Рабочая программа "История Бурятии с древнейших времен и до наших дней"

МАОУ «Шигаевская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО

директор школы зам. директора по УВР на заседании МО

Власов А.А Маскальцева И.Н. протокол № ____

«___»_______ 20__г «__» ________ 20__г. « __»________20 __г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«История Бурятии с древнейших времён до наших дней»

для 8-9 класса общеобразовательной школы

(национально-региональный компонент учебного плана)

Разработчик: Власова Е.Г.,

учитель географии,

Iквалификационная категория

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по Истории Бурятии составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС ООО) (для V классов общеобразовательных учреждений

4. Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312 « Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994,)

5. Приказ Минобрнауки РФ от30 августа 2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

6. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол от 08.04.2015г. №1/15)

7. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол от 08.04.2015г. №1/15)

8. Приказ Минобрнауки РБ от 18.11.2014г. №1890 «Об утверждении Порядка индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные или муниципальные образовательные организации РБ для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения»

9. Письмо Минобрнауки РФ от25.05.2015г. №08-761 « об утверждении предметных областей: основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

10.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

11. Изменения №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях

12. Устав МАОУ «Шигаевская СОШ»

13. Учебного плана МАОУ «Шигаевская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2017 учебный год.

14. Примерной программы по Истории Бурятии, УМК под редакцией Тармаханова Е.Е., Ганжурова В.Ц., Санжиевой Т.Е. и др. Улан-Удэ, «Бэлиг», 2009г.

Актуальность программы 

Данный курс является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Он конкретизирует материал школьных курсов истории, дает знания по истории родного края. В курсе в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономической, политической, духовной. Учащиеся знакомятся с развитием производительных сил края, культурной, военной историей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. История Бурятии представлена как составная часть истории и базируется на философских категориях общего и особенного. Это позволяет показать особенности развития Бурятии, обладающей сложившимися традициями и собственными жизненными устоями. Бурятия представляет собой регион, самобытность которого определяется геополитическими, социополитическими, культурными, психологическими, конфессиональными и другими факторами. Своеобразие Бурятии рассматривается с учетом природно-географических особенностей и национального состава населения республики, ее пограничного положения. Прослеживается влияние на историю Бурятии России и Востока с его многоликой культурой. Важное место в программе занимает история 20 века, в том числе ее советский период, существенным фактом исторического развития Бурятии признаются особенности менталитета народов Бурятии. 

Цели курса:

• Осознание учащимися своей взаимосвязи с прошлым и настоящим своего села, края, значимости наследия края для предыдущих поколений, для современных жителей республики и в целом России.

• Понимание учащимися своей ответственности за настоящее и будущее своей малой Родины - как жителя, хранителя и создателя наследия родного края.

• Формирования знаний о своем крае как современной среде обитания и о перспективах развития, о проблемах жителей.

• Формирование национального самосознания учащихся.

• Формирование интереса к истории как науке.

Задачи курса:

• Воспитание учащихся средствами туркраеведческой деятельности с опорой на принципы этнопедагогики, патриотизма и любви к Отечеству, к своей малой Родине.

• Активизация работы по изучению родного края, охране природы, памятников истории и культуры, традиции и обычаев местных жителей.

• Выявить, что еще не исследовано, что не попало в поле зрения профессиональных историков и краеведов.

• Быть не только исследователями прошлого, но и летописцами настоящего.

• Глубже понять специфику природы, истории и культуры родного края и их взаимосвязь с природой, историей и культурой своей республики, страны и в целом мира.

• Формирование познавательной и исследовательской деятельности.

• Приобщение родителей, жителей и общественности села к краеведческой деятельности по патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Формы организации образовательного процесса

При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

• беседа;

• фронтальный опрос;

• опрос в парах;

• практикум.

Формы текущего и итогового контроля

•Текущий контроль: осуществляется через проведение письменных контрольных работ, тестовых заданий разного уровня сложности, практических работ, проектной деятельности

•Итоговый контроль: тестирование, итоговая контрольная работа.

Критерии оценивания

Учебно-методический комплекс:

1.История Бурятии. Часть I , под ред. Тармаханова Е.Е., Ганжурова В.Ц., Санжиевой Т.Е. и др. - Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009. – 163с.

