране окружающей среды; закрепление навыков бережного отношение к природе.

Задачи:

- создать условия для формирования уважительного отношения к жизни и ко всему живому; - заботиться о природе : беречь, защищать, приумножать её; создать условия для понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой;

Форма работы: проектная работа

Результаты: повышение уровня знаний об источниках загрязнений и пути решения экологических проблем.

Итог: повышение творческих способностей и уровня знаний об экологических проблемах в сов ременном мире

Формы работы во внеурочной деятельности

III. Практическая деятельность

Направление : Духовно – нравственное

1. Изготовление скворечников

Цель:

возродить традицию делать скворечники в школе и дома - один из способов сохранения численности скворцов в садах и парках нашего села.

Задачи:

1. Привлечь учащихся и их родителей к практической деятельности по охране родной природы.

2. Изучить литературу об истории возникновения скворечников  и  правильном выборе древесины для строительства скворечника.

3. Познакомиться с различными видами скворечников.

4. Изучить где и как правильно повесить  птичий домик.

5. Расширить знания о скворцах.

Форма работы : практическая деятельность учащихся

Результаты: скворечник в подарок школе

Итог: повышение духовно - нравственных ценностей

Выводы:

1. Проектная деятельность учащихся способствует лучшему усвоению учебного материала. 2. Отмечается повышение интереса к предмету при использовании проектной деятельности. 3. Проектная деятельность способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащихся, творческого подхода к решению проблем. 4. Отрабатываются навыки работы с различными источниками дополнительной информации. 6. Создается методическая копилка пособий, которую можно использовать и при изучении новых тем, и при повторении, и при индивидуальной коррекции знаний.

Спасибо

за внимание !