"Путешествие в Лукоморье" Программа для летнего лагеря

Приложение к программе

Организациилетнего отдыха и оздоровления детей и подростков в загородном оздоровительном лагере «Солнышко»

«Лето – это маленькая жизнь»

Педагогический проект смены

«Путешествие в Лукоморье»

в форме сюжетной игры

Нижний Новгород 2016

Лето – благодатная пора для социализации и интеграции ребенка, создания в окружающей среде тех элементов, предпосылок, которые будут стимулировать деятельность ребенка, закреплять достигнутое и обеспечивать его развитие на уровне «зоны ближайшего развития». Невозможно полноценное психическое, личностное развитие, если ребенок не вовлечен в интересную, личностно значимую для него деятельность. Превращение личности в субъект деятельности происходит при определенных предпосылках, предполагающих развитие самостоятельности, сознательности и творческих способностей.

Одним из эффективных направлений воспитания детей – сирот является игровая деятельность. Среди игр, которые особенно сильно влияют на духовное, нравственное, интеллектуальное развитие личности, следует выделить театрализованные и сюжетные игры. Особенность таких игр в том, что здесь важен не результат, а сам процесс переживаний, связанный с игровыми действиями. И хотя ситуации, проигрываемые детьми, воображаемы, но чувства, пережитые ими, реальны. Таким образом, множество проблем в личностном развитии и прежде всего, в реальном поведении, могут быть скорректированы благодаря сюжетным и театрализованным играм. И именно в игре строятся те отношения между взрослым и ребенком, в основе которых лежит личностные подход. Сюжетная игра в лагере – это особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.

Цель смены

Создание благоприятных условий для самореализации детей – сирот на основе сюжетной игры.

Задачи смены

1. Создать микроклимат доброго общения.

2. Создать разновозрастные отряды детей на принципах сотрудничества, принятия, творчества.

3. Включить каждого ребёнка в активное творческое участие в делах отряда и лагеря.

4. Создать условия для реализации творческих способностей детей.

5. Организовать и провести сюжетную игру в условиях лагеря.

6. Развивать и коррегировать эмоциональную сферу детей.

7. Развивать представление ребенка о самом себе и своих возможностях, умение адекватно оценивать достижения, качества.

8. Формировать у детей позитивное отношение к себе и другим.

Направления работы

1. Коллективно – творческая деятельность:

• подготовка и проведение творческих дел с учетом психофизиологических особенностей детей;

• поиск нестандартных, нетрадиционных форм работы.

1. Продуктивная деятельность:

• участие детей в мастер – классах Школы Бабы – Яги по обмену премудростями;

• участие в трудовых операциях по благоустройству лагеря.

1. Игровая деятельность:

• участие детей в мероприятиях в рамках сюжетной игры;

• проигрывание разнообразных ролей в рамках реализации сюжетной игры.

1. Оздоровительная деятельность:

• ежедневная зарядка;

• участие детей в спортивных играх и соревнованиях;

• воздушные ванны и водные процедуры.

1. Психологическое направление:

• наблюдения за детьми в нестандартных ситуациях;

• продолжить изучение психологических особенностей каждого ребёнка;

• создание психологически-безопасного, доверительного, дружеского общения;

• организация психолого-педагогического сопровождения детей по снятию внутренних и внешних конфликтов, существующих в сфере общения.

Виды и формы деятельности

• коллективно – творческие дела;

• игровые программы, игры, конкурсы, концерты;

• индивидуальные и групповые беседы;

• работа в мастер – классах;

• отрядная работа;

• нетрадиционные формы работы.

Основные службы, обеспечивающие полноценную жизнь лагеря

Педколлектив – воспитатели, те

• кто создает смысловое поле общения, организует жизнь и деятельность детей;

• знает основные закономерности психофизического развития детей, владеет коррекционными методиками;

• умеет создать «зону ближайшего развития» для каждого ребенка;

• может обеспечить организацию полноценного отдыха ребенка, раскрыть его возможности.

Методическая служба

Основная цель работы – обеспечение сюжетно – содержательной стороны программы – проведение общелагерных мероприятий, отражающих сюжетную направленность смены.

Алгоритм запуска игровой деятельности

1 этап – «ПРОЕКТИРОВАНИЕ», апрель, первая половина мая 2016 года.

