Рабочая программа кружка "ИНВАРИАНТ" (физико-математический)

Пояснительная записка

Направленность программы по содержанию является научно-познавательная, по форме организации кружковой, по времени реализации краткосрочной. Программа разработана с учётом программы по физике и математике для общеобразовательных учреждений и реализует преемственность с основным содержанием учебной программы по физике и математике для 5-8 классов.

Предметом рассмотрения является биография известных учёных физиков и математиков, различные виды задач, алгоритмы решения задач, занимательные опыты.

Актуальность программы обусловлена тем, что воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из приоритетных задач, стоящих перед учителями физики и математике в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике и матиматике. Занятия кружка являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, способствуют развитию межпредметных связей, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, развиваются эстетические чувства, формируются творческие  способности.

Рекомендованы следующие виды учебных занятий :

• Решение разных типов задач;

• Занимательные опыты по разным разделам физики;

• Увлекательные экскурсии в область истории физики и математике;

• Применение физики в практической жизни;

• Наблюдения за звездным небом и явлениями природы.

Цели программы: формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности. Приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ. Подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.

Задачи:

• Образовательные: способствовать самореализации кружковцев в изучении конкретных тем физики и математике, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики и математике как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

• Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике и математике как к элементу общечеловеческой культуры.

• Развивающие: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические и математические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 11 до 15 лет.

Ведущая деятельность этого возраста – личностное общение в процессе общественно – полезной деятельности и обучения. Развивается критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа, стремление к самостоятельности, что соответствует выбранным формам и методам освоения материала данной программы.

Форма проведения занятий кружка:

• Беседа;

• Практикум;

• Проектная работа;

• Видеоуроки.

Программа рассчитана на 35 часов

Способы проверки результатов освоения программы

Подведение итогов по результатам освоения материла данной программы может быть в форме тестовых заданий, интерактивных игр и конкурсов, зачетных занятий.              

Ожидаемые результаты освоения программы :

В результате изучения материалов программы обучающиеся должны

понимать/ уметь:  

• уметь подготовиться к выступлению и правильно оформлять рефераты; уметь логически мыслить.

• работать с электрическими схемами;

• решать не стандартные задачи ;

• владеть теоретическим материалом

• выполнять работы исследовательского характера;

• проводить эксперименты;

• работать с дополнительными источниками информации, в том числе электронными и ресурсами Интернет.

Календарно-тематическое планирование (35 часов)

СОДЕРЖНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

Нобелевские лауреаты по физике

Жизнь и научная работа известных деятелей по физике и матиматике.

Способы решения физических задач

Логический способ решения физических задач, математический (арифметический, алгебраический, геометрический, графический) способы решения физических задач.

Наблюдение и измерение

Точность измерения. Способы вычисления погрешностей, запись результата с учетом погрешности

Физические эксперименты

Проектирование эксперимента Решение экспериментальных задач Математическая обработка результатов эксперимента Домашние опыты и наблюдения

Алгоритмы решения задач

Общий алгоритм решения задач Алгоритм преобразования единиц величины Алгоритм для определения производных единиц Алгоритм решения задач по кинематике Алгоритм решения задач по динамике Алгоритм решения задач по определению механической работы Алгоритм решения задач на законы сохранения Алгоритм решения задач на уравнение теплового баланса

Решение задач разных видов

Задачи с элементами исследования Графические задачи различных типов Расчет электрических цепей Задачи по гидро- и аэродинамике Нестандартные задачи

Создание электронной презентации к уроку физики и математике

Математика и физика в окружающем мире

Интересные явления в природе. Занимательные опыты. Подготовка магических фокусов, основанных на физических закономерностях Физика стирки. Что такое поверхностное натяжение Звуковые волны. Занимательные опыты по звуку. Оптика. Занимательные опыты по оптике.

Строение солнечной системы. Наблюдение за звездным небом

Проектная работа

Изготовление самодельного оборудования. Защита проекта. Выставка работ.

Информационно коммуникативные средства

1. Компьютер

2. Экран

3. Мультимедийный проектор

Методическое обеспечение

Что надо знать о явлении

1. Внешние признаки явления.

2. Условия, при которых протекает явление.

1. Как воспроизвести и пронаблюдать явление в лабораторных условиях?

2. Сущность явления, механизм его протекания (объяснение явлений на основе современных научных теорий).

1. Связь данного явления с другими.

1. Количественная характеристика явлений (вели­чины, характеризующие явление, связи между вели­чинами, формулы, выражающие эту связь).

1. Учет и использование явления на практике.

1. Способы предупреждения возможного вредно­го действия явления.

Что надо знать о законе

1. Связь между какими величинами (или явле­ниями) выражает данный закон.

2. Формулировку закона.

3. Математическое выражение закона.

4а. На основе каких опытов был сформулирован закон (если он открыт экспериментально);

4б. Какими опытами подтверждается справедли­вость закона (если он сформулирован как следствие из теории).

1. Границы применимости закона.

2. Примеры использования закона на практике.

Что надо знать о теории

1. Опытные факты, послужившие основанием для разработки теории.

2. Основные понятия теории.

3. Основные положения теории (ядро теории).

4. Математический аппарат теории, ее основные уравнения.

5. Опытные факты, подтверждающие основные положения теории.

6. Круг явлений, объясняемых теорией.

7. Явления и свойства тел, предсказываемые тео­рией.

Обобщенный план изучения технологических процессов

1. Назначение данного технологического процесса.

2. Требования к продукции, которая должна быть получена в результате процесса.

3. Народнохозяйственное значение данного техно­логического процесса.

4. Физические явления и законы, положенные в основу технологического процесса.

5. Основные этапы процесса.

6. Требования к технике безопасности при выпол­нении технологического процесса, их биофизические и химические основы.

7. Требования, предъявляемые к личностным ка­чествам специалиста, управляющего процессом.

Обобщенный план изучения технологических установок

1. Назначение установки.

2. Принцип действия (какие явления или законы положены в основу действия).

3. Основные элементы установок, ее принципиаль­ная схема.

4. Назначение отдельных узлов (систем), выпол­няемые ими функции:

Список обучающихся, посещающих кружок «Инвариант»

Руководители: Праскова Мария Валериевна, учитель математики

Курмазова Татьяна Владимировна, учитель физики