2. История Бурятии. Часть II , под ред. Тармаханова Е.Е., Ганжурова В.Ц., Санжиевой Т.Е. и др. - Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009. – 151с.

3. Информационные ресурсы (Интернет).

4. Технические средства обучения (интерактивная доска, аудио- и видео материалы)

Место предмета в базисном учебном плане.

Курс рассчитан на изучение Истории Бурятии в 8-9 классе 68 часов при нагрузке 1 час в неделю (в 8 классе – 1 час в неделю – всего 34 часа, в 9 классе – 1 час в неделю – всего 34 часа). Программа базируется на временном государственном стандарте, разработанном в АОУ ДПО РБ РИКУиО.

Учебно-тематический план

Ожидаемые результаты.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории Бурятии и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; -объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Бурятии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Прогнозируемые результаты:

• Развитие практических и исследовательских умений и навыков в области дополнительного краеведческого образования.

• Воспитание патриотизма и любви к своей малой Родине, создателей духовной и материальной культуры своего народа.

• Наиболее полное возрождение истории родного края (школы, села).

• Воспитание познавательной, социальной активности учащихся, способности ориентирования в обществе через краеведение.

• Краеведческие материалы.

• Введение краеведческого материала как одного из средств национально-регионального компонента в содержание учебно-воспитательных программ учителей предметников и классных руководителей.

• Приобщение родителей, жителей и общественности к патриотическому воспитанию детей и молодежи.

• Учебный курс не претендует на глубину и полноту объемов раскрытия всех вопросов истории Бурятии и исторического краеведения.

Содержание тем учебного курса

1. Бурятия в древности.

С древнейших времен на территории современной Бурятии жили разные племена и народы. В каменном веке они занимались охотой и рыболовством. В эпоху бронзы появилась культура "плиточных могил", оставившая после себя древние памятники на могилах умерших, "оленные" камни среди степей и множество рисунков на скалах и в пещерах. Люди, жившие в те далекие времена, умели обрабатывать медь и бронзу, делать прекрасные украшения и предметы обихода.

Одна из интересных страниц в истории Бурятии связана с хунну, потеснившими "плиточников" во 3-2 веках до нашей эры. От многовекового господства этого конгломерата племен, создавших первое в Центральной Азии государственное объединение, осталось несколько городов-поселений и гигантских усыпальниц. На северных рубежах своих владений хунну построили укрепленный форпост - Нижнеиволгинское городище. На юге Бурятии известно большое число захоронений. Одно из них найдено в районе Кяхты, в Ильмовой пади.

После распада государства хунну племена, проживавшие на территории нынешней Бурятии, были втянуты в водоворот различных этнических образований. Здесь жили курыканы, монголоязычныекидани, ранние средневековые монгольские племена, а также предки тунгусов. В такой сложной исторической ситуации происходило образование эвенкийского и бурятского этносов. Сами буряты до присоединения к России испытывали постоянные набеги монголов и джунгар. Принимая русское подданство, они получили военную защиту от беспокойных южных соседей.

2. Республика Бурятия в XIII-XIX вв.

В XIII в. сюда переселяются монголоязычные буряты, занимающиеся скотоводством, охотой и рыболовством. К XVIII в. у этих племен происходит процесс разложения первобытнообщинного строя, формируется бурятская народность.

В XVII в. в Бурятию проникли первые русские казачьи отряды, построившие здесь ряд опорных пунктов - острогов. Вокруг них со временем селились русские крестьяне, служивые и промысловые люди. В течение XVII в. вся территория Бурятии была мирно включена в состав России. В 1666 году на высоком берегу реки Уда русские казаки воздвигли деревянную крепость, которая положила начало крупному купеческому городу Верхнеудинску, впоследствии ставшему столицей Бурятии - Улан-Удэ.

Однако распространение феодальных отношений вызывало стихийные протесты населения. Так, в 1685 г. вспыхнуло восстание бурят в Балаганской степи, а в 1696 г. восставшие русские крестьяне и буряты захватили Братский острог.

