Р.р.№8. Сочинение-описание картины

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА №34

Предмет: русский язык

Класс: 8

Учитель: Зиятдинова Сервиназ Абкадыровна

Дата проведения: 29.11.2022г.

Тема: Р.р.№8. Сочинение-описание картины

Цели урока: 

развивать навыки устной и письменной речи, совершенствовать навыки описания произведений живописи; развивать воображение учеников,обогащать активный словарь учеников описательной лексикой, совершенствовать орфографические навыки, воспитывать положительно-направленные нравственные качества личности – упорство, трудолюбие, идентичность с российской культурой.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

- понимать связи развития языка с развитием культуры русского народа;

- положительно относиться к познавательной деятельности,

- приобретать новые знания,

- овладевать новыми умениями,

Метапредметные:

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать необходимые действия, действовать по плану,

- выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию,

- определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение,

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, обосновывать свою точку зрения

Предметные:

- осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться.

- получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

ΙΙ. Актуализация опорных знаний

- Буквы мы складываем в слова, слова – в предложения, из предложений мы создаём тексты. Кто из вас предположит, чем мы с явами будем заниматься на уроке? (Развитием речи)

Приём «Ожидание».

Учитель: Продолжите мою мысль «СЕГОДНЯШНИЙ УРОК НАУЧИТ МЕНЯ…»

(аргументировать, высказывать собственные суждения по теме урока; рассказывать о содержании картины…)

II. Подготовка к сочинению по картине.

Актуализация опорных знаний. Орфпрактикум.

Букет сирени, переливы цветов, розово-лиловая палитра цветов, цветочное облако, великолепие сиреневой пены, источают нежный аромат.

-Графически обозначьте орфограммы.

-Вам знакомы эти словосочетания?

-В каком сочинении мы их использовали?

Вывод: «Эти слова мы использовали при написании сочинения по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» в 6 классе» или в сочинении-описании.

- Правильно и сегодня мы с вами снова обратимся к живописи.

- А что такое живопись? Живопись-и,ж.1.Изобразительное искусство – создание художественных образов с помощью красок. 2.Произведения этого искусства.

Слово учителя.  Прежде всего, познакомимся с художником.

Б.М.Кустодиев - выдающийся русский художник-жанрист, пейзажист, портретист,

театральный декоратор, график, художник-импрессионист

Словарная работа (письменно).

- Художник-импрессионист – это художник, для которого важны впечатления, ощущения, личное.

Он много и упорно работает, самоотверженно, по 12 часов и более в сутки, по 5 часов выстаивает у картины и бесконечно счастлив. Картина для него была живым существом, из-под его кисти выходит полотно за полотном. Он очень торопится, будто не успеет написать всё то, что задумал. Он очень счастлив, потому что любит и любим. В его жизни особое место занимает Юлия Прошинская – воспитанница в небогатой помещичьей семье. Как и Кустодиев, поклоняется театру, рисует, любит живопись. Два художника рисуют её портрет… «Позировать довольно утомительно, но я терпелива…» вспоминает она. Ей больше нравится рисунок Кустодиева – значит художник угадал Юлию, понял её. И она, почувствовав, что мила ему, стала внимательно приглядываться к молодому человеку… «Моя Юлик», Милый Юлик» - так нежно он обращается к ней. А потом пишет портрет молодой жены: удлинённое благородное лицо, глаза преданные, доверяющие, нежные. В саду своих друзей Поленовых Кустодиев нарисовал ещё одну картину «Сирень». Давайте рассмотрим её.

Работа по учебнику, упр.181

Беседа по картине. Детализация восприятия

Работа над языковыми средствами. Заполнение таблицы. Работа с текстом

Опорные предложения.

В палисаднике, около дома, на фоне яркой летней зелени и пышно расцветшей сирени – стройная фигура молодой жены художника с крошечной дочкой на руках.

Солнечный свет становится таким же полноправным «героем» картины, как пейзаж и молодая мать с ребенком на руках.

 Изображены Юлия Евстафьевна Кустодиева, жена художника, с дочерью Ириной (1905-1981). Картина написана в 1906 г. Весенняя картина, написанная счастливым художником. Он изобразил на фоне цветущей белой сирени свою жену в белом платье, создав в картине равновесие и соответствие женщины и цветов. На руках жены – маленькая дочь в длинном, скрывающем ножки платьице в сиреневую полоску. Картина солнечная, теплая, наполненная душевным равновесием и радостью. На заднем плане – бревенчатый, крашенный желтой краской дом, темно-зеленые листья кустарника, растущего у забора, светлая зелень листьев сирени - делают картину еще более душевной.

Физкультминутка.

Составление устного рассказа при помощи плана и опорных слов.

План работы над сочинением. Составление плана.

1. Вступление. Что за картина передо мной? Кто автор? Почему автор обратился к этой теме?

2. Главная часть. Описание самой картины. Какова композиция (построение) картины. Что изображено на переднем плане, что на заднем плане. На чем и каким образом автор акцентирует внимание зрителя, почему его внимание привлекают именно эти детали. Какие краски преобладают.

3. Заключение. Что хотел сказать автор своим произведением (к чему призывал, чем восхищался... ). Своё впечатление от картины.

Рефлексия. Оценивание.

Домашнее задание___________________________________________________________