Психодиагностические исследования адаптации обучающихся

Психодиагностика адаптации обучающихся пятых классов в среднем звене школы.

Дети могут испытывать значительные затруднения при обучении и адаптации к новым условиям организации учебного процесса. Для них особенно важна правильная организация адаптационного периода при переходе из начальной школы в среднее звено.

Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в средней школе:

 -  Очень много разных учителей.

 -  Непривычное расписание (новый режим).

 -  Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены

 -  Новые дети в классе

 -  Новый классный руководитель.

 -  В средней школе они снова – самые маленькие, а в начальной школе были уже большими.

 -  Проблемы со старшеклассниками.

 -  Возросший темп работы

 -  Другие нормы оценок.

 -  Новые, непривычные требования к оформлению работ.

 -  Необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней.

Ежегодно проводимое исследование позволяет изучить процесс адаптации учащихся 5-х классов к обучению в среднем звене школы, выяснить условия, обеспечивающие благоприятный психологический климат в коллективах классов.

Методики: 1) Социограмма «Расселение», 2) Тест Филлипса Р. «Школьная тревожность».

Результаты исследования.

1). Количественные данные соответствуют количеству учащихся (в %), у которых диагностируется данный показатель. Статус определяется по баллам:

От 3 и выше – лидеры, к ним очень хорошее отношение;

От 2,5 до 2,9 – предпочитаемые для общения;

От 2 до 2,4 – принимаемые классом;

От 1 до 1,9 – изолированные аутсайдеры, избегаемые.

По всем 5-м классам:

2). Количественные данные соответствуют количеству учащихся (в %), у которых диагностируется показатель высокой тревожности по следующим параметрам:

1. Тревожность в школе

2. Переживание социального стресса

3. Фрустрация потребности в достижении успеха

4. Страх самовыражения

5. Страх ситуации проверки знаний

6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих

7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу

8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями

9. Общая тревожность

Качественный анализ позволил определить:

1). В параллели 5-х классов подавляющее большинство учеников пользуются положительным отношением групп. Количество учеников, занимающих лидерские позиции и пользующихся наибольшей популярностью в группе значительно превышает количество непопулярных избегаемых учеников в классах.

2).По оценкам высокой тревожности в параметре «Общая тревожность» количество учеников понизилось. Выделяются результаты оценок в параметрах и «Ситуация проверки знаний», «Проблемы и страхи в отношениях с учителями», они находятся в зоне нормы необходимой коррекции.

3).Значительно снизились по сравнению с прошлым годом оценки по параметрам «Тревожность в школе», «Страх самовыражения», и, соответственно итоговая «Общая тревожность».

Сравнительные графики:

Социометрия

Школьная тревожность

Вывод: В коллективах в целом наблюдается благоприятная атмосфера для сотрудничества. В ситуации тестирования присутствовали хороший эмоциональный фон и заинтересованность детей в результатах работы. Формировалась способность детей к рефлексии-они серьезно задумывались о взаимоотношениях в классе и собственных чувствах.

Таким образом, можно определить, что адаптация учеников параллели 5-х классов в 2023 г. к обучению в среднем звене школы проходит хорошо.

Рекомендации:

1. Индивидуальное наблюдение учеников, имеющих высокие значения тревожности и учеников, не принимаемых в коллективах.

2. Развивающие игры и упражнения на конструктивное общение и самовыражение.