Установление Россией устойчивых пограничных рубежей привело к обособлению бурятских племен от остального монгольского мира. Царское правительство установило свою административно-управленческую систему в Забайкалье, однако внутреннее самоуправление осуществлялось бурятской знатью под контролем восточносибирской администрации. Строительство Транссибирской железной дороги, проходящей и через территорию Забайкалья, а также традиционные караванные пути, связывающие Россию со странами Юго-Восточной Азии, привели в XVIII-XIX веках к интенсивному экономическому развитию региона.

Во 2-й половине XVIII – 1-й половине XIX веков в Бурятии происходил рост товарно-денежных отношений. Вместо прежних натуральных повинностей буряты стали платить ясак деньгами. Жившие здесь же эвенки начали переходить от звероловства к кочевому скотоводству и земледелию. С освоением края русским населением зарождалась промышленность, расширялась внутренняя и внешняя торговля с Монголией и Китаем через Кяхту (к 1760 кяхтинская торговля составляла 67% общего торгового оборота России со странами Азии). По «Уставу об управлении инородцами» (1822) в бурятских ведомствах были учреждены степные думы во главе с представителями местной администрации – тайшами. В 18–19 веках наряду с шаманством, существовавшим у бурят, получают распространение православие и буддизм (ламаизм), проникший в Бурятию в конце 17 века из Тибета и Монголии.

Со 2-й половины 19 века Бурятия, как и вся Сибирь, постепенно втягивалась в общероссийский процесс капиталистического развития. Росла добыча золота (в 80-х гг. от 24 до 34 пудов в год); возникали кустарные промышленные предприятия: кожевенные, мукомольные, мыловаренные и др. Проведение Великой Сибирской магистрали (строилась в 1891–1905) способствовало росту промышленности и вовлечению Бурятии в общероссийский рынок. Зарождалась каменноугольная промышленность. Формировался рабочий класс. Поднималась товарность сельского хозяйства, которое приняло земледельческо-скотоводческое направление. В хозяйстве забайкальских бурят основным оставалось скотоводство. В конце 19 века часть бурятского населения перешла к оседлому образу жизни. В конце 19 – начале 20 веков в Бурятии была проведена волостная реформа. У иркутских бурят было изъято в колонизационный фонд 53% их земель, у забайкальских – 36%. Это вызвало резкое недовольство бурят. В 1904 в Бурятии было объявлено военное положение.

3. Республика Бурятия в первой половине XX века

В 1-ю мировую войну 1914–1918 буряты-казаки были призваны на фронт, тысячи бурят мобилизованы на тыловые работы. В период Февральской революции 1917 наряду с органами Временного правительства возникли Советы рабочих и солдатских депутатов. В деревнях создавались волостные, сельские и станичные комитеты, среди бурятского населения – национально-административные единицы – аймаки, хошуны и сомоны.

5 февраля 1918 года власть в Верхнеудинске перешла к Совету рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. В течение февраля 1918 Советская власть была установлена на всей территории Бурятии. Летом 1918 Советская власть в Сибири была свергнута: в Забайкалье при поддержке японских империалистов установилась военная диктатура атамана Г. М. Семёнова, в августе 1918 Бурятию оккупировали японские войска, в апреле 1919 – американские войска. 2 марта 1920 части Красной Армии при поддержке партизан освободили Верхнеудинск. Западная Бурятия вошла в состав РСФСР, восточная – в Дальневосточную республику (ДВР). 9 января 1922 постановлением ВЦИК образована Бурят-Монгольская автономная область РСФСР. Бурятская АО была также создана в Восточном Забайкалье в составе ДВР.

После изгнания интервентов с Дальнего Востока и самоликвидации ДВР (в ноябре 1922) обе автономные области 30 мая 1923 объединились в Бурят-Монгольскую Автономная Советская Социалистическая Республику (АССР; с центром в городе Верхнеудинске) в составе РСФСР. Постановлением ЦИК СССР от 27 июля 1934 года город Верхнеудинск переименован в г. Улан-Удэ.

За годы предвоенных пятилеток в Бурятии были построены десятки крупнейших современных промышленных предприятий (локомотивовагоноремонтный и стекольный заводы, мясоконсервный комбинат и др.), создана энергетическая база, развивались угольная промышленность, машиностроение. Посевная площадь увеличилась более чем в 2 раза. К 1941 году колхозы объединяли 98,9% крестьянских хозяйств.

