Рабочая программа и планирование по физической культуре для 5 класса УМК под ред. В.И.Лях5

Рассмотрено Согласовано Утверждено

Школьное методическое объединение Заместитель директора по УВР приказом №____ от «___»______20__г.

учителей________________________ ______________ Стукалова Е.Н. Директор школы

протокол №______ от «___»_______20__г. «____»_________ 20_______г. __________________ Латышева С.Г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Северо – Енисейская средняя школа №1 им. Е.С. Белинского»

Рабочая программа учебного предмета

Физическая культура

5 классы

Составитель программы: Герасимов Д.В.

2016-2017 учебный год

Планируемый результат:

5 «а» класс Качество обучения 85%, успеваемость – 100%.

5 «б» класс Качество обучения 80%, успеваемость – 100%.

5 «в» класс Качество обучения 84%, успеваемость – 100%.

Пояснительная записка к тематическому планированию по физической культуре

Данная рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» создана на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта.

• ООП ОО ОУ с учетом программ, включенных в его структуру.

• Примерной программы основного общего образования по физической культуре.

• Программы по физической культуры для общеобразовательных учреждений (1-11 классы). Автор В.И.Лях.

УМК под редакцией Лях В.И. соответствует новым образовательным стандартам по физической культуре и входит в Федеральный перечень.

Программа является модифицированной. Количество часов скорректировано с учётом особенностей зимнего периода и с необходимостью проведения больше часов на свежем воздухе.

Физическая культура — это обязательный учеб­ный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» являет­ся основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физ­культурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, по­движные игры), внеклассной работой по физиче­ской культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными меро­приятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование фи­зической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических заня­тиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной дея­тельности, разностороннюю физическую подготов­ленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяю­щая урочные и внеурочные формы занятий физиче­скими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскры­тия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения: - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и ор­ганизации активного отдыха.

Задачи обучения:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, про­филактика плоскостопия, содействие гармо­ничному физическому, нравственному и со­циальному развитию, успешному обучению;

• формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точность воспро­изведения и дифференцирование простран­ственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точ­ность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способно­стей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к опре­деленным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброже­лательного отношения к товарищам, честно­сти, отзывчивости, смелости во время выпол­нения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприя­тие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвиваюшей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укреп­ляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творче­ство и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современ­ного урока по физической культуре является обес­печение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подго­товленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Россий­ской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения основ­ной образовательной программы начального общего образования, представленной в Феде­ральном государственном стандарте;

• концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• Федеральном законе «Об образовании»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Рос­сийской Федерации до 2020 г.;

• примерной программе основного общего об­разования;

• приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889.

Место предмета в учебном плане

На курс «Физическая культура» в 5 классе от­водится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподава­ние учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 авгу­ста 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Тре­тий час учебного предмета "Физическая культура" использовать на увеличение двигательной активно­сти и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического вос­питания».

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры направлены на воспитание творческих компетентных граждан России, способных к активной самореализации в личностной и общественной деятельности. В процессе укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Результаты освоения предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального го­сударственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 5 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину, осознание национальной принадлежности;

• развитие мотивов учебной деятельности;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и поиск средств;

• планирование занятий физическим упражнениям в режиме дня;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между собой;

• определение общей цели и пути её достижения; умение договариваться о роли, адекватно оценивать поведение своё и окружающих.

Предметные результаты:

• формирование представ­лений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитив­ном влиянии на развитие человека (физиче­ское, интеллектуальное, эмоциональное, со­циальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализа­ции;

• овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры ит. д.);

• формирование навыка систематического на­блюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, коор­динация движений, гибкость).

Содержание учебного предмета.

Знания о физической культуре направлены на сведения о координации, дистанции, как возникла физическая культура. Возникновение олимпийского движения, сведение о строении человека при нагрузках, правильная осанка.

Образовательные задачи физического воспитания учащихся направлены:

• на укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактика плоскостопия, Содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

• овладение школой движений;

• развитие координационных и кондиционных способностей; формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня.

• Приобщение к самостоятельным занятиям, подвижным играм, активность к выбору видам спорта;

Воспитание дисциплинированности, доброжелательности к товарищам, честности отзывчивости, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления) в ходе освоения предмета.

В курс входит гимнастика с элементами акробатики, где ученики научатся выполнять строевые упражнения, наклон вперед из положения сидя и стоя, различные варианты висов, вис завесом од­ной и двумя ногами, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок на­зад, стойку на голове, на руках, на лопатках, мост, упражнения на гимнастическом брев­не, упражнения на кольцах (вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед, выкрут, махи), опорный прыжок, прохо­дить станции круговой тренировки, лазать по гимнастической стенке, по канату в два и три приема, прыгать в скакалку самостоя­тельно и в тройках, крутить обруч, напрыгивать на гимнастический мостик, выполнять разминки на месте, бегом, в движении, с ме­шочками, гимнастическими палками, массаж­ными мячами, набивными мячами, малыми и средними мячами, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, направленные на раз­витие гибкости и координации движений, на матах, запоминать небольшие временные промежутки, подтягиваться, отжиматься;

