Рабочая программа курса по выбору: «Физико-биологическое развитие представления о мире»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сургутский естественно-научный лицей

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании кафедры Заместитель директора Приказ № _______

___________________ по УВР от «__»_______2017

Протокол № ____/_____________ Директор

от «__»_______2017 _________Т.В. Кисель

_______/____________

Рабочая программа

курса по выбору:

«Физико-биологическое развитие представления о мире»

на 2017-2018 учебный год

Учитель: Логачева Наталья Петровна

Класс: 11 «В», «Б»

Количество учебных часов по программе: 35 часов

Количество учебных часов в неделю: 1 час

г. Сургут

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса по выбору «Физико-биологическое представлений о мире» для обучающихся 11 классов, составлена в соответствии с нормативными документами:

• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

• Авторская программа среднего (полного) общего образования. Физика.10-11 классы. Углубленный уровень. Автор В.А. Касьянов– М.: Дрофа, 2014.

• Авторская программа Н.И. Зорин. («Программы для общеобразовательных учреждений: «Элементы биофизики»/ Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2007).

• Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ Сургутского естественно-научного лицея на 2017-2018 учебный год.

Данный курс посвящён интеграции двух предметов естественно - научного цикла – физики и биологии. Предназначен для учащихся естественно-научного или естественно-математического профилей. Курс основан на расширение знаний и умений, полученных учащихся при изучении физики и биологии. На развитие познавательного интереса, на организацию самостоятельной практической деятельности.

Цели:

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике и биологии для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; ознакомление учащихся с идеями и некоторыми результатами бионики;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений биофизики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

2. Общая характеристика учебного курса

Курс по выбору «Физико-биологическое представлений о мире» ориентирован на детей, проявляющих повышенный интерес к изучению физики и биологии. Если вызван интерес к учению на уроке, то у ученика возникает потребность в расширении, углублении, закреплении полученных знаний, желание объяснить наблюдаемое явление с точки зрения биофизики. Позволяет решать задачи и получать дополнительные сведения из смежных областей знаний.

Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, выдвижение гипотез, экспериментирование, математическая обработка данных, анализ информационных источников, а также предполагается использование коммуникативных умений (сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов). Другая важная особенность курса – его интегративность, междисциплинарный характер содержания. Это с одной стороны показывает учащимся универсальный характер естественнонаучной деятельности, а с другой – способствует устранению психологических барьеров, мешающих школьникам видеть общее в разных областях знания, безбоязненно осваивать новые сферы деятельности.

3. Описание места учебного курса в учебном плане.

Учебный план МБОУ Сургутского естественно-научного лицея предусматривает изучение курса «Физико-биологическое представлений о мире» в 11 классах в объеме 35 часов в год.

4. Цели и задачи курса

Предлагаемый курс - межпредметный (ориентационный) и рассчитан на 17 часов. Он знакомит школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний, в данном случае по физике и биологии; подводит учащихся к осознанию взаимосвязи законов физики с биосферой.

Цели курса:

• на учебном материале, выходящим за рамки программы средней школы по физике и биологии, вооружить учащихся дополнительными знаниями о единстве и взаимосвязи физико-биологической картины мира;

• формирование интереса школьников к исследовательской деятельности;

• ориентация учащихся на выбор профессии.

Задачи курса:

• расширение и углубление знаний учащихся по физике и биологии в части использования законов физики для объяснения явлений, наблюдающихся в биосфере;

• развитие мыслительных и исследовательских навыков у учащихся: умение наблюдать, анализировать результаты наблюдений, устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать предположения, формировать гипотезы, обосновывая их и проверяя практикой, формировать интерес к познанию окружающего мира;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников в процессе самостоятельного приобретения знаний по физике и биологии с использованием различных источников;

• воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы.

Общими принципами отбора содержания учебного материала курса являются: научность, доступность, прослеживание межпредметных связей, практическая направленность.

Основными видами деятельности учащихся на занятиях являются:

• групповая, проектно-исследовательская работа;

• самостоятельная работа с источниками информации, где приоритетная роль отводится умению проводить поиск информации в источнике, высказывать суждение об их ценности, выделять факты, давать сравнительную характеристику.

Данный курс должен помочь школьникам овладеть исследовательской деятельностью, стать фактором формирования творческого мышления. Биофизические примеры, рассматриваемые программой курса, послужат средством привития учащимся интереса к физике и биологии, правильного выбора дальнейшей профессии.

5. Результаты освоения курса и способы оценки их достижения

В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, ученики смогут освоить следующие умения:

• строить план исследования,

• фиксировать эмпирические данные,

• проводить эксперименты (наблюдения), позволяющие выявить новые характеристики явления,

• сотрудничать с товарищами, работать в исследовательской группе,

• представлять результаты работы в форме короткого сообщения с использованием визуальных средств демонстрации (графиков, диаграмм, рисунков).

Личностными результатами обучения курса являются:

• сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметными результатами обучения курса являются:

• сформированность умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитость монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Предметными результатами обучения курса являются:

• Определять рациональность использования алгоритма в каждом конкретном случае;

• Выполнять основные операции, из которых складывается алгоритм решения задач;

• Переносить усвоенный метод решения задач по одному разделу на решение задач по другим разделам;

• Выполнять преобразования с единицами измерения величин;

• Находить функциональные зависимости между физическими величинами;

• Оценивать реальность полученного результата;

Способы оценки планируемых результатов

6.Содержание курса

Знакомство с курсом «Биофизика» (2 час)

Глава 1. Человек и физические поля окружающего мира (6 час)

Краткая характеристика источников. Материальный мир, электромагнитная волна. Виды ионизирующих излучений и их воздействие на организм человека. Внешнее и внутреннее облучение. Причины и последствия нарушений.

Глава 2. Собственные физические поля человека (7 часов)

Характеристики полей. Источники и применение. Тепловидение. Глюкозная проба. Причины возникновения. Источники, применение.

Лабораторный практикум (12 часов)

Определение объема, плотности, площади поверхности своего тела. Оценка собственной мощности (при беге, прыжке, приседании, подъеме по лестнице). Оценка мощности собственных легких. Изучение свойств глаза. Исследовательская работа. Определение силы рук и мощности рук. Электропроводность биологических объектов.

Электродинамика и медицина (4 часа)

Собственные физические поля организма человека: низкочастотные электрические и магнитные. Инфракрасное излучение. Физические основы электрокардиографии, магнитобиологии. Изучение электропроводимости биологических тканей.

Защита проектов. (4 часа)

1. Влияние инфразвука на организм человека.

2. Применение ультразвука в медицине.

3. Шумовое загрязнение.

4. Степень вредного влияния сотовой связи.

5. Использование лазеров в медицине.

6. Магнитное поле на службе медицины

Тематический план курса

7.Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения реализации курса

9. Лист корректировки рабочей программы

6