Рабочая прогр 7 кл физика ФГОС

Заветинский район село Заветное

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Заветинская средняя общеобразовательная школа №1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ ЗСОШ №1

Приказ от ___________________

___________ Таранин С.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

Уровень основного общего образования (класс) 7

Количество часов 70

Учитель Коновалов Р.С.

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по физике и скорректирована с учетом программы «Физика. 7-9» (авторов Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской).

2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение), с рекомендациями примерной программы по учебным предметам Физика 7-9 классы, М.: «Просвещение», с авторской программой Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской, программой для общеобразовательных учреждений. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Заветинкской СОШ №1.

Учебная программа рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.

Промежуточный контроль проводится в форме тестов, СР, проверочных работ, физических диктантов (по 10-15 минут) и КР в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой КР.

Целями обучения физики на данном этапе физического образования являются: формирование у обучающихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий

Общая цель предмета физики - подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике- теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента; формирование: знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов, экспериментальных умений, научного мировоззрения ( представление о материи, её видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях); представлении о роли физики в жизни общества - откроется влияние развития физики на тех. Прогресс, возникновение и решение экологических проблем); развитие у обучающихся функциональных механизмов психики, формирование и развитие свойств личности.

Обучающиеся должны понимать смысл изучаемых явлений, величин, законов; описывать и объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

Место учебного предмета в учебном плане

Данный предмет входит в образовательную область «Естествознания».

Учебный план отводит на изучение физики в 7 классе 70 часов, 2 часа в неделю.

Данная программа рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю.

Лабораторных работ 13 ч. Контрольных работ 4ч.

Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, ДРОФА 2013г.

Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010.- 224с.: ил.

Нормативные документы

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

2.Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

3.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы.

4.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №405 от 09.06.2015 года. «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области на 2015-2016 учебный год».

5. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7.Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

8. Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

9.Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки Росссийской Федерации от 31.03.2014 № 253»

10. Приказ Минобразования Ростовской области от 08.08.2014 г. № 24/ 411 – 4851/м. «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов».

11. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Заветинской СОШ №1.

12. Примерные программы по предмету физика составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике и скорректирована с учетом программы «Физика. 7-9» (авторов Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской).

13. Рабочие программы по физике 7 -11. Под редакцией М.Л. Корневич. – М.: ИЛЕКСА, 2012 – 334с.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

• приобретение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• понимание смысла основных научных понятий физики и взаимосвязи между ними;

• знакомство с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы. Овладение общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• формирование представлений о физической картине мира;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся, передача им опыта творческой деятельности.

В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, он содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления курса учитывает познавательные возможности учащихся.

Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися на предшествующем этапе при изучении естествознания.

Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — обычный, соответствующий образовательному стандарту, и повышенный.

Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.

Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.

Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных возможностей учащихся.

В соответствии с целями обучения физике обучающиеся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.

Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.

Таким образом, в 7 классах обучающиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в классе, так и дома.

Как уже указывалось, в курсе реализована идея уровневой дифференциации. К теоретическому материалу второго уровня, помимо обязательного, т. е. материала первого уровня, отнесены некоторые вопросы истории физики, материал, изучение которого требует хорошей математической подготовки и развитого абстрактного мышления, прикладной материал. Перечень практических работ также включает работы, обязательные для всех, и работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уровне. В тексте программы выделены первый и второй уровни, при этом предполагается, что второй уровень включает материал первого уровня и дополнительные вопросы.

Результаты освоения курса

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

2. СТРУКТУРА КУРСА.

Планируемые результаты по разделам программы

Содержание учебного предмета

Авторы программы: Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская.

1. Введение (6 ч.)

СУМ: Физические явления, величины, наблюдения и опыты, точность измерений. Физические теории. Абсолютная погрешность. Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин. Физика и техника, окружающий нас мир (П. 1-8).

Относительная погрешность. Физическая теория. Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир.

Л.Р. № 1 «Измерение длины, объёма и температуры тела».

Л.Р..№ 2 «Измерение размеров малых тел».

Л.Р. № 3 « Измерение времени».

Обучающиеся должны знать и помнить:

• первоначальные представления о «физике» как о науке;

• понятие о физических величинах и способах их измерения.

Обучающиеся должны уметь:

-различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики;

• определять цену деления измерительного прибора;

-записывать результаты прямого измерения с учётом абсолютной погрешности.

2. Движение и взаимодействие тел (36 ч)

Блок № 1. Механическое движение. Виды движений. (10 ч.)

СУМ: Механическое движение. Траектория. Пройденный путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Инерция. (П. 9-16).

Мгновенная скорость. Путь, пройденный телом при равноускоренном движении.

Л.Р.№ 4 «Изучение равномерного движения».