Легкая атлетика где ученики научаться пробегать 30 и 60 м на время, выполнять челночный бег, метать мешочек на дальность и мяч на точ­ность, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать в высоту с прямого разбега, переша­гиванием, спиной вперед, проходить полосу препятствий, бросать набивной мяч способа­ми «из-за головы», «от груди», «снизу», правой и левой рукой, пробегать дистанцию 1000 м, передавать эстафетную палочку;

Лыжная подготовка, где ученики научаться передви­гаться на лыжах скользящим и ступающим шагом с лыжными палками и без них, попе­ременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным и одновременным од­ношажным ходом, «змейкой», выполнять по­вороты на лыжах переступанием и прыжком, подъем на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стой­ке и в низкой стойке, тормозить «плугом», проходить дистанцию 2 км, играть в подвиж­ные игры на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»;

Подвижные и спортивные игры, где ученики научаться выполнять пас ногами и руками, низом, вер­хом, через волейбольную сетку, ведение мяча ногами и руками, прием мяча снизу и сверху, бить и бросать по воротам, бросать и ловить мяч самостоятельно и в парах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными спосо­бами, играть в подвижные игры, «Салки — дай руку», «Флаг на башне», «Бросай далеко, собирай быстрее», Вышибалы», «Вышибалы с кегля­ми», «Вышибалы с ранением», «Вышибалы через сетку», «Перестрелка», , «Антивышибалы», «Защита стойки», «Капи­таны», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Горячая линия», «Будь острожен», «Игра в мяч с фи­гурами», «Салки и мяч», «Катание колеса», «Марш с закрытыми глазами», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Ножной мяч», играть в спортивные игры (футбол, баскетбол).

Основные этапы и способы работы:

• урок изучения нового учебного материала

• урок применения знаний (работа в парах, группах, индивидуально)

• урок обобщающего повторения и систематизации знаний

• урок - зачётный тестовый

• мониторинг

Планируемые результаты на конец 5 класса

Формирование универсальных учебных действий

Коммуникативные: умеет планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

• умеет осуществлять поиск информации

• умеет слушать, принимать и отстаивать свою точку зрения;

Познавательные: выделяет и формулирует познавательную цель

• использует свой жизненный опыт;

• умеет давать оценку своей двигательной деятельности и других;

• умеет выполнять работу по плану учителя;

Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу;

• умеет ставить учебную задачу, на основе известного и неизвестного

• использует способы самооценки выполнения физических действий, (адекватно принимает предложения и оценку учителя, сверстников, родителей);

• осваивает способы тестов, контрольных заданий); использует навыки игровой деятельности в учебной.

Личностные:

• положительно относится к школе;

• умеет ориентироваться в социальных ролях

• умеет понимать и сопереживать;

• понимает ценности семьи и общества

Календарно-тематическое планирование.

Материально-техническое обеспечение Библиотечный фонд:

• стандарт основного общего образования по физической культуре;

• примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (5—9 классы);

• рабочие программы по физической культуре;

• учебники и пособия, которые входят в пред­метную линию В.И. Ляха;

• методические издания по физической культу­ре для учителей.

Демонстрационный материал:

• таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;

• плакаты методические;

• портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства:

• телевизор с универсальной приставкой;

• аудиоцентр с системой озвучивания спортив­ных залов и площадок;

• мегафон;

• экран (на штативе или навесной);

• цифровая видеокамера.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное обо­рудование:

• стенка гимнастическая;

• бревно гимнастическое напольное;

• мостик гимнастический;

• козел гимнастический;

• скамейки гимнастические;

• перекладина гимнастическая;

• палки гимнастические;

• скакалки гимнастические;

• обручи гимнастические;

• маты гимнастические;

• перекладина навесная;

• канат для лазанья;

• комплект навесного оборудования ( перекладины);

• мячи набивные (1 кг);

• мячи массажные;

• мячи малые (резиновые, теннисные);

• мячи средние резиновые;

• мячи большие (резиновые, баскетбольные волейбольные, футбольные)

• планка для прыжков в высоту;

• стойки для прыжков в высоту;

• рулетки измерительные (10 м, 50 м);

• щиты с баскетбольными кольцами;

• стойки волейбольные;

• стойки с баскетбольными кольцами;

• сетка волейбольная;

• конусы;

• футбольные ворота;

• аптечка медицинская.

Учебно-методический комплект

1.В.И. Лях Физическая культура учебник для 5-9 классы. (М.: Просвещение, 2013г.)

2. В.И. Лях Физическая культура 5-9 классы. Рабочие программы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014г.

3. Примерные программы по учебным предметам «Стандарты второго поколения» Физическая культура 5-9 классы . М.: Просвещение, 2015г.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования М.: Просвещение, 2011

5. Модульная программа третьего урока физической культуры для 1-11 классов общеобразовательных учреждений, «Подвижные игры» М.: ВАКО 2014

1. А.Ю.Патрикеев, «Зимние подвижные игры» 5-9 классы М.: ВАКО, 2012

2. Комаров А.В. Физическая культура в школе. Научно-методический журнал. 2016г.

3. Кузнецов В.С. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры. М.: «Владос», 2012г..

10. Справочник учителя физической культуры П.А. Киселёв, С.Б. Киселёва – Волгоград: «Учитель», -2015