Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-х классов базовый уровень

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №38 им. Н.В. Челнокова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Информатике и ИКТ

в 10-А классе

на 2016/2017 учебный год

срок реализации программы - 1 год

Составитель:

учитель высшей квалификационной категории

Виниченко Светлана Александровна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «28» августа 2016 г.

г. Севастополь

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-А класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

• Федеральный Закон от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2016 –2017 учебном году;

• Примерная программа среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263).

• Авторская программа. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. 10–11 классы. Базовый уровень.

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

• Основная образовательная программа среднего общего образования ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова».

• Учебный план ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова» на 2016-2017 учебный год.

• Положение о рабочей программе педагога ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова» (Приказ от 29 августа 2016 г. № 281/1)

УМК: Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Средняя школа. 10-11 класс. Базовый уровень.

• Информатика. 10 класс. Базовый уровень: учебник / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.

Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

• Информатика. Примерная рабочая программа. 10–11 классы. Базовый уровень: учебно-методическое пособие / И.Г. Семакин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

• Информатика. 10–11 класс. Базовый уровень: методическое пособие / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Электронное приложение к УМК. - metodist.lbz.ru

• Материалы авторской мастерской Семакина И. Г. - metodist.lbz.ru

Учебным планом ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова» на изучение предмета информатика и ИКТ предусмотрено 34 часов в год в 10-А классе из расчёта 1 часа в неделю (базовый уровень).

Данная программа может быть использована как индивидуальная программа для детей, обучающихся на дому и детей с ОВЗ.

Разработанная учебная программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» приведенные в этом разделе, полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Рубрика «Учащиеся должны знать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Ученики должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Учащиеся должны уметь» включает требования: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач. Также представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Тема 1. Введение. Структура информатики

Учащиеся должны знать:

• в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10–11 классах;

• из каких частей состоит предметная область информатики.

Тема 2. Информация

Учащиеся должны знать:

• три философские концепции информации;

• понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации;

• что такое язык представления информации; какие бывают языки;

• понятия «кодирование» и «декодирование» информации;

• примеры технических систем кодирования информации, таких как азбука Морзе, телеграфный код Бодо;

• понятия «шифрование», «дешифрование»;

• сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации;

• определение бита с алфавитной точки зрения;

• связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов);

• связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;

• сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации;

• определение бита с позиции содержания сообщения;

• способы кодирования текста в компьютере;

• способы представления изображения;

• цветовые модели;

• в чем различие растровой и векторной графики;

• способы дискретного (цифрового) представления звука.

Учащиеся должны уметь:

• решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в приближении равной вероятности появления символов в тексте);

• решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении);

• выполнять пересчет количества информации в разные единицы;

• вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета;

• вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи.

Тема 3. Информационные процессы

Учащиеся должны знать:

• историю развития носителей информации;

• современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;

• модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;

• основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускную способность;

• понятие «шум» и способы защиты от шума;

• основные типы задач обработки информации;

• понятие исполнителя обработки информации;

• понятие алгоритма обработки информации;

• что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов;

• определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;

• устройство и систему команд алгоритмической машины Поста;

• этапы истории развития ЭВМ;

• что такое фон-неймановская архитектура ЭВМ;

• для чего используются периферийные процессоры (контроллеры);

• архитектуру персонального компьютера;

• принципы архитектуры суперкомпьютеров.

Учащиеся должны уметь:

• сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

• рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

• по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой;

• составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста.

2. Тема 4. Программирование

Учащиеся должны знать:

• этапы решения задачи на компьютере;

• что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя;

• какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов;

• систему команд компьютера;

• классификацию структур алгоритмов;

• принципы структурного программирования;

• систему типов данных в Паскале;

• операторы ввода и вывода;

• правила записи арифметических выражений на Паскале;

• оператор присваивания;

• структуру программы на Паскале;

• логический тип данных, логические величины, логические операции;

• правила записи и вычисления логических выражений;

• условный оператор If;

• оператор выбора Select case;

• различие между циклом с предусловием и циклом с пост­условием;

• различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом;

• операторы цикла While и Repeat–Until;

• оператор цикла с параметром For;

• порядок выполнения вложенных циклов;

• понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы;

• правила описания и использования подпрограмм-функций;

• правила описания и использования подпрограмм-про­цедур;

• правила описания массивов на Паскале;

• правила организации ввода и вывода значений массива;

• правила программной обработки массивов;

• правила описания символьных величин и символьных строк;

• основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией.

1. Учащиеся должны уметь:

• описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке;

• выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц;

• составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале;

• программировать ветвящиеся алгоритмы с использованием условного оператора и оператора ветвления;

• программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, параметром;

• программировать итерационные циклы;

• программировать вложенные циклы;

• выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы;

• описывать функции и процедуры на Паскале;

• записывать в программах обращения к функциям и процедурам;

• составлять типовые программы обработки массивов, такие как заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировка массива и др.;

• решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов.

:

Содержание учебного предмета

Тема 1. Введение. Структура информатики (1ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

Тема 2. Информация. (10 ч)

Основные подходы к определению понятия «информация». Информация. Представление информации, языки, кодирование. Понятие количества информации: различные подходы. Формула Шеннона и формула Хартли для определения количества информации. Измерение информации.

Кодирование текстовой, числовой, графической и звуковой информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Практические:

Пр. 1 «Шифрование данных»

Пр. 2 «Измерение информации»

Пр. 3 «Представление чисел»

Пр. 4 «Представление текстов. Сжатие текстов»

Пр. 5 «Представление изображения и звука»

Контрольная работа 1 «Информация»

Тема 3. Информационные процессы (5 ч)

Хранение информации. Выбор способа хранения информации. Передача информации. Модель передачи информации К. Шеннона. Канал связи и его характеристики. Защита информации. Методы защиты.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Машина Поста.

Информационные процессы в компьютере. Эволюция поколений ЭВМ. Не неймовские вычислительные системы.

Практические:

Пр. 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»

Пр. 7 «Автоматическая обработка данных»

Контрольная работа 2 «Информационные процессы».

2. Тема 4. Программирование (18 ч)

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем). Алгоритмические конструкции: следования, ветвления и повторения. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Понятие программирования. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Этапы решения задачи на компьютере. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Символьный тип данных. Подпрограмма как структурный элемент основной программы. Типы подпрограмм.

Практические:

1. Пр. 8 «Программирование линейных алгоритмов»

Пр. 9 «Программирование логических выражений»

Пр. 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

Пр. 11 «Программирование циклических алгоритмов»

Пр. 12 «Программирование с использованием подпрограмм»

Пр. 13 «Программирование обработки одномерных массивов»

Пр. 14 «Программирование обработки двумерных массивов»

Пр. 15 «Программирование обработки строк символов»

Контрольная работа 3 «Программирование 1 часть»

Контрольная работа 4 «Программирование 2 часть»

Тематическое планирование

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

10А класс (базовый уровень)

1 час в неделю, всего 34 часа