Обучающиеся должны знать и помнить:

понятие:

• механическое движение, пройденный путь, равномерное и неравномерное движения, свободное падение;

физические величины:

• скорость равномерного прямолинейного движения, ускорение, путь, время, перемещение (по плану);

• графики движения;

• формулу скорости, пути и времени, ускорения, перемещения, средней скорости;

• явление инерции.

Обучающиеся должны уметь:

• уметь различать данные понятия; приводить примеры равномерного и неравномерного движения;

• сравнивать графики движения;

производить алгебраические преобразования в формуле скорости, переводить единицы скорости, ускорения, пути и времени в систему СИ;

• решать графические задачи;

• находить проявление инерции в быту и технике;

• решать задачи на применение формул: (V_ср =; V = ); ускорения,

перемещения;

• читать и строить графики V(t), пользоваться таблицей.

Блок №2. Плотность вещества. Масса тела. (7 ч.)

СУМ: Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. (П. 17-19).

Л.Р. № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»;

Л.Р. № 6 «Измерение плотности вещества твердого теле».

Обучающиеся должны знать и помнить:

- понятие массы как физической величины; соотношение единиц массы; методы измерения массы; взаимодействие тел;

• правила взвешивания на рычажных весах;

• понятие плотности; единицы плотности; формулу плотности;

• правила пользования измерительным цилиндром и мензурой;

• формулу плотности; соотношение между единицами плотности, массы и объёма;

• формулу для нахождения массы и объёма; единицы массы тела и объёма;

• графики зависимости:

• массы от плотности вещества, массы и объема тела;

• величины масса, плотность (по плану). Обучающиеся должны уметь:

• пользоваться весами и производить расчёты массы тел;

• пользоваться рычажными весами, набором гирь и разновесов;

• пользоваться таблицей плотностей тел, переводить единицы плотности;

• измерять объём тела неправильной формы с помощью измерительного цилиндра или мензурки;

• вычислять массу и объём тела по его плотности;

• решать задачи (ρ = );

• измерять массу тела на рычажных весах, объем - мензуркой;

• описывать по обобщенному плану физические приборы: мензурка, линейка, весы;

- приводить примеры изменения скорости тел при взаимодействии.

К/р. № 1 "Введение. Механическое движение. Скорость".

Блок № 3. Силы в природе. (10 ч.)

СУМ: Сила тяжести. Явления тяготения. Сила упругости и сила трения. Сила трения покоя. Равнодействующая сила. Вес тела. Невесомость. Давление. Закон Всемирного тяготения (П.20-30).

Сложение сил, направленных под углом друг к другу. Законы Ньютона.

Л.Р. № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил».

Л.Р. № 8 «Измерение силы трения скольжения».

Л.Р. № 9 «Измерение коэффициента трения скольжения».

Обучающиеся я должны знать и помнить:

• физические величины: сила; давление твердых тел;

• всемирное тяготение;

• сила трения, сила тяжести, вес тела, сила упругости;

• зависимость силы тяжести от массы тела;

• возникновение силы упругости,

• устройство и действие динамометра (по плану);

• сила - векторная величина; точка приложения силы; равнодействующая сила;

• виды сил трения; роль трения в технике; смазка; закон Гука;

• формулу F = mg,F_тр. = µN, F_упр.= - ķх. Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры действия различных сил, применять правильную терминологию;

• различать понятия «масса» и «вес»;

• градуировать пружину и измерять силу динамометром;

• сложение двух сил, действующих вдоль одной прямой в одну и в разные стороны;

• различать виды трения, измерять трение скольжения, сравнивать виды трения;

• решать задачи Р = mg, F = mg, F_тр = µmg, F_упр= -ķx

• изображать графически силу;

• рисовать схемы;

• читать и строить графики:F(х) ,F_тр.(Р).

Блок №4. «Механическая работа и мощность». (Зч.)

СУМ: Механическая работа и мощность. Взаимосвязь между этими величинами. (П. 31-32).

Обучающиеся должны знать и помнить: величины:

• механической работы, мощности (по плану);

• формулы для вычисления механической работы и мощности.

Обучающиеся должны уметь:

• вычислять механическую работу; приводить примеры механической работы; переводить единицы работы;

- вычислять мощность, зная работу и время; переводить единицы мощности. Блок №5. Простые механизмы. (7 ч.)

СУМ: 1) Простые механизмы (рычаг, блоки, наклонная плоскость);

1. «Золотое правило механики»;

2. КПД механизма;

1. Условия равновесия рычага. (П.33-36).

Л.Р.№ 10 « Выяснение условий равновесия рычага».