В 1937 г. от Республики были отделены и образованы Агинский Бурятский национальный округ в составе Читинской области, Усть-Ордынский Бурятский национальный округ в составе Иркутской области и отдельно Ольхонский район в составе Иркутской области.

4. Республика Бурятия в годы Великой Отечественной войны

За годы Великой отечественной войны в армию было призвано около 100 тыс. военнообязанных из Бурятии. В Забайкалье, в том числе Бурятии формировались воинские части, проводилась подготовка военных кадров и резервов для армии. Население проходило всеобщее военное обучение.

Многие тысячи бурят приняли непосредственное участие на фронтах Отечественной войны и в разгроме Квантунской армии Японии. Они героически сражались на всех фронтах от Прибалтики до Кавказа. В большинстве своем они служили в сибирских дивизиях: «30-й Иркутской», «55-й Иркутской», 82, 106, 116, 321, 399-й Забайкальских и др. Многие буряты командовали взводами, ротами, батальонами, полками, бригадами и дивизией, занимали ответственные должности в штабах и подразделениях, выполняли особо важные задания командования. В годы войны из среды бурятского народа выдвинулись военачальники генерал-майор И.В. Балдынов, полковник В.Б. Борсоев, будущие (послевоенные) генералы И.О. Тукеев, А.Б. Занданов, А.С. Шаракшанэ.

Труженики тыла, рабочие, колхозники, служащие и интеллигенция встали на боевую вахту и самоотверженно трудились под лозунгом «Все для фронта, все для победы!». Народное хозяйство было перестроено «на военный лад», трудящиеся перешли на военный режим работы. На предприятиях работали фронтовые комсомольско-молодежные бригады.

Многие предприятия республики перешли на производство вооружения и боеприпасов. Улан-Удэнский авиационный завод производил самолеты для фронта. Он был расширен за счет эвакуированных из Москвы цехов. Завод увеличивал выпуск военной продукции. На Улан-Удэнском паровозовагонном заводе были созданы новые цеха и освоен выпуск военной продукции. На заводе росло производство этой продукции. Оборонную продукцию давали мясокомбинат, судоремонтный завод и другие предприятия. Джидинскийвольфрамовомолибденовый комбинат отправлял самолетостроительным, танкостроительным, артиллерийским заводам так нужный для брони металл. Комбинат поставлял до 50% нужного стране вольфрама. Валовая продукция промышленности республики в 1944 г. увеличилась по сравнению с 1940 г. на 24,5%, в том числе продукция металлообрабатывающей промышленности – 58%.

В условиях военного режима напряженно работал железнодорожный транспорт. Им внесен большой вклад в перевозку войск, вооружения, военного снаряжения, продовольствия и других грузов.

В годы войны вплоть до 1944 г. не сокращались посевные площади, но урожайность резко упала. Поголовье скота за это время также сократилось.

5. Республика Бурятия в послевоенные годы и на современном этапе.

В послевоенные годы была сооружена дамба в нижней части Улан-Удэ. В 1946 г. завершено строительство самого крупного в Улан-Удэ предприятия легкой промышленности — суконной фабрики.

В 1952 г. построено одно из красивейших зданий города — театр оперы и балета, по проекту московского архитектора А.Федорова.

В 1957 г. сдан в эксплуатацию новый железобетонный мост через р. Уду.

В июле 1958 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Бурят-Монгольская АССР была переименована в Бурятскую АССР.

В 1961 г. построена первая телевизионная станция, обслуживающая город и близлежащие сельские поселения, а в 1962 г. на базе технологического и строительного факультетов сельскохозяйственного института создан крупнейший в Забайкалье вуз — Восточно-Сибирский технологический институт.

В октябре 1990 года Верховный Совет Бурятской АССР провозгласил Декларацию о государственном суверенитете Бурятской ССР.

Учебно-методическое обеспечение курса

1.История Бурятии. Часть I , под ред. Тармаханова Е.Е., Ганжурова В.Ц., Санжиевой Т.Е. и др. - Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009. – 163с.

2. История Бурятии. Часть II , под ред. Тармаханова Е.Е., Ганжурова В.Ц., Санжиевой Т.Е. и др. - Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009. – 151с.