• Обсуждение идеи организационного оформления содержательного проекта предполагаемой деятельности педагогической команды.

• Разработка идеи игровой деятельности педагогической командой.

• Выработка логики развития игровой деятельности по реализации выдвинутых идей:

- определение позиций, ролей, функций участников;

- разработка этапов игры;

- определение промежуточных и основных предполагаемых результатов этапов игры.

• Разработка содержания игровой деятельности на каждом этапе развития игрового сюжета, связанного с позитивными и личностными изменениями участников:

- формирование задачи этапа, исходя из предполагаемого результата;

- выбор вида деятельности;

- определение средств для осуществления деятельности (способы, методы, приемы);

- определение средств отслеживания реального результата педагогической деятельности.

• Определении е способов создания игровой атмосферы, игрового пространства:

- разработка необходимой символики, атрибутов игры;

- работа над внешним оформлением игры.

2 этап – «ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ», вторая половина мая, 2016 года.

• Разработка механизма запуска игровой деятельности.

• Определение предполагаемого результата запуска игровой деятельности участников на разных уровнях

- уровень отряда,

- уровень лагеря.

3 этап – «ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ», 04 июня – 01 июля 2016 года.

Деятельность педагогов:

• Проведение диагностической работы по определению лидерского и творческого потенциала участников.

• Демонстрация результатов запуска игры:

- представление отрядов;

- принятие правил совместной жизнедеятельности участников игры.

• Отслеживание результатов запуска игры:

- анализ проводимых мероприятий и активности участия в них детей;

- включенное наблюдение за изменениями, происходящими с участниками игровой деятельности.

Деятельность участников игры:

• Знакомство с предполагаемой игровой деятельностью:

- знакомство с сюжетом игры;

• Демонстрация понимания и включения в игру:

- отношение к предлагаемым нормам и правилам деятельности (принятие законов);

- творческое представление отрядов (уровень творческой и лидерской активности).

Механизмы реализации игрового сюжета

Погружение в сюжет происходит через:

- театрализованные представления( открытие смены – появление сказочного героя Нафани, во всех мероприятиях поддерживается игровой сюжет через участие в них сказочных действующих лиц – Бабы – Яги, Ученого Кота, Лешего, Кощея Бессмертного, Гномов, Нафани, Царевны – лебедя). Все мероприятия поддерживают главную сюжетную линию – поиск ключика к сундучку со сказками.

- Мастер – классы в Школе бабы – Яги по обмену премудростями.

- Оформление общелагерных стендов, сюжетное оформление этапов игры.

Нафаня, путешествуя по Лукоморью, теряет ключик от волшебного сундучка со сказками. Он передает ребятам карту страны Лукоморье со своим маршрутом и просит найти ключик. Ребятам предлагается участие в творческих, игровых, спортивных испытаниях, которые приготовили для них сказочные герои.

Все участники игры являются членами одного из двух разновозрастных отрядов. Руководят деятельностью отрядов кураторы – воспитатели.

Игра проходит в три периода.

В организационный период происходит запуск игры: объяснение сути игры, разбивка на отряды, оформление отрядных стендов, подготовка выступления на старт игры.

В основной период развивается сюжет игры. Предлагается следующая логика:

• Открытие смены, получение карты Лукоморья.

• Открытие Школы Бабы – Яги по обмену премудростями, запись в мастер – классы и занятия в них.

• Соревнования, игры, конкурсы, коллективные творческие дела.

• Ежедневное подведение итогов.

В итоговый период подводятся итоги игры, анализируется участие каждого ребенка, производится награждение лучших участников Школы Бабы – Яги по обмену премудростями и активных участников игры.

Организация и проведение

СЮЖЕТНОЙ ИГРЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛУКОМОРЬЕ»

Организация деятельности

«Школы Бабы – Яги по обмену премудростями»

«Школа здоровья»

План – сетка

К концу смены у детей формируются положительные ценностные ориентиры: целеустремленность, умение работать в команде, активность, креативность, выработка лидерских качеств, стремление к успеху во всех видах деятельности. Тем самым благодаря достижению успеха происходит продвижение талантливых детей и ведется ориентировочная работа с трудными детьми.