Л.Р. № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Обучающиеся должны знать и помнить:

• простые механизмы; разновидности рычагов; правило равновесия рычага;

• понятие момента силы; правило моментов; единица момента силы;

• условие равновесия рычага;

• правило моментов;

• подвижный и неподвижный блоки;

• «Золотое правило механики» - равенство работ;

• полезная и полная работа; формула КПД;

• формулы расчёта КПД и работы при подъёме тела по вертикали и по наклонной плоскости.

Обучающиеся должны уметь:

• вычислять выигрыш в силе при помощи рычага, приводить примеры применения рычагов в быту и технике;

• используя правило моментов, уравновешивать рычаг;

• решать задачи на правило моментов;

• опытным путём определять равновесие рычага и правило моментов;

• различать подвижные и неподвижные блоки;

• чертить схемы блоков как рычагов;

• рассчитывать выигрыш в силе подвижного блока;

• различать полезную и полную работу;

• рассчитывать КПД различных - механизмов

• рассчитывать КПД наклонной плоскости при разных углах наклона. Блок №6. Потенциальная и кинетическая энергии. (3 ч.)

СУМ: Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии (П. 37-39).

Обучающиеся должны знать и помнить:

• понятие энергии; зависимость энергии от массы, высоты, скорости и деформаций тела;

• переход одного вида энергии в другой;

- формулы для расчёта кинетической и потенциальной энергии.. Обучающиеся должны уметь:

• различать потенциальную и кинетическую энергии; приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией;

• приводить примеры превращения одного вида энергии в другой и тел, обладающих одновременно обоими видами энергии.

К.Р.№ 2 «Сила. Работа. Энергия ».

1. Звуковые явления (6 часов).

Блок №1. Механические колебания. (3 ч.)

СУМ: Механические колебания и их характеристики: амплитуда колебаний, период, частота колебаний. Источники звука (П. 40- 42).

Математический маятник. Период колебаний математического и пружинного маятника.

Блок №2. Механические волны. (3 ч.)

СУМ: Механические волны. Звуковые волны. Длина волны. Скорость звука. Громкость. Высота тона. Отражение звука. Эхо (П. 43-48).Тембр.

Обучающиеся должны знать и понимать:

• понятия: механическая волна, звуковая волна;

• условия распространения механической волны;

• механизм распространения звуковых волн;

• характеристики звука: высота, тембр, громкость;

• физические величины, характеризующие колебания: период колебаний, амплитуда, собственная частота.

Обучающиеся должны уметь:

• используя теоретическую модель, объяснять затухание колебаний в нитяном и пружинном маятнике;

вычислять период колебаний математического маятника, груза на пружине;

• вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты;

• вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время;

• описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн.

1. Световые явления (19 часов).

Блок №1 Световые явления (7 ч.)

СУМ:Источник света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Образование тени и полутени. Закон преломления. Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света. Полное внутреннее отражение (П.49-59).

Лунные затмения. Зеркальное и диффузное отражение. Многократное отражение.

Вогнутое зеркало. Применение вогнутого зеркала.

Л.Р. № 12 «Наблюдение прямолинейного распространения света».

Л.Р. № 13 «Изучения явления отражения света».

Обучающиеся должны знать и понимать:

Понятия:прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, полное

внутреннее отражение.

Закон отражения и преломления.

Обучающиеся должны уметь: -практически применять основные понятия и законы;

• строить изображения предмета в плоском зеркале;

• решать качественные и расчетные задачи на закон отражения и преломления.

Блок №2 Оптические приборы (9 часов).

СУМ:Линзы. Оптическая сила линзы. Фотоаппарат. Глаз и зрение. Очки. Лупа.

белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвет тел. (П. 60-67).

Волоконная оптика. Формула тонкой линзы.

Л.Р.№14 «Изучение изображения, даваемое линзой».

К.Р.№ 3 «Световые явления».

Обучающиеся должны знать и понимать:

- смысл физический величин:

- фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

Обучающиеся должны уметь:

-получать изображения предмета с помощью линзы;

• строить изображение предмета в тонкой линзе.

Повторение 2 часа

Итоговая контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики в 7 классе обучающийся должен  знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, механической энергии,

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

рационального применения простых механизмов.

Контроль реализации программы

Контрольные работы

Практические работы

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Программа курса физики для 7—8 классов общеобразовательных учреждений (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская).

УMK «Физика. 7 класс»

1. Физика. 7 класс. Учебник (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Н. С. Пуры­шева, Н. Е. Важеевская).

3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Н. С. Пу­рышева, Н. Е. Важеевская).

4. Физика. Контрольные и проверочные работы. 7 класс (авторы Н.И. Зорин).

5. Электронное приложение к учебнику.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета __________В. Г. Бондаренко

МБОУ ЗСОШ №1 14.08. 2015 года

от 14.08.2015 № 1

__________ Е.В. Кутепова