3. История Сибири, под ред. Зверева В.А., Зуева А.С., Кузнецова Ф.С. - Улан-Удэ: «Бэлиг», 2010.

4. Великая победа великого народа. Сост. Чимитова Е.Д., Вежевич Т.Е. - Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009.

5. Неизвестные страницы истории Бурятии. Сост. Батуев Б.В., Базаров Б.В., Очиров С.Б. - Улан-Удэ: «Общественно - научный центр "Сибирь"», 2011.

6. История Бурятии в вопросах и ответах. Сост. Базаров Б.В., Ганжурова В.Ц., и др., «Общественно- научный центр "Сибирь"», 2009.

Приложения

Контрольная работа № 1.

«Бурятия в эпоху средневековья»

1. Когда произошли указанные события?

Проникновение раннего буддизма на территорию Бурятии; формирование государственности курыкан; появление рунической письменности; создание Уйгурского каганата; возвышение империи кидачей – династии Ляо; создание Монгольского государства; военные походы Чингисхана; курыканское посольства ВТанскую империю.

2. Какой след в истории нашего края оставили названные люди?

А.П. Окладников, Б.Э.Петри, орхонский хан Бумын, Елюй Даши, князь Бэй, Шэн-цзун, СяоХаньцзян, ЕлюйШугэн, Чингисхан.

3. С чем соотносятся перечисленные географические названия и объекты?

Внутренняя Монголия, Маньчжурия, Ляодун, Шилка, Нерчь, империя Тан, Тюрский каганат, Хягасы, Баргуджин-Токум, река Онон.

4. Что означают данные понятия и термины?

Дунху, сяньби, ухуань, шивэй, курыканская культура, байырку, сыцзинь, юлин, каганат, манихейская религия, Ханьлинь, «Соболья дорога», шаманизм, обо.

5. Охарактеризуйте причины и следствия указанных явлений и событий.

Складывание курыканского союза племен; возвышение империи киданей – династии Ляо; создание Монгольской империи.

Контрольная работа № 2

«Бурятия в XVII – XVIII веках»

1. Когда произошли указанные события?

Вооруженные стычки между русскими и бурятами, массовое бегство бурят в Монголию, строительство острогов в Предбайкалье и Забайкалье, вторжение монгольских ханов, подписание Кяхтинского договора, переселение старообрядцев в Бурятию,открытие первой школы в Восточной Сибири.

2. Какой след в истории и культуре нашего края оставили названные люди?

Бекетов, Похабов, Перфильев, Колесников, Сайнхан, Ф. Головин, Бадан Туракин, Агван-Пунцук, Заяев, Федосий, Н. Спафарий.

3. С чем соотносятся перечисленные географические названия и объекты?

Илимский острог, Братский острог, Балаганский острог, Иркутский острог, Баргузинский острог, Сибирская губерния, иркутская губерния, река Алтача, Кяхта, Тамчинскийдуган. Хилгантуйскийдуган, Даурская миссия.

4. Что означают данные понятия и термины?

Ясак, аманат, улус, острог, Посольский приказ, Сибирский приказ, родовой суглан, засул, холбон, табин, зайсан, тайша, зэгэтэаба, шаманизм, тайлаган, дуган, конфессия, семейские.

5. Охарактеризуйте причины и следствия указанных явлений и событий.

Присоединение Забайкалья, присоединение Прибайкалья, установление государственных границ с Китаем и Монголией, развитие торговли, распространение ламанизма, проникновение православия, реформы патриарха Никона.

Контрольная работа № 3

«Бурятия в начале XX века»

1. Когда произошли указанные события?

Административная реформа; земельная реформа; волостная реформа; строительство Сибирской железной дороги; областной съезд в Чите; общегубернский съезд иркутских бурят.

2. Какой след в истории и культуре нашего края оставили названные люди?

Я.Д. Фризер, Е. и С. Новомейские, Э. Вамбоцыренов, И.Г. Щульц, А.А. Гордеев, А.А. Гольдсобель, Н.А. Милютинский, М.Д.Медведников, И.В. Бабушкин, Г. Цыбиков, Б-Д. Очиров, Ц. Жамцарано, Б.Барадин, М.Н. Богданов.

3. С чем соотносятся перечисленные географические названия и объекты?

Кругобайкальская железная дорога, Мысовск, Хилок, Чита, Иркутск.

4. Что обозначат данные понятия и термины?

Инородные управы, голова, волости, булычные общества, «стародумцы», «Партия прогрессивных бурят», «народники», «обрусители», «националисты», автономии, земство, областники.

5. Охарактеризуйте последствия и причины указанных явлений и событий.

Переселенческая политика Российского государства; новое землеустройство; революционные события 1905-1907 гг.; выдвижение проекта национального самоуправления бурят; обновленческое движение; аграрное движение.

Контрольная работа № 4

«Бурятия в период Первой мировой войны и падения самодержавия»

1. Когда произошли указанные события?

Изменение структуры экономики края; 1 съезд казаков Забайкальского казачьего войска; Первый общебурятский съезд; Второй общебурятский съезд; Третий общебурятский съезд.

2. Какой след в истории и культуре нашего края оставили названные люди?

В.М. Серов, М.Н. Богданов, Э-Д, Ринчино.

3. С чем соотносятся перечисленные географические названия и объекты?

Верхнеудинск, Троицкосавск, Баргузин, Гусиноозерский дацан.

4. Что обозначат данные понятия и термины?

Монополия, аграрная периферия, модернизация, Совет рабочих и солдатских депутатов, комитет общественных организаций.

5. Охарактеризуйте последствия и причины указанных явлений и событий.

Участие забайкальских полков в Первой мировой войне; Верхнеудинский совет рабочих и солдатских депутатов; уездные комиссары Временного правительства; Бурнацком.

Контрольная работа № 5

«Модернизационные процессы в Бурятии в коне 20-х и в 30-х гг. XX века»

1. Когда произошли указанные события?

Строительство крупных промышленных предприятий; коллективизация сельского хозяйства; культурная революция; атеистическая борьба; политические репрессии.

2. Какой след в истории и культуре нашего края оставили названные люди?

А.С, Асеев, Б.З. Поздеев, П.Ф. Аксенович, Ф.В. Жуков, М.Г. Тюрюханов, Х.Н.Намсараев, Ц.С. Сампилов, Г. Цыдынжапов, И. Дампилов Д.Доржиев

3. С чем соотносятся перечисленные географические названия и объекты?

Верхнеудинск - Улан-Удэ. Троицкосавск- Кяхта.

4. Что обозначат данные понятия и термины?

Модернизация, индустриализация, коллективизация, коммуна, колхоз, «двадцатипятитысячники».

5. Охарактеризуйте последствия и причины указанных явлений и событий.

Создание крупной индустрии, формирование отряда рабочих, трудовое движение, сплошная коллективизация сельского хозяйства, земельная реформа, ликвидация безграмотности, создание двух бурят-монгольских национальных округов.

Контрольная работа № 6 .

« Бурятия в конце XX– начале XXIвека»

1. Когда произошли указанные события?

Перестройка; образование многопартийной системы; создание общества «Гэсэр»; создание ВАРК; выборы Верховного Совета Бурятской АССР; создание Забайкальского союза русского народа; создание союза промышленников и предпринимателей; принятие декларации о государственном суверенитете республики.

2. Какой след в истории и культуре нашего края оставили названные люди?

А.М. Беляев, С. Шапханов, В. Саганов, Л. Потапов, С. Булдаев, В. Карепин, Л. Нимаева, В. Гейдербрехт, В. Базарон, Н. Кондаков, С. Будожапов, Ю. Кравцов, Г.А. Айдаев, В.В. Наговицен, А.В.Агалов, С.В. Калмыков.

3. Что обозначат данные понятия и термины?

Демократизация, референдум, политический блок, суверенитет, Народный Хурал, экономический кризис, спад производства, дефолт, инфляция, либерализация цен, приватизация.

4.Охарактеризуйте последствия и причины указанных явлений и событий.

Выборы народных депутатов, августовские события 1991 года; введение поста президента РБ; создание многопартийной системы; распад СССР; принятие новой Конституции Бурятии; развитие местного самоуправления; либерализация цен.